Массивтерді өңдейтін стандартты алгоритм

Күні: 24.01.2018

Сыныбы: 10

Пәні:информатика

§19. Графикалық әдістер мен процедуралар

Сілтеме

Жоспар

Жалпы мақсаты

• VisualBasic те графикалық файлдарды қолдануға, әдістерді пайдалана білуге, процедураларды жаза үйрету.

• есте сақтау, ойлау, шығармашылық қабілетін дамыту

• әдістердің атауын сауатты жазуға, жоба құруда бағдарламаны дұрыс пайдалануға тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже

Координаталарда мәнді енгізіп, программасын құрады, сызықтарды сызады, координатаға геометриялық фигураларды орнатады, операторларын жазады.

Негізгі идеялар

Графикалық әдістер мен процедуралар

Scale әдісі

Scale әдісі жаңа координаталарды ұсынады. Scale әдісін қолданғанда Picture Box пен Пішін абсолютті координатаға ие болады, олардың өлшемі (ені мен биіктігі) арнайы твип өлшем бірлігімен өлшенеді. Ал Scale әдісі жаңа координаталар жүйесінде салынады.

 Scale әдісінің жазылуы:

[нысанның аты] Scale (X1, У1) – (Х2, Ү2)

Тапсырмалар

Топтық жұмыс

Жеке жұмыс

I. Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады)

І.Ұйымдастыру (1 минут)

1. 1. Сәлемдесу

   2. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу

   3. Түгелдеу

1.2. Топқа бөлу (1,2,3 сандарына байланысты 3 топқа бөлінеді)

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау (4 минут)

II. Қайталау сұрақтары:

1. Visual Basic терезе элементтерін ата.

2. Toolbox құрал-саймандар тақтасын қалай орнатамыз?

1. Басқару элементтерін ата.

2. Графикамен байланысты батырмаларды атаңыз.

3. Бағдарламада пішіндер конструкторы терезесі және кодтау терезесі болмаса қалай қалпына

келтіреміз?

1. Процедура дегеніміз не?

2. Программада қандай қателер болады ?

3. Программада қатенің неше түрі болады ?

ІІІ. Талқылау үшін сұрақтар беріледі (2 минут)

1. Scale әдісі не үшін қажет?

2. Нүкте, сызық, тіктөртбұрыш, боялған, боялмаған тіктөртбұрыш, эллипс салу операторлары қандай?

ІV. Кері байланыс (не үйрендім, не қиын болды, сұрақ.) (3 минут)

Кейінгі тапсырмалар

х, у координаттық жүйесін салу.

Кейінгі оқу

§19. Графикалық әдістер мен процедуралар

Күні: 23.01.2018

Класы: 6 а,ә

Сабақтың тақрыбы: Нөмірленген және таңбаланған тізімдер.
Сабақтың мақсаты: 
Білімділік: MS Word мәтіндік процессорында тізім жасаудың негізгі тәсілдерін көрсету. 1Нөмірленген және таңбаланған тізімдермен жұмыс жасау білігі мен дағдыларын бекіту.
Дамытушылық: «тізім» түсінігі, тізім түрлерін(нөмірленген, таңбаланған), нөмірленген және таңбаланған тізім жасаудың тәсілдерін.
Тәрбиелік: Оқушыларды жауапкершілікке және ұқыптылыққа, қазіргі заманға сай білімді, ақпаратты толық меңгеруге тәрбиелеу. 
Сабақ түрі: Аралас сабақ.
Сабақ әдістері: Сұрау, түсіндіру, сұрақ – жауап, компьютермен жұмыс істеу. 
Сабаққа қажетті құрал –жабдықтар: компьютер, оқулық, жұмыс дәптері. Сабақтың барысы
I. Ұйымдастыру кезеңі
1. Сәлемдесу,оқушыларды түгелдеу, оқулық, дәптерлерінің толық болуын тексеру.
2. Сабаққа жұмылдыру.
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау
Сұрақ
1 Жоларалық интервалды өзгертуге болатын бұйрық қандай?
(Жанама мәзірі = Абзац )
2 Экранда пішімдеу сызғышы жоқ.Оны қалай қосамыз?
(Түр = Көрсету немесе = жасыру = Сызғыш )
3 Пішімдеу сызғышының қызметі?
(Абзацтың параметірлерін сол жақ және оң жақ шеттер шегіністерін, азат жолды баптау)

4 Мәтіннің атауын жолдың ортасына қалай орналастырамыз?
(атауды ерекшелеу және батырмасын басу)
5 Егер бетті сол жағыннан да, оң жағынан да түзеу керек болса, онда нені таңдайды?

