| №п/п |
Тема урока
| Кол. часов часов | Дата |
Основные вопросы, рассматриваемые на уроке | Планируемые результаты |
| Предметные | Метапредметные | Личностные |
| 1 | Вводное занятие. Инструктаж по ОТ и ТБ, пожарной и электробезопасности. Основы работы с NXT. | 2 |
| Рассказ о развитии робототехники в мировом сообществе и в частности в России. Показ видео роликов о роботах и роботостроении. Правила техники безопасности.
| Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Соблюдение норм и правил культуры труда | Владение кодами и методами чтения и способам графического представления |
| 2 | Среда конструирования - знакомство с деталями конструктора. | 2 |
| Твой конструктор (состав, возможности) - Основные детали (название и назначение) - Датчики (назначение, единицы измерения) - Двигатели - Микрокомпьютер NXT - Аккумулятор (зарядка, использование) Названия и назначения деталей - Как правильно разложить детали в наборе
| Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности. | Планирование технологического процесса и процесса труда. |
| 3 | Способы передачи движения. Понятия о редукторах. | 2 |
| Зубчатые передачи, их виды. Применение зубчатых передач в технике. Различные виды зубчатых колес. Передаточное число. | Сочетание образного и логического мышления в процессе деятельности. | Виртуальное и натурное моделирование технических объектов | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 4 | Программа Lego Mindstorm.
| 2 |
| Знакомство с запуском программы, ее Интерфейсом. Команды, палитры инструментов. Подключение NXT.
| Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям. | Алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности. | Проявление познавательных интересов и активности в технологической деятельности. |
| 5 | Понятие команды, программа и программирование | 2 |
| Визуальные языки программирования. Разделы программы, уровни сложности. Знакомство с RCX. Передача и запуск программы. Окно инструментов. Изображение команд в программе и на схеме.
| Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности. | Владение кодами и методами чтения и способам графического представления |
| 6 | Дисплей. Использование дисплея NXT.
| 2 |
| Дисплей. Использование дисплея NXT. Создание анимации. | Сочетание образного и логического мышления в процессе деятельности | Алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности |
| 7 | Знакомство с моторами и датчиками.
| 2 |
| Серводвигатель. Устройство и применение. Тестирование (Try me) - Мотор - Датчик освещенности - Датчик звука - Датчик касания - Ультразвуковой датчик • Структура меню NXT • Снятие показаний с датчиков (view) Тестирование моторов и датчиков.
| Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 8 | Сборка простейшего робота, по инструкции. | 2 |
| - Сборка модели по технологическим картам. - Составление простой программы для модели, используя встроенные возможности NXT (программа из ТК + задания на понимание принципов создания программ)
| Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Планирование технологического процесса и процесса труда. Формирование рабочей группы |
| 9
| Программное обеспечение NXT. Создание простейшей программы. | 2 |
| Составление простых программ по линейным и псевдолинейным алгоритмам. | Владение алгоритмами решения технико-технологических задач | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Планирование технологического процесса и процесса труда. |
| 10 | Управление одним мотором.
