Не пропустите майские цены на инструменты учителя! Скидки до 50% на все комплекты видеоуроков и электронных тетрадей.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 21.05.2022 22:14

Պետոյան Սիլվա Հայկի

Հայոց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի

28 лет

879

55 550

Подписчики

Подписки

Местоположение

Армения, Аштарак

Специализация

Родной язык и литература

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Մայրենի լեզու ․

Категория: Родной язык и литература

06.06.2020 15:53

Գործնական աշխատանք 2-3-րդ դասարանների համար

Просмотр содержимого документа
«Մայրենի լեզու ․»

Գործնական աշխատանք II դասարան

Թեմա`

Անուն, ազգանուն` _______________________________________________________________

Ամսաթիվ` _______________________________________________________________

1.Կարդա’, պատասխանի’ր հարցերին և լրացրու’ նախադասության համապատասխան անդամը:

2.Վերնագրի’ր տեքստը:

_________________________________________

Սկյուռը ճյուղից ճյուղ էր ցատկում, երբ (ի՞նչ արեց) ______________ ծառի տակ քնած գայլի վրա: (Ի՞նչը) _____________ ցատկեց, բռնեց սկյուռին և ուզում էր ուտել:

(Ի՞նչը) ___________ խնդրեց.

– Բաց թող ինձ, խնդրում եմ:

Գայլն ասաց.

– Լավ, ես քեզ բաց կթողնեմ, միայն թե ասա ինձ, ինչից է, որ դուք` սկյուռներդ, այդքան ուրախ եք: Այնտեղ` վերևում, անընդհատ խաղում եք և թռչկոտում, իսկ ես միշտ տխուր եմ:

–Ես միայն ծառի վրայից կարող եմ պատասխանել քո հարցին, քանի ու վախենում եմ քեզնից:

(Ի՞նչը) ____________ արձակեց (ինչի՞ն) ___________ :

Վախեցած սկյուռը գայլին ասաց.

– Դու տխուր ես, քանի որ դաժան ես: Չարությունը կրծում է սիրտդ: Իսկ մենք ուրախ ենք, որովհետև բարի եք և վատություն չենք անում:

3.Տրված գծապատկերներում տեղադրի’ր ընգծված նախադասությունները: Գլխավոր անդամները գրի’ր կարմիր գույնով:

___________________:

______________________

ա)

_________________

բ)

_________________:

_________________

______________________

Գնահատման չափանիշներ:

5 միավոր
1 միավոր
ա) 2միավոր

բ) 6միավոր

Ընդամենը` 14 միավոր

Գնահատվում է ըստ բանաձևի: / Հավաքած միավորների ընդհանուր գումարը բաժանվում է առավելագույն միավորին և արդյունքը բաժանվում 10-ի/:

Գործնական աշխատանք խմբով

Առարկան` մայրենի

Թեման`

Աշխատանքի ձևը` փոքրիկ պաստառ կամ 2-3 էջանոց գրքույկ

Նպատակը`

Զարգացնել միմյանց հետ համագործակցելու կարողություններ:
Սովորեցնել տեղեկատվությունը համակարգել, առանձնացնել կարևորն ու արժեքավորը:
Մշակել նախագծային աշխատանքներ կատարելու կարողություններ:

Ընթացքը`

Խմբերին տրամադրել համապատասխան նյութեր`

Տեղեկատվություն և նկարներ կենդանիների մասին /դրանք հավաքվում են թեմայի ընթացքում աշակերտների միջոցով/
Բառարան /անհրաժեշտության դեպքում անծանոթ բառերի բացատրության համար/
Գունավոր թղթեր, սոսինձ, մկրատ, գունավոր գրիչներ, պաստառ:
Գեղարվեստական ստեղծագործություններ կենդանիների մասին / բանաստեղծություններ, հանելուկներ` դրանք նույնպես հավաքվում են թեմայի ընթացքում աշակերտների միջոցով, սակայն ուսուցիչը ևս պետք է ունենա համապատասխան նյութերի հավաքածուներ/
Գիտելիքների շտեմարաններ, մանկական հանրագիտարաններ և այլ գիտահանրամատչելի գրականութուն երեխաների տարիքին համապատասխան:

Աշխատանքների կատարման քայլաշար` հրահանգների քարտ`

Ընտրել կենդանուն
Տեսակավորել նյութերը, նկարները, գեղարվեստական ստեղծագործությունները
Որոշել աշխատանքի ձևը` պաստառ կամ գրքույկ
Խմբում կատարել աշխատանքի բաժանում /այստեղ հնարավոր է ուսուցչի միջամտությունը/

Բուն աշխատանքը`

Ձևավորել գրքույկի կազմը կամ պաստառի վերնագիրը
Կենսագրական բանաստեղծություն

-անունը / այլ անվանում/

- տեսակը

-բնորոշ արտաքին առանձնահատկություններ

-բնավորության առանձնահատկություններ

-որտեղ և ինչպիսի պայմաններում է ապրում

-ինչով է սնվում

-քանի ձագ է ունենում և ինչպես է խնամում ձագերին

Ներկայացնել հանելուկներ և բանաստեղծություններ
Հորինել հանելուկ կամ քառատող կենդանու մասին
Վերջին մասում գրել աշխատանքը կազմողների անունները:

Ծանոթություն`2-րդ դասարանում նման աշխատանքների կարելի է մասնակից դարձնել նաև ծնողների / յուրաքանչյուր խմբում մեկ ծնող/: Թեմայի դասանյութերի դասավանդման ընթացքում պաբերաբար պետք է հանձնարարել լրացուցիչ փոքրիկ հանձնարարություններ, որոնք հիմք կհանդիսանան նման գործնական աշխատանքներ անցկացնելու համար/:

