КТП по литературе.11 класс.85 часов.

МП

№ урока

Названия разделов и тем

Планируемые результаты

Плановые сроки прохождения

Скорректиро-ванные сроки прохождения

Первое полугодие.

Введение. (1час)

1

Введение. Судьба России в 20 веке. Основные направления, темы и проблемы литературы.

Предметные:Соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества.

Метапредметные:Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью.

Личностные:Воспитание уважения к культуре, языкам,традициям и обычаям народа, эстетическое отношение к миру.

03.09

Литература конца XIX - начала XX века. (15 часов)

2

И.А.Бунин. Жизнь и творчество. Лирика.

Предметные:. Основные факты жизни и творчества писателей-классиков XX вв., этапы их творческой эволюции

Метапредметные: Умение осознанно использовать речевые сред¬ства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и по¬требностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; формирование и развитие компетентности в области использования информационно--коммуникационных технологий

Личностные: Ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы

04.09

3

Обращение писателя к социально-философским обобщениям. Бунин "Господин из Сан-Франциско".

Предметные:. Воспроизводить содержание литературного произведения; анализировать и интерпретировать литературное

произведение, используя сведения по истории и теории

литературы

Метапредметные: Смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; ра­ботать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осн­ове согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; владение основами самоконтроля, самооцен­ки, принятия решений и осуществления осо­знанного выбора в учебной и познавательной деятельности

Личностные: Формирование выраженной в поведении нравственной позиции, способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям; развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

07.09

4

Проблематика рассказа И.А.Бунина "Господин из Сан-Франциско".

10.09

5

Тема любви в рассказах "Чистый понедельник", «Тёмные аллеи», «Лёгкое дыхание».

Предметные:. Раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое

содержание изученных литературных произведений; связывать

литературную классику со временем написания, с

современностью и традицией; выявлять«сквозные темы» и

ключевые проблемы русской литературы

Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели сво­его обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; самостоятельно планировать пути до­стижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; владение основами самоконтроля, самооцен­ки, принятия решений и осуществления осо­знанного выбора в учебной и познавательной деятельности

Личностные: Готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны

11.09

6

А.И.Куприн. Жизнь и творчество

Предметные:. Основные факты жизни и творчества писателей-классиков XX вв., этапы их творческой эволюции

Метапредметные: Умение осознанно использовать речевые сред­ства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и по­требностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-­коммуникационных технологий; умение создавать, применять и преобразо­вывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Личностные: Принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

14.09

7

Проблематика и поэтика рассказа "Гранатовый браслет".

17.09

8

Любовь как высшая ценность мира в рассказе А.И.Куприна "Гранатовый браслет".

18.09

9

Своеобразие повести А.И.Куприна "Олеся".

Предметные:. Воспроизводить содержание литературного произведения; анализировать и интерпретировать литературное произведение,используя сведения по истории и теории литературы

Метапредметные: Смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осн¬ове согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Личностные: Принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению

21.09

10

РРСочинение по творчеству И.А.Бунина и А.И.Куприна.

Предметные:. Создание связного текста на предложенную тему с учетом

норм русского литературного языка

Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; самостоятельно планировать пути до-стижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Личностные: Принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению

24.09

11

А.М.Горький. Жизнь и творчество.

Предметные:. Основные факты жизни и творчества писателей-классиков XX вв., этапы их творческой эволюции

Метапредметные: Умение осознанно использовать речевые сред­ства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и по­требностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; умение создавать, применять и преобразо­вывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Личностные: Ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы

25.09

12

Ранние романтические рассказы «Старуха Изергиль» и «Макар Чудра».

Предметные:. Раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и традицией; выявлять«сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы

Метапредметные: Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-­коммуникационных технологий; владение основами самоконтроля, самооцен­ки, принятия решений и осуществления осо­знанного выбора в учебной и познавательной деятельности

Личностные: Уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; российская гражданская идентичность

28.09

13

"На дне" как социально-философская драма.

Предметные:. Воспроизводить содержание литературного произведения; анализировать и интерпретировать литературное произведение,используя сведения по истории и теории литературы

Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели сво­его обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; самостоятельно планировать пути до­стижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение создавать, применять и преобразо­вывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Личностные: Формирование выраженной в поведении нравственной позиции, способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям; развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора

01.10

14

Атмосфера духовного разобщения людей.

