КТП по русскому языку и литературе 9 класс для казахских школ.

№ п\п

Раздел

Тема урока

Грамматическая тема

Цели обучения

Кол-во часов

Дата

Приме-чание

1

2

3

4

5

6

7

8

1

І.КУЛЬТУРА НАРОДОВ МИРА

Феномен культуры

Повторение.
Лексика.
Морфемика.
Словообразование

Слушание
9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы;
9.1.4.1 определять основную мысль текста, учитывая структуру текста
Говорение
9.2.3.1 соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю;
9.2.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы
Чтение
9.3.2.1 определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (инструкция, правило); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков;
9.3.3.1 формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение;
9.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения
Письмо
9.4.1.1 создавать тексты официально-делового стиля (правило, инструкция);
9.4.5.1 писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания;
9.4.7.1 применять знаки препинания в сложносочинённых предложениях
Использование языковых единиц
9.5.1.1 использовать существительные, прилагательные, наречия (в т. ч. образованные от других частей речи) в соответствующих формах

1

01.09

2

Мир казахов

Повторение. Морфология.
Синтаксис

1

04.09

3

Общение и культура

Официально-деловой стиль (инструкция,
правило)

1

06.09

4

Национальная культура—национальная память народа.

Типы текста.
Рассуждение

1

08.09

5

«Первый поэт казахов»

А.Кунанбаев. «Слова назидания» - «Семнадцатое слово»

1

11.09

6

«Русский сын казахского народа»

В.Гундарев «На земле Абая»

1

13.09

7

Исповедь поэта.

М.Шаханов. «Четыре матери»

1

15.09

8

Необычные традиции, обычаи и праздники народов мира

СОР №1

Сложное предложение.
Основные виды
Сложносочиненных предложений

1

18.09

9

Праздники народов мира.

К.Паустовский «Мещерская сторона»

СЛУШАНИЕ
9.1.2.1 понимать значение слов общественно-политической тематики;
9.1.3.1 понимать содержание
прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает
эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям
ГОВОРЕНИЕ
9.2.1.1 владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем;
9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию
ЧТЕНИЕ
9.3.1.1 понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов;
9.3.2.1 определять стилистические особенности текстов научного стиля (аннотация, тезисы); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков
9.3.5.1 составлятьтезисныйплан
ПИСЬМО
9.4.1.1 создавать тексты научного стиля (аннотация, тезисы);
9.4.3.1 представлять информацию в виде
отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот;
9.4.6.1 правильно писать союзы;
9.4.7.1 применять знаки препинания в сложноподчинённых предложениях
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯЗЫКОВЫХ ЕДИНИЦ
9.5.1.1 использовать существительные, прилагательные, наречия (в т. ч. образованные от других частей речи) в соответствующих формах;
9.1.2.1 использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения

1

20.09

10

ІІ.ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ

Гармония человека и природы

К.Паустовский «Мещерская сторона»

1

22.09

25.09

11

Человеком надо стать

Ч.Айтматов. «Плаха»

1

27.09

12

Человеком надо стать

Ч.Айтматов. «Плаха»

1

29.09

13

Малая родина

В.Распутин. «Прощание с Матерой»

1

02.10

14

Малая родина

В.Распутин. «Прощание с Матерой»

1

04.10

15

Живопись в поэзии

С.Сейфуллин. «Кокшетау»

1

06.10

17

Праздники планеты Земля

Сложноподчиненные предложения. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными

1

09.10

11.10

18

Природа - открытая книга
СОР №2

СПП с изъяснительными придаточными

1

13.10

19

Природа -открытая книга

СПП с изъяснительными придаточными

1

16.10

20

«Экос» значит дом

СПП с обстоятельственными придаточными

1

18.10

21

«Экос» значит дом

СПП с обстоятельственными придаточными

1

20.10

22

Творческий практикум. СОР

1

23.10

23

СОЧ

1

27.10

24

ІІІ.ИСТОРИЯ И ЛИЧНОСТЬ

Научный стиль

Тезисы

СЛУШАНИЕ
9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы;
9.1.3.1 понимать содержание

прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает
эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям
ГОВОРЕНИЕ
9.2.1.1 владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем;
9.2.2.1 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора;
9.1.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы
ЧТЕНИЕ
9.3.1.1 понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов;
9.3.2.1 определять стилистические особенности текстов научного стиля (статья); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков;
9.3.5.1 составлять тезисный план;
9.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения
ПИСЬМО
9.4.1.1 создавать тексты научного стиля (статья);
9.4.2.1 излагать информацию прослушанного, прочитанного и / или аудиовизуального текста, творчески интерпретируя содержание;
9.4.7.1 применять знаки препинания в сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯЗЫКОВЫХ ЕДИНИЦ
9.5.1.2 использовать глаголы в соответствующих формах;
9.5.2.1 использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения

1

06.11

25

Певец свободы

Тезисы

1

08.11

26

Певец свободы

Тезисы

1

10.11

27

Подвиг пушкина

Тезисный план

1

13.11

28

«Береги честь смолоду»