6 Жоларалық интервалды өзгерту үшін жауапты батырма?

7 Абзацтағы шегіністі ұлғайту үшін жауапты батырма?

8 Тізім құратын батырма?

9 Абзацтың түсін өзгертетін батырма?

10 Пішімдеу сызғышында бірінші жол шегінісі үшін жауапты?
(Жоғарғы үшбұрышты маркер)

1– карточка
1 .Мәтінді редакциялаңдар. 
Ақ киімді ақсалды денелі 
Танымас тірі жанды соқыр мылқау
Түсі суық ақ қырау үсті басы


Келіп қалды басқан жері сықырлап
Мәтінді процессорлар мәтінді теру мен редакторлауды қамтитын (мысалы,блокнот мәтіндік редакторы) мәтіндік редакторларға қарағанда құжатқа мәтінді пішімдеудің әр түрлі суреттер, сызбалар мен кестелер,графиктер қосу мүмкіндіктеріне ие. Әртүрлі процессорлар мәтінмен жұмыс істеудің түрлі қызметін қамтиды.
Мәтіннің бірінші көшірмесінің орны (мәтін келесі жолдан басталуы керек):
2 . Бұл мәтіннің екі көшірмесін жасаңдар да, оларды бетте көрсетілген орынға қойыңдар.
3 . Абзац өлшемдерін күйге келтіру: аралық- жартылай; азат жол- 1см; түзету – сол жақ шетінен.
4 . Файлды өз аттарың мен тектеріңді көрсетіп, папкаларыңда сақтаңдар.
5 . Жарлықты жұмыс үстелінде орналастырыңдар.
6 . Абзац өлшемдерін күйге келтіру: аралық- жартылай; азат жол – 1,25 см; түзету оң жақ шетінде.
7 . Мәтіннің қарпін 14 пт етіп өзгертіңдер.
2- карточка
1. Мәтін теру кезіндегі жіберілген қателерді табыңдар, түсіндіріңдер, түзетіңдер. Ескерілмеген бұйрықтарды қойыңдар.

Маңғыста... ақында көп батыр... көп,
Бірінен – бірі өткен талан... көп.
Әбіш, Меліс, Сабыр Адайда... ақындарың 
Маңғыстауд... жүр ағасы боп.

Лондында болып өтті олимпиа...,
Көп келер жеңіл жатты оған дау жоқ.
Дайындады спортшылар... ...азақстанда,

2. Редакцияланған мәтіннің орфографиясын тексеріңдер.
3. Мәтіннің бірінші және екінші абзацтарының орындарын ауыстырыңдар.
4. Редакциялау атауымен өз папкаларыңды құжатты сақтаңдар.
Тапсырмалар берілген файлдарда ғана орындалады. Оқушылардың құжатты редакциялау, орфографиясын тексеру, мәтін бөліктерімен жұмыс дағдылары тексеріледі.
4 . Білімді өзектендіру
• Тізім дегеніміз не?
• Қандай тізімдермен таныссыңдар?
Сендер WordPad мәтіндік редакторындағы тізімдермен бұған дейін де таныстыңдар. Бұл редактора ... батырмасымен таңбаланған тізім құра алатын едіңдер. Омындай батырма MS Word процессорында да бар, ол жолақтың б Қасты тіркеме парағында орналасқан
Маркерленген тізім батырмасының төмен жазылатын мәзірінде тізім үшін қажетті, өздеріңе қатты ұнайтын маркер түрін таңдауға болады. Өз тізімдеріңді құру үшін Жаңа маркерді анықтау бұйрығы таңдауларың керек 

47- сурет. Таңбаланған тізім
Егер сендерге ұсынылған үлгілердің ешқайсысы ұнамаса, онда маркерлердің еңейтілген тізімдемесін шақыру үшін Символ немесе Сурет батырмасын басуға болады.