02.10

15

Три правды в пьесе "На дне".Спор о назначении человека (Бубнов, Сатин, Лука)

Предметные:. Аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Метапредметные: Смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; ра­ботать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осн­ове согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Личностные: Принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению

05.10

16

РРСочинение по творчеству А.М.Горького.

Предметные:. Создание связного текста на предложенную тему с учетом

норм русского литературного языка

Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели сво¬его обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; самостоятельно планировать пути до-стижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Личностные: Потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности

08.10

Серебряный век русской литературы. (8 часов)

17

Русский символизм и его истоки. В.Я.Брюсов как основоположник русского символизма.

Предметные:. Основные закономерности историко-литературного процесса, сведения об отдельных периодах его развития, черты литературных направлений и течений; основные теоретико-литературные понятия

Метапредметные: Умение осознанно использовать речевые сред­ства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и по­требностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

Личностные: Ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы

12.10

18

А.А.Блок. Жизнь и творчество. Темы и образы ранней лирики.

Предметные:. Основные факты жизни и творчества писателей-классиков XX вв., этапы их творческой эволюции

Метапредметные: Смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; ра­ботать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осн­ове согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

Личностные: Ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы

15.10

19

Тема страшного мира в лирике Блока. Тема Родины в лирике Блока

Предметные:. Раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и традицией; выявлять«сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы

Метапредметные: Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-­коммуникационных технологий; умение определять понятия, создавать обоб­щения, устанавливать аналогии, классифици­ровать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавли­вать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (ин­дуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы

Личностные: Готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны

16.10

20

Поэма "Двенадцать". Сложность её художественного мира.

Предметные:. Воспроизводить содержание литературного произведения; анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Метапредметные: Умение определять понятия, создавать обоб­щения, устанавливать аналогии, классифици­ровать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавли­вать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (ин­дуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы

Личностные: Уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; российская гражданская идентичность

19.10

21

Герои поэмы "Двенадцать", сюжет, композиция.

Предметные:. Основные закономерности историко-литературного процесса, сведения об отдельных периодах его развития, черты литературных направлений и течений; основные теоретико-литературные понятия

Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели сво­его обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; самостоятельно планировать пути до­стижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Личностные: Воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации, эстетическое отношение к миру

22.10

22

РРЧтение наизусть стихов А.Блока.

23.10

23

Н.С.Гумилёв. Слово о поэте. Проблематика и поэтика лирики.

Предметные:. Основные факты жизни и творчества писателей-классиков XX вв., этапы их творческой эволюции

Метапредметные: Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-­коммуникационных технологий; умение определять понятия, создавать обоб­щения, устанавливать аналогии, классифици­ровать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавли­вать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (ин­дуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы

Личностные: Ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы

26.10

24

РРЧтение наизусть стихов Н.Гумилёва.

05.11

Литература 20-х годов. ( 13 часов)

25

С.А.Есенин. Жизнь и творчество. Ранняя лирика.

Предметные:. Основные факты жизни и творчества писателей-классиков XX вв., этапы их творческой эволюции

Метапредметные: Умение определять понятия, создавать обоб­щения, устанавливать аналогии, классифици­ровать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавли­вать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (ин­дуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы

Личностные: Уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; российская гражданская идентичность

06.11

26

Тема России в лирике С.А.Есенина.

09.11

27

Любовная тема в лирике С.А.Есенина.

Предметные:. Раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и традицией; выявлять«сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы

Метапредметные: Умение осознанно использовать речевые сред­ства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и по­требностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; владение основами самоконтроля, самооцен­ки, принятия решений и осуществления осо­знанного выбора в учебной и познавательной деятельности

Личностные: Формирование выраженной в поведении нравственной позиции, способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям; развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора

12.11

28

РРЧтение наизусть стихов С.Есенина

13.11

29

В.В.Маяковский. Художественный мир ранней лирики.

Предметные:. :. Основные факты жизни и творчества писателей-классиков XX вв., этапы их творческой эволюции

Метапредметные: Умение определять понятия, создавать обоб­щения, устанавливать аналогии, классифици­ровать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавли­вать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (ин­дуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы

Личностные: Готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны

16.11

30

Тема поэта и поэзии в лирике В.В.Маяковского.