| 2 |
| Движение вперёд-назад Использование команды « Жди» Загрузка программ в NXT | Владение алгоритмами решения технико-технологических задач | Самостоятельная организация и выполнение творческих работ | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности |
| 11 | Самостоятельная творческая работа учащихся | 2 |
| Самостоятельная творческая работа учащихся | Владение способами научной организации труда | Планирование технологического процесса и процесса труда. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. |
| 12 | Управление двумя моторами. Езда по квадрату. Парковка | 2 |
| Управление двумя моторами с помощью команды Жди • Использование палитры команд и окна Диаграммы • Использование палитры инструментов • Загрузка программ в NXT | Сочетание образного и логического мышления в процессе деятельности. | Планирование технологического процесса и процесса труда. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. |
| 13 | Использование датчика касания. Обнаружения касания. | 2 |
| Создание двухступенчатых программ • Использование кнопки Выполнять много раз для повторения действий программы • Сохранение и загрузка программ | Сочетание образного и логического мышления в процессе деятельности. | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. |
| 14 | Использование датчика звука. Создание двухступенчатых программ. | 2 |
| Блок воспроизведение. Настройка концентратора данных блока «Звук» Подача звуковых сигналов при касании. | Сочетание образного и логического мышления в процессе деятельности. | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. |
| 15 | Самостоятельная творческая работа учащихся | 2 |
| Самостоятельная творческая работа учащихся | Рациональное использование учебной и дополнительной информации для создания объектов труда. | Самостоятельная организация и выполнение творческих работ | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности |
| 16 | Использование датчика освещённости. Калибровка датчика. Обнаружение черты. Движение по линии. | 2 |
| Использование Датчика Освещенности в команде Жди • Создание многоступенчатых программ | Сочетание образного и логического мышления в процессе деятельности. | Планирование технологического процесса и процесса труда | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности |
| 17 | Составление программ с двумя датчиками освещённости. Движение по линии. | 2 |
| Движение вдоль линии с применением двух датчиков освещенности. | Сочетание образного и логического мышления в процессе деятельности. | Планирование технологического процесса и процесса труда | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности |
| 18 | Самостоятельная творческая работа учащихся | 2 |
| Самостоятельная творческая работа учащихся | Рациональное использование учебной и дополнительной информации для создания объектов труда. | Планирование технологического процесса и процесса труда | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности |
| 19
| Использование датчика расстояния. Создание многоступенчатых программ | 2 |
| Ультразвуковой датчик. Определение роботом расстояния до препятствия | Владение алгоритмами решения технико-технологических задач | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. |
| 20 | Составление программ включающих в себя ветвление в среде NXT-G | 2 |
| Отображение параметров настройки Блока Добавление Блоков в Блок «Переключатель» Перемещение Блока «Переключатель» Настройка Блока «Переключатель» | Владение алгоритмами решения технико-технологических задач | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности |
| 21 | Блок «Bluetooth», установка соединения. Загрузка с компьютера. | 2 |
| Включение/выключение Установка соединения Закрытие соединения Настройка концентратора данных Блока «Bluetooth соединение» | Владение алгоритмами решения технико-технологических задач | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности |
| 22 | Изготовление робота исследователя. | 2 |
| Сборка робота исследователя. Составление программы для датчика расстояния и освещённости. | Рациональное использование учебной и дополнительной информации для создания объектов труда. | Планирование технологического процесса и процесса труда | Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда. |
| 23 | Работа в Интернете. | 2 |
| Поиск информации о Лего-состязаниях, описаний моделей | Рациональное использование учебной и дополнительной информации для создания объектов труда. | Поиск новых решений возникшей технической проблемы. | Выражение желания учиться и трудиться для удовлетворения текущих и перспективных потребностей. |
| 24 | Разработка конструкций для соревнований | 2 |
| Выбор оптимальной конструкции, изготовление, испытание и внесение конструкционных изменений. | Ориентация в имеющихся средствах и технологиях создания объектов труда. | Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов. | Проявление познавательных интересов и активности в предметно технологической деятельности. |
| 25 | Разработка конструкций для соревнований | 2 |