48 – сурет. Маркерді баптау
Мысалы, маркер ретінде ... белгісін қоюға болады. Қаріп батырмасы әріптің маркер үшін қажетті мөлшерін, түсін және басқа сипаттамаларын баптайды. 
Ассамблея дегеніміз - бұл 17 млн. қазақстандық - Н. Назарбаев 



Астанада Бейбітшілік келісім сарайында «Қазақстан - 2050» cтратегиясы: бір халық - бір ел - бір тағдыр» тақырыбымен өтіп жатқан Қазақстан халқы Ассамблеясының сессиясында сөз сөйлеген Қазақстан Республикасының Президенті, Қазақстан халқы Ассамблеясының Төрағасы Нұрсұлтан Назарбаев осылай мәлім етті. 
Сөз арасында бүгінгі әлем шапшаң өзгеріп отырғанына тоқталған Елбасы, осындай жаңа жағдайда жаңа стратегияны жүзеге асыра отырып, қоғамның көптүрлілігін елдің жетістікке жетуіне қарай пайдалану қажеттігін атап өтті. «Жаңа жағдайда Ассамблея шын мәнінде жалпы азаматтық, саясатүстілік, жалпыхалықтық институт болуы шарт. Мен Ассамблеяның ХХІ ғасырдағы миссиясы тарылмайды, кеңейе түседі деп айтқым келеді», дей келе Мемлекет басшысы бұны кейбіреулер соншалықты түсіне алмай жүргеніне де тоқталды. Бұл ретте Президент «Ассамблеяны этникалық азшылық өкілдерінен тұрады» деп санайтындар қателесетінін түсіндірді. «Ассамбляны БҰҰ, ЕҚЫҰ, Азиядағы өзара іс қимыл шаралары жөніндегі кеңес, Бүкілхалықтық өкілдер ассамблеясы мойындады. Сондықтан да, мен Ассамблея бұл еліміздің он жеті миллион тұрғыны деп атадым», - деді Н. Назарбаев. . 
Компьютердегі тәжірибелік жұмыс
Қазақстанда тұратын әр ұлттың аттарын жазу
1 Нөмірленген түрінде жазыңдар
2 Таңбаланған түрінде жазыңдар 

Құжаттарда маркерленген тізімдер жиі кездесе бермейді. 
Тізімдердің ең кең таралған үлгісі – нөмірленген тізімдер. Бұл тізімде жолдар реттік 1,2,3 және т.с.с. сандардан басталады. Мұндай тізімді құру үшін әрбір жолдың басында нөмір терудің қажеті жоқ, мәзірдің басты пунктіне орналасқан батырмасының көмегімен жолдардың автоматты түрде нөмірленуін тағайындау жеткілікті. Бұл батырма әрбір абзацтың басында тізбектелген сандарды қойып шығады. Яғни, Enter пернесін басу тізімнің келесі нөмірін шақырады.Тізімді аяқтау үшін Backspace пернесімен артық нөмірді жойса, жеткілікті. Кейде нөмір тетінде а,в,с әріптерін немесе 1,2,3 рим сандарын қойып шығу қажет болады. Басқаша айтқанда, тізімді белгілі параметірлер бойынша (нөмірлеу, әріп, бастапқы нөмір және т.б)
Процессорда тізімдер түшрін баптау мүмкіндігі қарастырылған. Егер ондай қажеттілік туындаса, онда ... батырмасымен төмен жайылатын мәзірді ашып, одан тізімнің қажетті түрін таңдайды.

49 – сурет. Тізімді кітапханадан таңдау

50 – сурет. Тізімнің нөмірін баптау
Маркерді таңдаған сияқты нөмірленген тізімнің жақшалары немесе нүктесі бар сандар мен әріптерден тұратын түрлерінің бірін таңдау мүмкіндіктерің де бар. Нөмірдің жаңа пішімін анықтау бұйрығы нөмірленген тізімді қолмен баптау сұхбаттық терезесін шақырады.
2 тапсырма Кампьютердегі тәжірибелік жұмыс
А деңгейі
Сыныпта жақсы оқитын 5 оқушының аты- жөнін жазыңдар 
1 .Тізімдердің екі түрін дайындаңдар: нөмірленген және маркерленген
Сергіту жаттығуын жасату.
В дгейіең
1. Тізімдердің 3 түрін дайындаңдар: маркерленген, нөмірленген және 
көпдеңгейлі.
2. Тізімнің көрсетілген элементтерін жеке абзацтар түрінде енгізіңдер және оларды екі рет көшіріңдер.
3. Келесі параметрлерді орнатыңдар:
• Маркердің символы: нүкте
• Маркердің орналасуы: ,06
• Мәтіннің орналасуы: 1,1
4. Келесі параметрлерді орнатып, ішкі тізімнің безендіруін өзгертіңдер:
• Маркердің символы: жұлдызша
• Маркердің орналасуы: 1,0 
Мәтіннің орналасуы: 1,8
5. Жаңа сабақты бекіту. 
1. Тізім деп нені түсінесіңдер?
2. Тізімнің түрлерін атаңдар?
3. Маркерленген тізімдегі маркердің түрін қалай өзгертеміз?
4. Нөмірленген тізімді баптауға бола ма?
5. Егер тізімнің маркері ретінде суретті пайдалану керек болса, не істеу керек?
6 . Бағалау