Предметные:. Раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и традицией; выявлять«сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы

Метапредметные: Умение определять понятия, создавать обоб­щения, устанавливать аналогии, классифици­ровать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавли­вать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (ин­дуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы

Личностные: Принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению

19.11

31

Сатирическая лирика В.В. Маяковского. Сатирические пьесы В.Маяковского.

Предметные:. Раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и традицией; выявлять«сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы

Метапредметные: Умение осознанно использовать речевые сред­ства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и по­требностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

Личностные: Готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны

20.11

32

РРЧтение наизусть стихов В.Маяковского.

23.11

33

Литературный процесс 20-х годов.

Предметные:. Основные закономерности историко-литературного процесса, сведения об отдельных периодах его развития, черты литературных направлений и течений; основные теоретико-литературные понятия

Метапредметные: Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-­коммуникационных технологий; умение создавать, применять и преобразо­вывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Личностные: Уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; российская гражданская идентичность

26.11

34

Тема революции и гражданской войны в прозе 20-х годов. Поиски нового героя эпохи.

35

Е.Замятин "Мы"-роман антиутопия

Предметные:. Воспроизводить содержание литературного произведения; анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируе­мыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требова­ний, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией; владение основами самоконтроля, самооцен­ки, принятия решений и осуществления осо­знанного выбора в учебной и познавательной деятельности

Личностные: Готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны

27.11

36

Человек в Едином государстве. Проблематика романа "Мы"

30.11

37

Зощенко - сатирик.

Предметные:. Раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и традицией; выявлять«сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы

Метапредметные: Умение осознанно использовать речевые сред­ства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и по­требностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

Личностные: Готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны

03.12

Русский исторический роман 20-30-х годов. (11 часов)

38

Литература 30-х годов (обзор)

Предметные:. Основные закономерности историко-литературного процесса, сведения об отдельных периодах его развития, черты литературных направлений и течений; основные теоретико-литературные понятия

Метапредметные: Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-­коммуникационных технологий; умение создавать, применять и преобразо­вывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Личностные: Уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; российская гражданская идентичность

04.12

39

А.Платонов. "Котлован" (обзор).А. Платонов "Сокровенный человек". Тип платоновского героя –мечтателя, романтика, правдоискателя.

Предметные:. Воспроизводить содержание литературного произведения; анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируе­мыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требова­ний, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией; владение основами самоконтроля, самооцен­ки, принятия решений и осуществления осо­знанного выбора в учебной и познавательной деятельности

Личностные: Готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны

07.12

40

О. Мандельштам. Жизнь и творчество

Предметные:. :. Основные факты жизни и творчества писателей-классиков XX вв., этапы их творческой эволюции

Метапредметные: Умение определять понятия, создавать обоб­щения, устанавливать аналогии, классифици­ровать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавли­вать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (ин­дуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы

Личностные: Готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны

41

Трагический конфликт поэта и эпохи

10.12

42

 М.А.Булгаков. Жизнь и творчество.

Предметные:. Основные факты жизни и творчества писателей-классиков XX вв., этапы их творческой эволюции

Метапредметные: Умение осознанно использовать речевые сред¬ства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и по¬требностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; умение создавать, применять и преобразо¬вывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Личностные: Ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы

11.12

43

Роман «Мастер и Маргарита» как «роман-лабиринт»,

как роман многопроблемный, сатирико-философский

Предметные:. Воспроизводить содержание литературного произведения; анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Метапредметные: Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-­коммуникационных технологий; умение определять понятия, создавать обоб­щения, устанавливать аналогии, классифици­ровать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавли­вать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (ин­дуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы

Личностные: Формирование выраженной в поведении нравственной позиции, способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям; развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора

14.12

44

 Нравственно-философское звучание «ершалаимских»

глав романа «Мастер и Маргарита» .Понтий Пилат и Иешуа в романе.

Предметные:. Раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и традицией; выявлять«сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируе­мыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требова­ний, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией

Личностные: Формирование выраженной в поведении нравственной позиции, способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям; развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора

17.12

45

 Тема творчества в романе «Мастер и Маргарита» .Судьба художника.

