Лист фиксирования метапредметных универсальных учебных действий,

Лист фиксирования метапредметных универсальных учебных действий, демонстрируемых учащимися в ходе групповой работы

Тема урока ________________________________________________________________________

Задание для групповой работы _______________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

На обратной стороне «Листа фиксирования метапредметных УУД, демонстрируемых учащимися в ходе групповой работы» помощнику предоставляется возможность сделать личные замечания или наблюдения, которые он считает важными или интересными, в отношении группы или ее отдельных участников.

Оценивание метапредметных УУД может осуществляться учителем на уроке или приглашенными помощниками. Это могут быть родители (законные представители) учащихся, старшеклассники, представители администрации ОО, педагог-психолог, социальный педагог, учителя (даже не работающие в этом классе). Их участие является положительным социально-воспитательным моментом. Для организации подобной работы в ОО может быть разработан специальный инструментарий, позволяющий фиксировать наличие конкретных УУД, – «Лист фиксирования метапредметных УУД, демонстрируемых учащимися в ходе групповой работы».

Если педагог приглашает помощника для фиксации УУД обучающихся, то помощник выполняет свою работу, не вмешиваясь в деятельность группы обучающихся на учебном занятии (занятии внеурочной деятельностью и т.п.).

Фиксируемые метапредметные УУД можно разделить на следующие группы:

• группа УУД № 1 – умение контролировать свое поведение в группе, ставить групповые интересы выше собственных, выслушать и услышать аргументы противоположной точки зрения, признавать свои ошибки. Характеристика учащегося, демонстрирующего УУД:

– активен – проявляет заинтересованность в работе, старается все делать быстро, выдвигает идеи и предложения;

– пассивен – в работе не заинтересован, задание не выполняет, занимается посторонними делами;

– деструктивен – действия ученика мешают работе других участников группы, он отвлекает их, создает ситуации внутреннего конфликта в  группе;

• группа УУД № 2 – включенность учащегося в работу группы. Характеристика учащегося демонстрирующего УУД:

– включен – ученик ведет себя как часть команды, выполняя порученное задание, участвует в обсуждении, высказывает свое мнение, помогает другим учащимся, принимает критику в свою сторону или обращается за помощью, демонстрирует умения не отвлекаться на посторонние, второстепенные темы и личностные оценки;

– отстранен – показывает неумение работать в группе, не принимает участия в обсуждениях и презентации работы группы либо занимает позицию «вне группы», возможно, пытается решить поставленные перед группой задачи самостоятельно или выполняет лишь ограниченную (четко поставленную перед ним) задачу, после чего устраняется от дальнейшей работы в группе;

• группа УУД № 3 – отсутствие или наличие знаний, умений ученика аргументировать свое мнение в процессе обсуждения в группе, приводить контр­аргументы при несогласии с какой-то высказанной другими позицией, умение представить выполненную работу с опорой на материал. Помощник фиксирует метапредметные УУД, демонстрируемые обучающимися, с помощью таблицы.