Класы : 9

Күні : 11.01.2018

Сабақтың тақырыбы: Мәліметтердің айнымалы және күрделі типтері.

Сабақтың мақсаты

Білімділік: Бағдарлама материалдарының негізгі тақырыптары

бойынша алған білімдерін тереңдете түсіндіру.

Дамытушылығық: Оқушылардың зейін, ойлау, зерде процестерін дамыту.

қиялын ұштап, қабілеттерін шыңдау.

Тәрбиелілігік: Оқушыларды алғырлыққа, тапқырлыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ

Сабақтың әдісі: жеке жұмыс

Пәнаралық байланыс: Этика, математика, шет тілі

Сабақтың көрнекілігі: Компьютер, иетерактивті тақта, электронды

оқулық, презентациялар

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

А) Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу

Б) Оқушылардың назарын сабаққа аудару

ІI. Үй тапсырмасын сұрау

А) Кубизм әдісі бойынша

1. Алгоритм дегеніміз не?

2. Алгоритмнің түрлері мен қасиеттері

3. Программа дегеніміз не?

4. Программаның қандай түрлері бар?

5. Паскаль тілі мен математикада қолданылатын өрнектердің қандай айырмашылығы бар?

Б). Электрондық оқулықта берілген тапсырма бойынша

ІІІ. Жаңа сабақ.

Паскаль программасы үш бөліктен тұрады:

Тақырып жолы, сипаттау бөлімі, операторлар бөлімі.

Program Esep;

Cипаттау бөлімі

Begin

Операторлар бөлімі

End.

Паскаль тіліндегі стандартты типтер қарапайым және күрделі болып бөлінеді.

Паскаль тілінде бұл екі типтен басқа, қарапайым типтерден құрылған айнымалы типтер болады. Айнымалы типтердің қарапайым типтерден айырмашылығы, олардың берілгендері бірдей емес, бірнеше компаненттерден тұрады. Жаңа типті мәліметтер саналатын және шектелген деп екі топқа бөлінеді.

Саналатын типтер домалақ жақшада идентификаторлар арқылы реттеліп берілген мәндер жиыны-саналатын типтерді белгілейді.

Жалпы жазылу пішімі:

ТҮRЕ=();

VAR:;

Шектеулі типтер бұл алдын ала анықталған қарапайым типке шектелуді енгізу жолымен алынады. Диапазон анықталатын тип базалық тип деп аталады.

Жалпы жазылу пішімі:

ТҮRЕ=();

VAR:;

Цикл – белгілі бір әрекеттер тізбегінің бірнеше рет қайталанып орындалуы.

• • қадамдар саны белгілі цикл

  • қадамдар саны белгісіз цикл (шартты цикл)

Есеп. 1-ден 8-ге дейінгі бүтін сандардың квадраттары мен кубтарын есептеп шығару (a-дан b-ға дейін).

Ерекшелігі: бірдей амалдар 8 рет орындалады.

ІV. Жаңа сабақты бекіту

№1 мысал

Нәтижені есептеу

№2 мысал

Кодтардың орналасу ретімен әріптерді алфавит бойынша орналасу программасын құру

№3

Монитор экранына Writeln операторын қолданып, сурет салу

V. Сергіту сәті.

Ойын «Бәрін білгім келеді!»

VІ. Қорытынды

VІІ. Рефлекция

«Басбармақ»

Мен түсінемін басбармақ жоғары қарай

Мен түсінгендеймін басбармақ көлденең

Мен түсінбедім басбармақ төмен қарай

VІІІ. Бағалау

Матрица бойынша бағалау.

ІХ. Үйге тапсырма

Практикалық жұмыс №10

№3 есеп 49 бет