18.12

46

 Литературная Москва в романе. Своеобразие булгаковской «дьяволиады» в романе «Мастер и Маргарита»

Предметные: Сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации.

Метапредметные: Смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; ра­ботать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осн­ове согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Личностные: Ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы

21.12

47

 Маргарита как воплощение истинной любви в романе.

Предметные:. Аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Метапредметные: Смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; ра­ботать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осн­ове согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Личностные: Принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению

24.12

48

РРСочинение по роману «Мастер и Маргарита».

Предметные:. Создание связного текста на предложенную тему с учетом

норм русского литературного языка

Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели сво¬его обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; самостоятельно планировать пути до-стижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Личностные: Принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению

25.12

Литературный процесс 30-50-х годов. (11 часов)

49

 А.А.Ахматова. Жизнь и творчество.

Предметные:. :. Основные факты жизни и творчества писателей-классиков XX вв., этапы их творческой эволюции

Метапредметные: Умение определять понятия, создавать обоб­щения, устанавливать аналогии, классифици­ровать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавли­вать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (ин­дуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы

Личностные: Готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны

28.12

50

 Судьба России и судьба поэта в лирике А.А.Ахматовой.

Предметные:. Раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и традицией; выявлять«сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы

Метапредметные: Умение определять понятия, создавать обоб­щения, устанавливать аналогии, классифици­ровать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавли­вать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (ин­дуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы

Личностные: Принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению

14.01

51

 М.И.Цветаева. Очерк жизни и творчества.

Предметные:. :. Основные факты жизни и творчества писателей-классиков XX вв., этапы их творческой эволюции

Метапредметные: Умение определять понятия, создавать обоб­щения, устанавливать аналогии, классифици­ровать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавли­вать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (ин­дуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы

Личностные: Готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны

15.01

52

Тема поэта и поэзии в лирике М.И.Цветаевой.

Предметные:. Раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и традицией; выявлять«сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы

Метапредметные: Умение определять понятия, создавать обоб­щения, устанавливать аналогии, классифици­ровать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавли­вать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (ин­дуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы

Личностные: Принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению

18.01

53

РРЧтение наизусть стихов М.Цветаевой

21.01

54

М.А.Шолохов. Очерк жизни и творчества.

Предметные:. Основные факты жизни и творчества писателей-классиков XX вв., этапы их творческой эволюции

Метапредметные: Смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; ра­ботать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осн­ове согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

Личностные: Ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы

22.01

55

 Картины гражданской войны в романе «Тихий Дон».

Предметные:. Раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и традицией; выявлять«сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы.Аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению.

Сопоставлять литературные произведения, а также их

различные художественные, критические и научные

интерпретации.

Метапредметные: Смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; ра­ботать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осн­ове согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; владение основами самоконтроля, самооцен­ки, принятия решений и осуществления осо­знанного выбора в учебной и познавательной деятельности

Личностные: Готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны

Воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации, эстетическое отношение к миру

Принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению

25.01

56

 Жизненный путь Григория Мелехова.

Предметные:. Аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Метапредметные: Умение определять понятия, создавать обоб­щения, устанавливать аналогии, классифици­ровать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавли­вать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (ин­дуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы

Личностные: Формирование выраженной в поведении нравственной позиции, способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям; развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора

28.01

57

 Женские судьбы в романе «Тихий Дон».

Предметные:. :. Сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные

интерпретации

Метапредметные: Умение определять понятия, создавать обоб­щения, устанавливать аналогии, классифици­ровать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавли­вать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (ин­дуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы

Личностные: Формирование выраженной в поведении нравственной позиции, способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям; развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора

29.01

58

Художественное своеобразие шолоховского романа

Предметные:. Сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные

интерпретации

Метапредметные: Смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея¬тельность с учителем и сверстниками; ра¬ботать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осн¬ове согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Личностные: Принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению

01.02

59

РРПисьменная работа по творчеству М.А.Шолохова.

РР Сочинение по творчеству М.А.Шолохова.