| Выбор оптимальной конструкции, изготовление, испытание и внесение конструкционных изменений. | Ориентация в имеющихся средствах и технологиях создания объектов труда. | Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов. | Проявление познавательных интересов и активности в предметно технологической деятельности. |
| 26 | Составление программ «Движение по линии». Испытание робота. | 2 |
| Составление программ. Испытание, выбор оптимальной программы. | Владение алгоритмами решения технико-технологических задач | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности |
| 27 | Составление программ «Движение по линии». Испытание робота. | 2 |
| Составление программ. Испытание, выбор оптимальной программы. | Владение алгоритмами решения технико-технологических задач | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности |
| 28 | Составление программ для соревнований «Кегельринг». Испытание робота. | 2 |
| Выбор оптимальной конструкции, изготовление, испытание и внесение конструкционных изменений. | Владение алгоритмами решения технико-технологических задач | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности |
| 29 | Составление программ для соревнований «Кегельринг». Испытание робота. | 2 |
| Выбор оптимальной конструкции, изготовление, испытание и внесение конструкционных изменений. | Владение алгоритмами решения технико-технологических задач | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности |
| 30 | Прочность конструкции и способы повышения прочности. | 2 |
| Понятие: прочность конструкции. Показ видео роликов о роботах участниках соревнования «Сумо»
| Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Поиск новых решений возникшей технической проблемы. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности |
| 31 | Разработка конструкции для соревнований «Сумо» | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции. | Рациональное использование учебной и дополнительной информации для создания объектов труда. | Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности |
| 32 | Разработка конструкции для соревнований «Сумо» | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции. | Рациональное использование учебной и дополнительной информации для создания объектов труда. | Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности |
| 33 | Подготовка к соревнованиям | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции. | Рациональное использование учебной и дополнительной информации для создания объектов труда. | Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности |
| 34 | Подготовка к соревнованиям | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции. | Рациональное использование учебной и дополнительной информации для создания объектов труда. | Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности |
| 35 | Подготовка к соревнованиям | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции. | Рациональное использование учебной и дополнительной информации для создания объектов труда. | Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности |
| 36 | Подведение итогов | 2 |
| Защита индивидуальных и коллективных проектов. |
|
|
|
| №п/п |
Тема урока
| Кол. часов | Дата |
Основные вопросы рассматриваемые на уроке | Планируемые результаты |
|
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
| 1 | Инструктаж по ТБ. Повторение. Основные понятия. | 2 |
| передаточное отношение, регулятор, управляющее воздействие и др. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Соблюдение норм и правил культуры труда | Владение кодами и методами чтения и способам графического представления |
| 2 | Повторение. Основные понятия. | 2 |
| передаточное отношение, регулятор, управляющее воздействие и др. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Соблюдение норм и правил культуры труда | Владение кодами и методами чтения и способам графического представления |
| 3 | Базовые регуляторы | 2 |
| Задачи с использованием релейного многопозиционного регулятора, пропорционального регулятора). Следование за объектом. Одномоторная тележка. Контроль скорости. П-регулятор. Двухмоторная тележка. Следование по линии за объектом. Безаварийное движение. | Владение алгоритмами решения технико-технологических задач | Алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности. | Планирование технологического процесса и процесса труда. |
| 4 | Базовые регуляторы | 2 |
| Задачи с использованием релейного многопозиционного регулятора, пропорционального регулятора). Следование за объектом. Одномоторная тележка. Контроль скорости. П-регулятор. Двухмоторная тележка. Следование по линии за объектом. Безаварийное движение. | Владение алгоритмами решения технико-технологических задач | Виртуальное и натурное моделирование технических объектов | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 5 | Базовые регуляторы | 2 |
| Задачи с использованием релейного многопозиционного регулятора, пропорционального регулятора). Следование за объектом. Одномоторная тележка. Контроль скорости. П-регулятор. Двухмоторная тележка. Следование по линии за объектом. Безаварийное движение. | Владение алгоритмами решения технико-технологических задач | Виртуальное и натурное моделирование технических объектов | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 6 | Базовые регуляторы | 2 |
