Литературное путешествие по книге Григория Остера «Петька – микроб».

Межрегиональный фестиваль «Открывая книгу- открываем мир»

Учитель начальных классов Манина Ольга Александровна.

Литературное путешествие по книге Григория Остера

«Петька – микроб».

Предмет (направленность): внеклассное чтение

Возраст детей : 2 класс

Оборудование: мультимедийная презентация, карточки с заданиями

Цели и задачи:

1.Воспитание у детей чувства бережного и уважительного отношения к книге;

1. Воспитание любви к книге и привитие интереса школьников к чтению;

2. Обогащение внутреннего мира и расширение кругозора ребенка;

3. Развитие фантазии, внимательности, коммуникабельности и находчивости школьников;

4. Вовлечение учащихся в активную игровую деятельность.

Сотрудничество и взаимопомощь учеников.

Ход урока внеклассного чтения

Если хочешь много знать,

Вслушайся в советы.

Научись распознавать

Книжные секреты.

В каждой книжке — свой секрет,

И ненужных книжек нет.

Знайте, все девчонки,

Знайте, все мальчишки:

В каждой книжке — свой секрет!

Все читайте книжки!

(Л. Гусельникова)

Учитель: Ребята , мы отправляемся в путешествие по книге «Петька- микроб».

Рассказ об авторе.

Перед вами иллюстрации из произведения Григория Остера , они нам помогут хорошо ориентироваться в этой истории.

Работа в группах. Дети придумывают названия команды и выбирают капитана.

Учитель:. Ну что ж, герои у нас появились, давайте теперь построим правильно события нашего сюжета

(Детям даются карточки, клей для того, чтобы правильно построить сюжетную линию).

1. На какие две группы делятся все микробы? (Полезные и вредные)

2. Что делают «полезные»?

Учитель: Где работал брат Петьки-микроба? ( на молоказаводе)

Какой молочный продукт помогал делать брат Петькимикроба? (простоквашу, кефир)

Игра «Доскажи словечко»:

1. Что за белая водица с фермы к нам в бидонах мчится?

Мы ответ нашли легко — это просто… (молоко)

1. Все мы любим без обмана деревенскую… (сметану).

1. Чтобы стала жизнь прекрасной вы на хлеб намажьте…(масло)

2. Он бывает в шоколаде, дети очень ему рады,

Он сытнее, чем хот-дог, глазированный…(сырок)

1. Очень вкусное печенье и отличнейший пирог

Будет, если мы добавим по пропорции… (творог)

Учитель: Какая фамилия была у уборщицы в лаборатории? ( Гигиенова)

Дидактическая игра «Волшебный сундучок» В моем волшебном сундучке собраны предметы, помогающие нам сохранить свое здоровье! А чтобы узнать, что там за предметы, давайте отгадаем загадки и расскажем, для чего они предназначены и как ими нужно пользоваться! Я вам загадываю загадки, а вам нужно будет догадаться, что лежит в мешочке! Загадки.

1. Лег в карман и караулю: Рёву, плаксу и грязнулю. Им утру потоки слез, Не забуду и про нос. (Носовой платок)

Носовой платок должен быть у каждого. Пользуясь им, следите, чтобы он был всегда чистым. Кашлять и чихать нужно в платок, особенно, когда болеешь. Он должен быть индивидуальным. Им нельзя делиться с друзьями.

1. Гладко и душисто, моет очень чисто. Нужно, чтобы у каждого было – Что это, ребята? (Мыло.)

Мыло – настоящий друг. Оно помогает уничтожить микробов, которые любят жить на наших руках и разность болезни. Когда нужно мыть руки? После туалета, игр, прогулки, общения с животными, поездки в транспорте, перед едой. 3. Вытираю я, стараюсь, После ванны паренька. Всё намокло, всё измялось – Нет сухого уголка. (Полотенце.)