Предметные:. Создание связного текста на предложенную тему с учетом

норм русского литературного языка

Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; самостоятельно планировать пути до-стижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Личностные: Принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению

04.02

Литература периода Вов. (9 часов)

60

Литература периода Великой Отечественной войны: поэзия, проза, драматургия.

Предметные:. Воспроизводить содержание литературного произведения; анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируе­мыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требова­ний, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией

Личностные: Уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; российская гражданская идентичность

05.02

61

Человек на войне, правда о нем. Жестокие реалии и романтика в описании войны.

Предметные:. Воспроизводить содержание литературного произведения; анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Метапредметные: Смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; ра­ботать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осн­ове согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Личностные: Уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; российская гражданская идентичность

08.02

62

Новое осмысление военной темы в литературе 50-60 годов.

Предметные:. Основные закономерности историко-литературного процесса, сведения об отдельных периодах его развития, черты литературных направлений и течений; основные теоретико-литературные понятия

Метапредметные: Умение определять понятия, создавать обоб­щения, устанавливать аналогии, классифици­ровать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавли­вать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (ин­дуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы

Личностные: Воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации, эстетическое отношение к миру

11.02

63

Тема подвига в литературе о войне. К. Воробьёв. «Убиты под Москвой».

Предметные:. Воспроизводить содержание литературного произведения; анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Метапредметные: Смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; ра­ботать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осн­ове согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Личностные: Уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; российская гражданская идентичность

12.02

64

Тема подвига в литературе о войне. Повесть В. Кондратьева «Сашка»

15.02

65

А.Т.Твардовский. Художественное своеобразие лирики.

Предметные:. Сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации

Метапредметные: Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-­коммуникационных технологий; умение определять понятия, создавать обоб­щения, устанавливать аналогии, классифици­ровать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавли­вать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (ин­дуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы

Личностные: Готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны

18.02

66

РРСочинение по литературе периода Великой Отечественной войны и литературе о войне.

Предметные:. Создание связного текста на предложенную тему с учетом

норм русского литературного языка

Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; самостоятельно планировать пути до-стижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Личностные: Готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны

67

Б.Л. Пастернак. Жизнь и творчество. Философский характер лирики Б. Пастернака.

Предметные:. Основные факты жизни и творчества писателей-классиков XX вв., этапы их творческой эволюции

Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели сво­его обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; самостоятельно планировать пути до­стижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Личностные: Ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы

19.02

68

Б.Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго». Его проблематика и художественное своеобразие.

Предметные:. Воспроизводить содержание литературного произведения; анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Метапредметные: Смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; ра­ботать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осн­ове согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; владение основами самоконтроля, самооцен­ки, принятия решений и осуществления осо­знанного выбора в учебной и познавательной деятельности

Личностные: Готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны

22.02

Литературный процесс 60-х годов. (14 часов)

69

А.И. Солженицын. Жизнь и творчество. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве писателя.

Предметные:. Основные факты жизни и творчества писателей-классиков XX вв., этапы их творческой эволюции

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируе­мыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требова­ний, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией; умение создавать, применять и преобразо­вывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

Личностные: Готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны

26.02

70

А.И.Солженицын "Один день Ивана Денисовича".

01.03

71

В.Шаламов. Проблематика "Колымских рассказов"

04.03

72

 Н.М.Рубцов. Основные темы и мотивы лирики.

Предметные:. Раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и традицией; выявлять«сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы

Метапредметные: Умение определять понятия, создавать обоб­щения, устанавливать аналогии, классифици­ровать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавли­вать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (ин­дуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы

Личностные: Принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению

05.03

73

 Деревенская проза в русской литературе. В.П.Астафьев «Царь-рыба».

Предметные:. Основные факты жизни и творчества писателей-классиков XX вв., этапы их творческой эволюции

Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели сво­его обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; самостоятельно планировать пути до­стижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Личностные: Принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению

11.03

74

В.П.Астафьев. Проблемы экологии в произведении «Царь-рыба».

12.03

75

В.Распутин. Нравственные проблемы в повести "Прощание с Матёрой".