| Объезд объекта. Слалом. Движение по дуге с заданным радиусом. Спираль. Вывод данных на экран. Работа с переменными. Следование вдоль стены. | Владение алгоритмами решения технико-технологических задач | Виртуальное и натурное моделирование технических объектов | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 7 | Базовые регуляторы | 2 |
| Объезд объекта. Слалом. Движение по дуге с заданным радиусом. Спираль. Вывод данных на экран. Работа с переменными. Следование вдоль стены. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Соблюдение норм и правил культуры труда | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. |
| 8 | Базовые регуляторы | 2 |
| Объезд объекта. Слалом. Движение по дуге с заданным радиусом. Спираль. Вывод данных на экран. Работа с переменными. Следование вдоль стены. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Соблюдение норм и правил культуры труда | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. |
| 9 | Пневматика | 2 |
| Построение механизмов, управляемых сжатым воздухом. Использование помп, цилиндров, баллонов, переключателей и т.п.). | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Соблюдение норм и правил культуры труда | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. |
| 10 | Пневматика | 2 |
| Построение механизмов, управляемых сжатым воздухом. Использование помп, цилиндров, баллонов, переключателей и т.п. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Соблюдение норм и правил культуры труда | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. |
| 11 | Пневматика | 2 |
| Построение механизмов, управляемых сжатым воздухом. Использование помп, цилиндров, баллонов, переключателей и т.п. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Соблюдение норм и правил культуры труда | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. |
| 12 | Пневматика | 2 |
| Пресс. Грузоподъемники. Регулируемое кресло. Манипулятор Штамповщик. Электронасос. Автоматический регулятор давления. | Планирование технологического процесса | Проявление инновационного подхода в процессе моделирования технологического процесса. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 13 | Пневматика | 2 |
| Пресс. Грузоподъемники. Регулируемое кресло. Манипулятор Штамповщик. Электронасос. Автоматический регулятор давления. | Планирование технологического процесса | Проявление инновационного подхода в процессе моделирования технологического процесса. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 14 | Трехмерное моделирование | 2 |
| Создание трехмерных моделей конструкций из Lego. | Планирование технологического процесса | Проявление инновационного подхода в процессе моделирования технологического процесса. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 15 | Трехмерное моделирование | 2 |
| Проекция и трехмерное изображение. | Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям. | Алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности. | Проявление познавательных интересов и активности в технологической деятельности. |
| 16 | Программирование и робототехника | 2 |
| Эффективные конструкторские и программные решения классических задач. | Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям. | Алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности. | Проявление познавательных интересов и активности в технологической деятельности. |
| 17 | Программирование и робототехника | 2 |
| Эффективные методы программирования и управления: регуляторы, события, параллельные задачи, подпрограммы, контейнеры и пр. | Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям. | Алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности. | Проявление познавательных интересов и активности в технологической деятельности. |
| 18 | Программирование и робототехника | 2 |
| Эффективные методы программирования и управления: регуляторы, события, параллельные задачи, подпрограммы, контейнеры и пр. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности. | Владение кодами и методами чтения и способам графического представления |
| 19 | Программирование и робототехника | 2 |
| Сложные конструкции: дифференциал, коробка передач, транспортировщики, манипуляторы, маневренные шагающие роботы и др. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности. | Владение кодами и методами чтения и способам графического представления |
| 20 | Программирование и робототехника | 2 |
| Сложные конструкции: дифференциал, коробка передач, транспортировщики, манипуляторы, маневренные шагающие роботы и др. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 21 | Программирование и робототехника | 2 |
| Поиск выхода из лабиринта. Транспортировка объектов. Эстафета. Взаимодействие роботов. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 22 | Программирование и робототехника | 2 |
| Поиск выхода из лабиринта. Транспортировка объектов. Эстафета. Взаимодействие роботов. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 23 | Программирование и робототехника | 2 |