Для чего нам полотенце? Чтобы вытирать руки, лицо, ноги, тело. Полотенца бывают разные банные и кухонные. Банными полотенцами мы вытираемся после того как умылись или помылись, а кухонными пользуемся на кухне. Вытираем посуду, чашки, ложки, руки.

1. Хожу-брожу не по лесам, А по усам, по волосам. И зубы у меня длинней, Чем у волков и медведей. (Расческа.)

Расческа – это индивидуальный предмет личной гигиены. Нельзя пользоваться чужими расческами. Можно заболеть (перхоть).

1. Если руки наши в ваксе, Если на нос сели кляксы, Кто тогда нам первый друг, Снимет грязь с лица и рук? Без чего не может мама, Ни готовить, ни стирать, Без чего, мы скажем прямо, Человеку умирать? Чтобы лился дождик с неба, Чтоб росли колосья хлеба, Чтобы плыли корабли - Жить нельзя нам без...(Воды).

У читель: Как звали друга Петьки-микроба?

Где жил Ангинка? ( в стаканчике с мороженым)

Какой школьный предмет знал Ангинка? (математику)

Физминутка

Все умеем мы считать

Раз, два, три, четыре, пять,

Все умеем мы считать. (Сгибание и разгибание рук вверх.)

До пяти мы все считаем, С силой гири поднимаем.

Сколько раз ударю в бубен,

Столько раз дрова разрубим. (Наклоны вперед, руки в «замок», резко вниз.) Сколько точек будет в круге,

Столько раз поднимем руки. (Расслабленное поднимание и опускание рук.) Наклонитесь столько раз,

Сколько форточек у нас. (Наклоны в стороны, руки на пояс.)

Сколько клеток до черты,

Столько раз подпрыгни ты. (Прыжки на месте.)

Мы теперь — канатоходцы,

Сколько можем простоять. (Ходьба на месте, руки в стороны. Ступни ног на одной линии, одна впереди другой, руки в стороны.) Раз, два, три, четыре, пять.

Ну, а если силы взвесить, Шесть, семь, восемь, Девять, десять.

Хорошо мы посчитали

И нисколько не устали,

Голову поднимем выше (Стойка — ноги врозь, руки вверх — в стороны (вдох).)

И легко, легко подышим. (Руки расслабленно опустить вниз (выдох).)

Что помог узнать Ангинка младшему научному сотруднику? ( Снег состоит из снежинок)

Игра «Скажи какая?»

Какая погода , если на улице снег-………………. холод-……………..

мороз-……………… ветер-…………….. стужа-……………….

Учитель: Как Петька-Микроб спас «Снежную бабу» ?

Давайте повторим правила вежливых людей.

ИГРА «Доскажите словечко»

– Давайте проверим, как вы усвоили эти слова.

Растает даже ледяная глыба

От слова тёплого СПАСИБО.

Зазеленеет старый пень,

Когда услышит: ДОБРЫЙ ДЕНЬ. 3

Если больше есть не в силах; Скажем маме мы: СПАСИБО.

Мальчик, вежливый и развитый,

Говорит, встречаясь, ЗДРАВСТВУЙТЕ.

Когда нас бранят за шалости, Говорим, ПРОСТИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА.

И во Франции, и в Дании

На прощание говорим ДО СВИДАНИЯ.

Встретил Витю я соседа, Встреча грустная была. На меня, он как торпеда, Налетел из-за угла.

Но представьте, зря от Вити Ждал я слова … (извините).

Учитель: Чаще используйте эти правила вежливости в общении с людьми!

Учитель: Подошло к концу наше путешествие. Григорий Остер неслучайно написал эту сказочную повесть. Как вы думаете, что он нам хотел сказать?

Каждая команда кратко излагает основную мысль сказки.

Подведение итогов. Награждение победителей.

Мы книгу нашу закрываем И успехов вам желаем!

Учитель начальных классов Манина Ольга Александровна.