Предметные:. Основные факты жизни и творчества писателей-классиков XX вв., этапы их творческой эволюции

Метапредметные: Умение осознанно использовать речевые сред­ства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и по­требностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

Личностные: Потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности, заботливое отношение к природе

15.03

76

В.Распутин. "Живи и помни". В.Г.Распутин. Нравственные проблемы произведения "Живи и помни".

Предметные:. Раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и традицией; выявлять«сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы.Аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению.

Сопоставлять литературные произведения, а также их

различные художественные, критические и научные

интерпретации.

Метапредметные: Смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; ра­ботать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осн­ове согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; владение основами самоконтроля, самооцен­ки, принятия решений и осуществления осо­знанного выбора в учебной и познавательной деятельности

Личностные: Готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны

Воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации, эстетическое отношение к миру

Принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению

18.03

77

"Городская" проза в современной литературе. Ю.Трифонов. "Обмен". "Вечные" темы в повести.

Предметные:. Основные факты жизни и творчества писателей-классиков XX вв., этапы их творческой эволюции

Метапредметные: Умение осознанно использовать речевые сред­ства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и по­требностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

Личностные: Принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению

05.04

78

Темы и проблемы современной драматургии.

Предметные:. Основные закономерности историко-литературного процесса, сведения об отдельных периодах его развития, черты литературных направлений и течений; основные теоретико-литературные понятия

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируе­мыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требова­ний, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией

Личностные: Принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению

79

РР Сочинение «Нравственные проблемы в литературе».

Предметные:. Создание связного текста на предложенную тему с учетом

норм русского литературного языка

Метапредметные: Умение осознанно использовать речевые сред­ства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и по­требностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

Личностные: Принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению

08.04

80

И.А.Бродский. Слово о поэте. Проблемно-тематический диапазон лирики.

Предметные:. Основные факты жизни и творчества писателей-классиков XX вв., этапы их творческой эволюции

Метапредметные: Умение осознанно использовать речевые сред­ства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и по­требностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

Личностные: Принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению

09.04

81

Б.Ш.Окуджава. Военные мотивы в лирике поэта.

Предметные:. Раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и традицией; выявлять«сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы

Метапредметные: Умение определять понятия, создавать обоб­щения, устанавливать аналогии, классифици­ровать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавли­вать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (ин­дуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы

Личностные: Принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению

12.04

82

Поэтичес­кая «оттепель»: «громкая» и «тихая» лирика. Авторская песня как песенный монотеатр 70-80-х годов

Предметные:. Основные закономерности историко-литературного процесса, сведения об отдельных периодах его развития, черты литературных направлений и течений; основные теоретико-литературные понятия

Метапредметные: Смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; ра­ботать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осн­ове согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Личностные: Воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народа, эстетическое отношение к миру

Повторение и обобщение изученного. (3 часа)

83

Основные направления и тенденции развития современной литературы. Проблемы и уроки литературы ХХ века.

Предметные:. Основные закономерности историко-литературного процесса, сведения об отдельных периодах его развития, черты литературных направлений и течений; основные теоретико-литературные понятия

Метапредметные: Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-­коммуникационных технологий; умение определять понятия, создавать обоб­щения, устанавливать аналогии, классифици­ровать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавли­вать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (ин­дуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы

Личностные: Готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны

15.04

84

Общий обзор произведений последнего десятилетия. Проза и поэзия.

Предметные:. Основные закономерности историко-литературного процесса, сведения об отдельных периодах его развития, черты литературных направлений и течений; основные теоретико-литературные понятия

Метапредметные: Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-­коммуникационных технологий; умение создавать, применять и преобразо­вывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Личностные: Уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального государства

22.04

85

Литература русского зарубежья последних лет

Предметные:. Основные закономерности историко-литературного процесса, сведения об отдельных периодах его развития, черты литературных направлений и течений; основные теоретико-литературные понятия

Метапредметные: Умение определять понятия, создавать обоб­щения, устанавливать аналогии, классифици­ровать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавли­вать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (ин­дуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы

Личностные: Воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народа, эстетическое отношение к миру, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей

Согласовано

на заседании ШМО учителей

русского языка и литературы

Протокол № 1

от «25» августа 2020 года

_______________(Е.Н.Муранова)

Согласовано

Зам. директора по УВР __________Лукьянова Н.В.

«26» августа 2020 года