| Шестиногий маневренный шагающий робот. Ралли по коридору. Рулевое управление и дифференциал. Скоростная траектория. Передаточное отношение и ПД | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Планирование технологического процесса и процесса труда. Формирование рабочей группы |
| 24 | Программирование и робототехника | 2 |
| Шестиногий маневренный шагающий робот. Ралли по коридору. Рулевое управление и дифференциал. Скоростная траектория. Передаточное отношение и ПД | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Планирование технологического процесса и процесса труда. Формирование рабочей группы |
| 25 | Программирование и робототехника | 2 |
| Поиск выхода из лабиринта. Транспортировка объектов. Эстафета. Взаимодействие роботов. Шестиногий маневренный шагающий робот. Ралли по коридору. Рулевое управление и дифференциал. Скоростная траектория. Передаточное отношение и ПД | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Планирование технологического процесса и процесса труда. Формирование рабочей группы |
| 26 | Программирование и робототехника | 2 |
| Поиск выхода из лабиринта. Транспортировка объектов. Эстафета. Взаимодействие роботов. Шестиногий маневренный шагающий робот. Ралли по коридору. Рулевое управление и дифференциал. Скоростная траектория. Передаточное отношение и ПД | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Планирование технологического процесса и процесса труда. Формирование рабочей группы |
| 27 | Программирование и робототехника | 2 |
| Поиск выхода из лабиринта. Транспортировка объектов. Эстафета. Взаимодействие роботов. Шестиногий маневренный шагающий робот. Ралли по коридору. Рулевое управление и дифференциал. Скоростная траектория. Передаточное отношение и ПД | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Планирование технологического процесса и процесса труда. Формирование рабочей группы |
| 28 | Программирование и робототехника | 2 |
| Шестиногий маневренный шагающий робот. Ралли по коридору. Рулевое управление и дифференциал. Скоростная траектория. Передаточное отношение и ПД | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Планирование технологического процесса и процесса труда. Формирование рабочей группы |
| 29 | Программирование и робототехника | 2 |
| Шестиногий маневренный шагающий робот. Ралли по коридору. Рулевое управление и дифференциал. Скоростная траектория. Передаточное отношение и ПД | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Соблюдение норм и правил культуры труда | Владение кодами и методами чтения и способам графического представления |
| 30 | Программирование и робототехника | 2 |
| Шестиногий маневренный шагающий робот. Ралли по коридору. Рулевое управление и дифференциал. Скоростная траектория. Передаточное отношение и ПД | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Соблюдение норм и правил культуры труда | Владение кодами и методами чтения и способам графического представления |
| 31 | Программирование и робототехника | 2 |
| Поиск выхода из лабиринта. Транспортировка объектов. Эстафета. Взаимодействие роботов. Шестиногий маневренный шагающий робот. Ралли по коридору. Рулевое управление и дифференциал. Скоростная траектория. Передаточное отношение и ПД | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Соблюдение норм и правил культуры труда | Владение кодами и методами чтения и способам графического представления |
| 32
| Элементы мехатроники | 2 |
| Управление серводвигателями, построение робота-манипулятора. Принцип работы серводвигателя. Сервоконтроллер. Робот-манипулятор. Дискретный регулятор. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 33 | Элементы мехатроники | 2 |
| Управление серводвигателями, построение робота-манипулятора. Принцип работы серводвигателя. Сервоконтроллер. Робот-манипулятор. Дискретный регулятор. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 34 | Элементы мехатроники | 2 |
| Управление серводвигателями, построение робота-манипулятора. Принцип работы серводвигателя. Сервоконтроллер. Робот-манипулятор. Дискретный регулятор. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 35 | Решение инженерных задач | 2 |
| Сбор и анализ данных. Обмен данными с компьютером. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 36 | Решение инженерных задач | 2 |
| Сбор и анализ данных. Обмен данными с компьютером. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 37 | Решение инженерных задач | 2 |
| Простейшие научные эксперименты и исследования. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей 23деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 38 | Решение инженерных задач | 2 |
| Простейшие научные эксперименты и исследования. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 39 | Решение инженерных задач | 2 |
| Подъем по лестнице. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 40 | Решение инженерных задач | 2 |
| Подъем по лестнице. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 41 | Решение инженерных задач | 2 |
| Постановка робота-автомобиля в гараж. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 42 | Альтернативные среды программирования | 2 |
| Изучение различных сред и языков программирования роботов на базе NXT | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 43 | Альтернативные среды программирования | 2 |