Նման ձևով կարելի է կազմակերպել նաև գործնական աշխատանքներ , թեմաներով:

Գործնական աշխատանք 2-րդ դասարան

1.Գիրի’ր կենդանիների անունները: /5 միավոր/

______________ _______________ ____________ _____________ ______________

2.Գրի’ր յուրաքանչյուր կենդանուն նկարագրող մեկ հատկանիշ ցույց տվող բառ: /5միավոր/

_____________, ________________, ________________, ________________, ________________

3.Այդ բառերով և կենդանիների անուններով կազմիր բառակապակցություններ և գրիր: /5միավոր/

4.Գրի’ր ձագերի անունները: /5միավոր/

ձի _______________________________________

գայլ _______________________________________

այծ _______________________________________

կով _______________________________________

ոչխար _______________________________________

5.Գրի’ր խմբերի անվանումները: /5միավոր/

ձիերի խումբ __________________________________________

գայլերի խումբ __________________________________________

այծերի խումբ _________________________________________

կովերի խումբ _________________________________________

ոչխարների խումբ _________________________________________

Գործնական աշխատանք 2-րդ դասարան

1.Գիրի’ր թռչունների անունները: /5 միավոր/

__________________ ______________ _________________ ___________________ ____________

2.Գրի’ր յուրաքանչյուր թռչունին նկարագրող մեկ հատկանիշ ցույց տվող բառ: /5 միավոր/

_______________, ____________________, _________________, ________________, ________________

3.Այդ բառերով և թռչունների անուններով կազմիր բառակապակցություններ և գրիր: /5միավոր/

4.Ինչպես են անվանում թռչունների խումբը: /1միավոր/

5.Թռչուններից մեկի մասին կազմի’ր փոքրիկ տեքստ և գրի’ր: /4միավոր/

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Գործնական աշխատանք

IV դասարան

1.Կարդա’ տեքստը, անհարկի կրկնվող բառերը ջնջի’ր կամ փոխարինի’ր այլ բառերով և արտագրի’ր խմբագրված տարբերակը: (6 միավոր)

Խոսրով թագավորը որոշեց մի անտառ հիմնել: Խոսրով թադավորը Հայաստան աշխարհից շատ աշխատավորներ հավաքեց Արարատյան գավառում: Մարդիկ սկսեցին ծառատունկը, մարդիկ հասան Մեծամորի դաշտ, հասան Դվին, հասան Արտաշատի հյուսիսային կողմերը, և մարդիկ շարժվեցին հարավ:Մարդիկ դաշտը լցրեցին կաղնու տունկերով: Հետո մարդիկ անտառները պարսպապատեցին և այնտեղ բաց թողեցին վագր, ընձառյուծ, եղնիկ, եղջերու: Ծառաստանը կոչվեց :

2. Ինչպիսի՞ տեքստ է: Նշի’ր ճիշտ պատասխանը: (1 միավոր)

□ գիտական

□ գեղարվեստական

3. Վերեշարադրի’ր բնագիրը ըստ դեպքերի հաջորդականության: (3 միավոր)

ա) սկիզբ

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________բ) ընթացք

գ) ավարտ

Գործնական աշխատանք

IV դասարան

Մեղուն մոտեցավ լճակին, որ ջուր խմի: Մեղուն լճափին սայթաքեց ու ջուրն ընկավ: Մեղուն թևերը թափահարեց և փորձեց դուրս գալ, բայց ջրերը քշեցին նրան լճի խորքը: Բարեսիրտ աղավնին տեսավ խեղդվող մեղվին: Աղավնին իսկույն մի տերև գցեց: Մեղուն բարձրացավ տերևի վրա ու փրկվեց:

Մի օր մեղուն նեկտար էր հավաքում: Մեղուն տեսավ, որ իր ծանոթ աղավնին ննջում է ծառի ճյուղին: Հրացանը ձեռքին մի մարդ նշան էր բռնել աղավնուն: Երբ մարդը մատը դրեց ձգանին, մեղուն հասավ և մեղուն խայթեց մարդու ձեռքը: Ուժեղ թնդյունից աղավնին արթնացավ ու աղավնին թռավ: Այդպես մեղուն փրկեց իր բարեկամին:

2. Ինչպիսի՞ տեքստ է: Նշի’ր ճիշտ պատասխանը: (1 միավոր)

□ գիտական

□ գեղարվեստական

3. Վերեշարադրի’ր բնագիրը ըստ դեպքերի հաջորդականության: (3 միավոր)

ա) սկիզբ

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________բ) ընթացք

Նամակ

1.Վերականգնի’ր պապիկի նամակը:

Բար--- սիրելի -----------: Ես արդեն գյ------ եմ: Գիտե±ս` այստեղ շատ հիանալի է: Տատիկին

խն---րել եմ, որ քեզ համար սենյակ պատրաստի: Ինձ շատ տխրեցրեց մեր այգու վիճակը: Այն

հո—ատարության կարիք ունի, կարծես հիվանդ լինի: Կարծում եմ, որ չորեքշա—թի անպայման կգաս, և մենք երկուսով կբուժենք այգու վերքերը:

Անհամ—եր սպասում եմ և ջերմ համ—ուրում:

Քո ------------ պապիկ

5 հունիսի 2012թ.

2.Պատասխանի’ր պապիկի նամակին:

3. Ծրարի վրա գրի’ր հասցեատիրոջ և քո անուններն ու հասցեները:

ՈՒՄ