Мастер-класс на тему: « Путешествие в страну музыкантов».

Тема урока: « Путешествие в страну музыкантов».                            

Тип урока: формирование новых знаний .

Форма урока- интегрированный.

Цель урока:  Совершить путешествие в страну музыкантов и познакомиться с  понятиями хора, ансамбля, голосах .

Задачи:

Учебные :

- сформировать понятия: вокалист, хор, ансамбль, виды хора и ансамбля,

-сформировать понятие  о  голосах (партии)в хоре;

-закрепить полученные знания, разгадав кроссворд «ГОЛОСА» на заданную тему;

-выполнить творческую работу в форме пения в хоре, работая над партией первого сопрано, предварительно сделав вокально-технические упражнения для разогрева голосового аппарата;

- познакомиться с комплексом упражнений дыхательной гимнастики по методу  Александры Николаевны Стрельниковой и научиться их выполнять;

Развивающие цели :

- развивать умение слушать музыку; размышлять  и  иметь личностное отношение к прослушиваемым и исполняемым музыкальным произведениям;

- развивать умение сопереживать характеру произведения;

- развивать творческие способности (пение);

- развивать умения и навыки индивидуального и коллективного сотрудничества  ( пение в хоре, выполнение упражнений дыхательной гимнастики, вокальных  упражнений );

Воспитательные цели:

- воспитывать устойчивый интерес и потребность к урокам музыки;

- воспитывать уважение к произведениям русских композиторов – песенников.

                       Планируемые результаты.

Личностные:

-  готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

-усовершенствованный художественный вкус, устойчивый в области эстетически ценных произведений музыкального искусства ;

- овладение художественными умениями  и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;

- наличие  определенного уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение;

-приобретение устойчивых навыков самостоятельной целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности;

-сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально- творческих задач;

Метапредметные –

отражают характерный  уровень сформированности  универсальных учебных действий, проявляющихся в познавательной и практической деятельности учащихся:

Регулятивные УУД:

– умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– высказывать своё предположение (версию) на основе работы с полученной информацией;

- планировать своё действие ;

-- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать эффективные пути решения задач;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- договариваться о правилах поведения и общения и следовать им;

– учиться работать в паре, группе; выполнять роли контролера, исполнителя.

Познавательные УУД:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний: определять понятия, обобщать знание, отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-  находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную на уроке, а также в средствах информационно-коммуникационных технологий;

- стремиться к самостоятельному общению с искусством и творческому самообразованию;

– делать выводы о результатах совместной работы;

- умение анализировать собственную учебную деятельность;

- владение основами самоконтроля, самооценки;

- умение определять понятия, классифицировать, обобщать;

Предметные результаты:

отражают  сформированность  потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества;

дети стремятся:

-познакомиться с видами хора и ансамбля,

-понимать музыкальные термины: хор, ансамбль, вокалист , виды хора и ансамбля;

-знать названия  голосовых партий в хоре;

-закрепить полученные знания, разгадав кроссворд на заданную тему;

-петь мелодию первого сопрано в песне «Семь дорожек» ,муз. В. Шаинского. сл. М.Танича.

Межпредметные связи:

-литература, изобразительное искусство, физкультура(дыхательная гимнастика).

Методы обучения – наглядый, словесный; метод сравнения.

Оборудование : мультимедиа проектор, экран, компьютер, колонки, синтезатор.

Используемая  литература: нотное издание «Музыка» для 1-7 классов, составитель В.В.Фадин, издательство «Учитель» 1997 г.;

 интернет-ресурсы: комплекс упражнений дыхательной гимнастики по методу А.Н. Стрельниковой .

Презентация «Путешествие в страну музыкантов».

Музыкальный материал:  Песня «Семь дорожек» , композитор Владимир Шаинский, стихи Михаила Танича.

.