| Изучение различных сред и языков программирования роботов на базе NXT | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 44 | Альтернативные среды программирования | 2 |
| Структура программы. Команды управления движением. Работа с датчиками. Ветвления и циклы. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 45 | Альтернативные среды программирования | 2 |
| Переменные. Подпрограммы. Массивы данных. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 46 | Игры роботов | 2 |
| Теннис, футбол, командные игры с использованием инфракрасного мяча и других вспомогательных устройств. Программирование удаленного управления. Проведение состязаний, популяризация новых видов робо-спорта. Управляемый футбол. Теннис. Футбол с инфракрасным мячом. Пенальти. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 47 | Игры роботов | 2 |
| Программирование удаленного управления. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 48 | Игры роботов | 2 |
| Проведение состязаний, популяризация новых видов робо-спорта. Управляемый футбол. Теннис. Футбол с инфракрасным мячом. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 49 | Игры роботов | 2 |
| Проведение состязаний, популяризация новых видов робо-спорта. Управляемый футбол. Теннис. Футбол с инфракрасным мячом. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 50 | Состязания роботов | 2 |
| Управляемый футбол. Теннис. Футбол с инфракрасным мячом. Пенальти. Состязания роботов. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 51 | Состязания роботов | 2 |
| Управляемый футбол. Теннис. Футбол с инфракрасным мячом. Пенальти. Состязания роботов. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 52
| Состязания роботов | 2 |
| Подготовка команд для участия в состязаниях роботов различных уровней, вплоть до всемирных. Регулярные поездки. Использование различных контроллеров. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 53 | Состязания роботов | 2 |
| Подготовка команд для участия в состязаниях роботов различных уровней, вплоть до всемирных. Регулярные поездки. Использование различных контроллеров. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 54 | Состязания роботов | 2 |
| Интеллектуальное Сумо. Кегельринг-макро. Следование по линии. Лабиринт. Слалом. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 55 | Состязания роботов | 2 |
| Интеллектуальное Сумо. Кегельринг-макро. Следование по линии. Лабиринт. Слалом. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 56 | Состязания роботов | 2 |
| Интеллектуальное Сумо. Кегельринг-макро. Следование по линии. Лабиринт. Слалом. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 57 | Состязания роботов | 2 |
| Эстафета. Лестница. Канат. Инверсная линия. Гонки шагающих роботов. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 58 | Состязания роботов | 2 |
| Эстафета. Лестница. Канат. Инверсная линия. Гонки шагающих роботов. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям | Владение кодами и методами чтения и способам графического представления |
| 59 | Состязания роботов | 2 |
| Эстафета. Лестница. Канат. Инверсная линия. Гонки шагающих роботов. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 60 | Состязания роботов | 2 |
| Международные состязания роботов (по правилам организаторов). | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | Владение кодами и методами чтения и способам графического представления |
| 61 | Состязания роботов | 2 |
| Международные состязания роботов (по правилам организаторов). | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 62 | Среда программирования роботов | 2 |
| Управление роботом. Транспортировка объектов. Радар. Поиск объектов. Циклы. Ветвления. Цикл с условием. Ожидание события. Ориентация в лабиринте. Правило правой руки. Ралли по коридору. ПД-регулятор с контролем скорости. Летательные аппараты. Тактика воздушного боя. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | Владение кодами и методами чтения и способам графического представления |
| 63 | Среда программирования роботов | 2 |
| Радар. Поиск объектов. Циклы. Ветвления. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | Владение кодами и методами чтения и способам графического представления |
| 64 | Среда программирования роботов | 2 |
| Цикл с условием. Ожидание события. Ориентация в лабиринте. Правило правой руки. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | Владение кодами и методами чтения и способам графического представления |
| 65 | Среда программирования роботов | 2 |
| Ралли по коридору. ПД-регулятор с контролем скорости. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | Владение кодами и методами чтения и способам графического представления |
| 66 | Среда программирования роботов | 2 |
| Летательные аппараты. Тактика воздушного боя. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | Владение кодами и методами чтения и способам графического представления |
| 67 | Творческие проекты | 2 |
| Разработка творческих проектов на свободную тематику. Одиночные и групповые проекты. Регулярные выставки, доклады и поездки. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 68 | Творческие проекты | 2 |