А.С.Пушкин. «Капитанская дочка» Аннотация

1

15.11

29

«Береги честь смолоду»

1

17.11

30

«Береги честь смолоду»

1

20.11

31

М.Шаханов. «Книга памяти»

М.Шаханов. «Отрарская поэма о побежденном победителе, или просчет Чингизхана»

1

22.11

32

М.Шаханов. «Книга памяти»

1

24.11

33

«Вершина казахской литературы»

М.Ауэзов.
«Путь Абая»

1

27.11

34

«Вершина казахской литературы» СОР

1

29.11

35

«Вершина казахской литературы»

1

01.12

36

Щедрая доля

А.Кекильбаев. «Плеяды—созвездие надежды»

1

04.12

37

Щедрая доля

1

06.12

38

ІV.РЕАЛЬНОСТЬ И ФАНТАЗИЯ

«Поэт и гражданин»

А.Байтурсынов. «Великий поэт казахов»

1

08.12

39

«Поэт и гражданин»

1

11.12

40

«Жизнь—это море!»

Ч.Айтматов. «Легенда о рогатой матери-оленихе» («Белый пароход»)

СЛУШАНИЕ
9.1.2.1 понимать значение слов общественно-политической тематики;
9.1.5.1 прогнозировать содержание текста на основе утверждений
ГОВОРЕНИЕ
9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию;
9.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учётом целевой аудитории
ЧТЕНИЕ
9.3.4.1 использовать виды чтения, владеть техниками критического мышления при чтении;
9.3.7.1 извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение
ПИСЬМО
9.4.3.1 представлять информацию в виде
отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот;
9.4.5.1 писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания;
9.4.6.1 правильно писать союзы, предлоги;
9.4.7.1 применять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯЗЫКОВЫХ ЕДИНИЦ
9.5.1.2 использовать глаголы в соответствующих формах;
9.5.2.1 использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения

1

13.12

41

«Жизнь—это море!» 

1

15.12

42

«Солнце—это цветок»

Р.Брэдбери. «Все лето в один день»

43

Творческий практикум

1

20.12

44

Проверьте себя. СОР

1

22.12

45

СОЧ

1

25.12

46

Повторение

1

27.12

47

V.ОТЦЫ И ДЕТИ: ДИАЛОГ И КОНФЛИКТ ПОКОЛЕНИЙ

«Нет повести печальнее на свете, чем повесть о Ромео и Джульетте...»

У.Шекспир. «Ромео и Джульетта»

СЛУШАНИЕ
9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы;
9.1.3.1 понимать содержание
прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает
эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям
ГОВОРЕНИЕ
9.2.1.1 владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем;
9.2.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы
ЧТЕНИЕ
9.3.1.1 понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов;
9.3.5.1 составлять тезисный план;
9.3.8.1 сравнивать тексты, анализируя содержание, определяя авторскую позицию
ПИСЬМО
9.4.3.1 представлять информацию в виде отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот;
9.4.5.1 писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания;
9.4.7.1 применять знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи предложениях
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯЗЫКОВЫХ ЕДИНИЦ
9.5.1.3 использовать числительные в соответствующих формах;
9.5.2.1 использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения

1

08.01

48

«Нет повести печальнее на свете, чем повесть о Ромео и Джульетте...»

1

10.01

49

Диалог поколений

1

12.01

50

Диалог поколений

1

15.01

51

«Спешите делать добрые дела...»

К.Паустовский. «Телеграмма»

1

17.01

52

«Спешите делать добрые дела...»

1

19.01

53

«Спешите делать добрые дела...»

1

22.01

54

«Спешите делать добрые дела...»

1

24.01

55

VІ.МОЛОДЕЖЬ И СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ

Муза сатиры

С.Черный. Диета.Зеркало.

СЛУШАНИЕ
9.1.4.1 определять основную мысль текста, учитывая структуру текста;
9.1.5.1 прогнозировать содержание текста на основе утверждений
ГОВОРЕНИЕ
9.2.2.1 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора;
9.2.3.1 соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю
ЧТЕНИЕ
9.3.2.1 определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), официально-делового стиля (отчет); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков;
9.3.3.1 формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение;
9.3.4.1 использовать виды чтения, владеть техниками критического мышления при чтении;
9.3.7.1 извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение
ПИСЬМО
9.4.1.1 создавать тексты публицистического стиля (проблемная статья);
9.4.2.1 излагать информацию прослушанного, прочитанного и / или аудиовизуального текста, творчески интерпретируя содержание;
9.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию, с использованием в письме изобразительно-выразительных средств;
9.4.7.1 применять знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯЗЫКОВЫХ ЕДИНИЦ
9.5.1.3 использовать числительные в соответствующих формах

1

26.01

56

Муза сатиры

С.Черный. Диета. Зеркало

1

29.01

57

Хроника в историческом детективе

Б.Акунин. «Турецкий гамбит» (отрывки документальных вставок)

