Мастер-класс "Использование технологии "Сторителлинг" в 1 классе"

Мастер-класс тема: Использование технологии «Сторителлинг» в 1 классе

Выполнила: учитель начальных классов Гордиенко Е.И.

МБОУ «Александровская СОШ»

• «Родное слово является основой всякого умственного развития и сокровищницей всех знаний, поэтому так важно заботиться о своевременном развитии речи детей, уделять внимание её чистоте и правильности»
• К.Д.Ушинский

• В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе.
• Развитие речи дошкольника по ФГОС решает такие задачи:
• -умение свободно общаться со сверстниками и взрослыми
• -обогащение словарного запаса
• -развитие творческой речи: сочинение рассказов, сказок, стихов

• Предпосылки универсальных учебных действий дошкольника находят своё развитие на начальной ступени образования.
• Это означает, что сегодня школа должна организовывать учебную деятельность с учётом его накопленного опыта. Продолжать работу с речью с целью формирования навыков смыслового чтения.

Цель: выявить эффективные методы и приёмы развитию речи младших школьников в период обучения грамоте в свете требований ФГОС НОО.

Технология развития речи «Сторителлинг»

• Сторителлинг –( англ.) рассказывание историй, способ передачи информации и нахождение смыслов через рассказывание историй.
• Технологию сторителлинга разработал глава крупной корпорации Дэвид Армстронг.

История в кубиках

Количество кубиков зависит от количества участников.

Картинки наклеиваются на грани кубика. Каждый рисунок –это захватывающий и неожиданный поворот повествования.

Правила (в д/саду)

• Выбираем историю
• -выбираем главного героя
• -жанр рассказа(сказка, фантастическая история, смешная история и т.д.)

• Придумывание истории начинается с завязки и от первого лица:
• «Хочу рассказать, как я…»
• «Однажды со мной произошла такая история..»
• Взрослый сможет управлять и корректировать сюжетную линию в нужном направлении.

• Развитие коммуникативной компетенции детей
• Речевое воображение
• Речевые способности

Ожидаемые результаты

Правила

• 9 кубиков (8 человек и учитель)
• Жанр
• Тема
• Опорные слова для определения главного героя (героев)
• Соблюдение структуры текста

• Начало повествования ведется от 3 лица (в большинстве случаев)
• Использование технологии по разным предметам (окружающему миру, обучению грамоте, математике)

Применение технологии в 1 классе

Обучение грамоте

• Опорные слова
• Ветер, Зина, зонтик, козлик, корзинка, капуста
• (стр.92 –азбука)

• Составь с о словами рассказ:
• Определение главного героя
• Соблюдение структуры текста (вступление, основная часть, концовка)
• Повествование от 3 лица

• Белая берёза
• Под моим окном
• Принакрылась снегом,
• Точно серебром.
• (С.Есенин)

• Какой увидел автор берёзу?
• Составь небольшой рассказ о природе зимой.
• (Начни так: наступила зима….)