1

31.01

58

Хроника в историческом детективе

1

02.02

59

Хроника в историческом детективе

1

05.02

60

Как написать публицистическую статью

Публицистический стиль

1

07.02

61

Как написать публицистическую статью
СОР №5

1

09.02

62

VІІ.МИР ЕДИН: ГЛОБАЛИЗАЦИЯ

«Светлая легенда века»

М.Светлов. «Гренада»

СЛУШАНИЕ
9.1.2.1 понимать значение слов общественно-политической тематики
ГОВОРЕНИЕ
9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию;
9.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учётом целевой аудитории
ЧТЕНИЕ
9.3.2.1 определять стилистические особенности текстов научного стиля (аннотация, тезисы);
9.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения;
9.3.7.1 извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение
ПИСЬМО
9.4.1.1 создавать тексты научного стиля (аннотация, тезисы);
9.4.5.1 писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания;
9.4.6.1 правильно писать союзы, предлоги, частицы;
9.4.7.1 применять знаки препинания в сложных предложениях
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯЗЫКОВЫХ ЕДИНИЦ
9.5.2.1 использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения

1

12.02

63

«Светлая легенда века»

1

14.02

64

«Прекрасная должность—быть на Земле человеком!»

А.М.Горький. «Сказки об Италии»

1

16.02

65

«Прекрасная должность—быть на Земле человеком!»

1

19.02

66

«Прекрасная должность—быть на Земле человеком!»

1

21.02

67

«Прекрасная должность—быть на Земле человеком!»

1

23.02

68

«Прекрасная должность—быть на Земле человеком!»

1

26.02

69

«Все для жизни есть» СОР

В.Астафьев. «Деревья растут для всех»

1

28.02

70

«Все для жизни есть»

1

01.03

71

«Все для жизни есть»

1

04.03

72

«Все для жизни есть»

1

06.03

73

Творческий практикум

1

11.03

74

Творческий практикум СОР

1

13.03

75

СОЧ

1

15.03

76

Проверьте себя.

1

18.03

77

Повторение

1

20.03

78

VІІІ.ЗНАМЕНИТЫЕ ЛЮДИ.

«Бессмертный и навсегда молодой»

М.Лермонтов. «Смерть поэта»

СЛУШАНИЕ
9.1.2.1 понимать значение слов общественно-политической тематики
ГОВОРЕНИЕ
9.2.1.1 владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем;
9.2.3.1 соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю;
9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию
ЧТЕНИЕ
9.3.1.1 понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов;
9.3.2.1 определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, тезисы, статья), официально-делового стиля (инструкция, правило, отчет, закон); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков;
9.3.3.1 формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение;
9.3.4.1 использовать виды чтения, владеть техниками критического мышления при чтении
ПИСЬМО
9.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию, с использованием в письме изобразительно-выразительных средств;
9.4.5.1 писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания;
9.4.6.1 правильно писать союзы, предлоги, частицы
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯЗЫКОВЫХ ЕДИНИЦ
9.5.1.2 использовать глаголы в соответствующих формах

1

01.04

79

«Бессмертный и навсегда молодой»

1

03.04

80

«Бессмертный и навсегда молодой»

1

05.04

81

«Поэт в России—больше, чем поэт»

Е.А.Евтушенко. «Людей неинтересных в мире нет...»

1

08.04

82

«Поэт в России—больше, чем поэт»

1

10.04

83

«Поэт в России—больше, чем поэт»

1

12.04

84

Писатель--путешественник

В.Ян. «Чингизхан» (отрывок)

1

17.04

85

Писатель--путешественник

1

19.04

86

Человек—маяк своего народа

1

22.04

87

Человек—маяк своего народа

Абай. «Не будь падким на все»

1

24.04

88

Рассказы о писателях

1

26.04

89

Рассказы о писателях

1

29.04

90

Рассказы о писателях СОР

1

03.05

91

ІХ.Я И ЗАКОН

Главный закон страны

СЛУШАНИЕ
9.1.4.1 определять основную мысль текста, учитывая структуру текста;
9.1.5.1 прогнозировать содержание текста на основе утверждений
ГОВОРЕНИЕ

9.2.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы;
9.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учётом целевой аудитории
ЧТЕНИЕ
9.3.2.1 определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (закон); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков;
9.3.5.1 составлять тезисный план;
9.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения;
9.3.8.1 сравнивать тексты, анализируя содержание, определяя авторскую позицию
ПИСЬМО
9.4.2.1 излагать информацию прослушанного, прочитанного и / или аудиовизуального текста, творчески интерпретируя содержание;
9.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию, с использованием в письме изобразительно-выразительных средств;
9.4.7.1 применять знаки препинания в сложных предложениях
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯЗЫКОВЫХ ЕДИНИЦ
9.5.2.1 использовать сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения

1

06.05

92

Главный закон страны

1

08.05

93

Я гражданин Республики Казахстан

1

10.05

94

Я гражданин Республики Казахстан

1

13.05

95

Восхождение на плаху

Ч.Т.Айтматов. «Плаха» (фрагмент самосуда Бостона)

1

15.05

96

Восхождение на плаху

1

17.05

97

СОЧ

1

20.05

98

Проверьте себя

1

22.05

99-102

Литературный КВН

1

24.05