| Человекоподобные роботы. Роботы-помощники человека. Роботизированные комплексы. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 69 | Творческие проекты | 2 |
| Охранные системы. Защита окружающей среды. Роботы и искусство. Роботы и туризм. Правила дорожного движения. Роботы и космос. Социальные роботы. Свободные темы. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 70 | Зачеты | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 71 | Зачеты | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 72 | Зачеты | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| №п/п |
Тема урока
| Кол. часов | Дата |
Основные вопросы рассматриваемые на уроке | Планируемые результаты |
|
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
| 1 | Знакомство с творческой средой программирования NXT-G и наборами EV3 | 2 |
| Язык программирования NXT-G, микрокомпьютер RСХ. Демонстрация моделей и возможностей среды NXT-G. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Соблюдение норм и правил культуры труда | Владение кодами и методами чтения и способам графического представления |
| 2 | Знакомство с творческой средой программирования NXT-G и наборами EV3 | 2 |
| Язык программирования NXT-G, микрокомпьютер RСХ. Демонстрация моделей и возможностей среды NXT-G. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Соблюдение норм и правил культуры труда | Владение кодами и методами чтения и способам графического представления |
| 3 | Установка программы на компьютер | 2 |
| Установка программы на компьютер. Просмотр видео и выполнение упражнений. Меню программирования. | Владение алгоритмами решения технико-технологических задач | Алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности. | Планирование технологического процесса и процесса труда. |
| 4 | Язык программирования NXT-G и EV3. | 2 |
| История создания языка программирования. Визуальные языки программирования Разделы программы, уровни сложности. | Владение алгоритмами решения технико-технологических задач | Виртуальное и натурное моделирование технических объектов | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 5 | Язык программирования NXT-G и EV3. | 2 |
| История создания языка программирования. Визуальные языки программирования Разделы программы, уровни сложности. | Владение алгоритмами решения технико-технологических задач | Виртуальное и натурное моделирование технических объектов | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 6 | Язык программирования NXT-G и EV3. | 2 |
| История создания языка программирования. Визуальные языки программирования Разделы программы, уровни сложности.
| Владение алгоритмами решения технико-технологических задач | Виртуальное и натурное моделирование технических объектов | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 7 | Изучение окна инструментов. | 2 |
| Знакомство с панелью инструментов. Меню, переключение панелей. Инструмент «Выделение». Инструмент «Перемещение». Инструмент «Текст» Добавление описания к программе.
| Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Соблюдение норм и правил культуры труда | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. |
| 8 | Изучение окна инструментов. | 2 |
| Знакомство с панелью инструментов. Меню, переключение панелей. Инструмент «Выделение». Инструмент «Перемещение». Инструмент «Текст» Добавление описания к программе. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Соблюдение норм и правил культуры труда | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. |
| 9 | Изучение окна инструментов. | 2 |
| Знакомство с панелью инструментов. Меню, переключение панелей. Инструмент «Выделение». Инструмент «Перемещение». Инструмент «Текст» Добавление описания к программе. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Соблюдение норм и правил культуры труда | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. |
| 10 | Изучение окна инструментов. | 2 |
| Знакомство с панелью инструментов. Меню, переключение панелей. Инструмент «Выделение». Инструмент «Перемещение». Инструмент «Текст» Добавление описания к программе. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Соблюдение норм и правил культуры труда | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. |
| 11 | Изучение окна инструментов. | 2 |
| Знакомство с панелью инструментов. Меню, переключение панелей. Инструмент «Выделение». Инструмент «Перемещение». Инструмент «Текст» Добавление описания к программе. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Соблюдение норм и правил культуры труда | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. |
| 12 | Самостоятельное конструирование простейшего робота | 2 |
| Составление блок-схем и технологических карт на конкретные детали. Изготовление деталей и программирование отдельных функций будущего робота. Сборка робота.
| Планирование технологического процесса | Проявление инновационного подхода в процессе моделирования технологического процесса. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 13 | Самостоятельное конструирование простейшего робота | 2 |
| Составление блок-схем и технологических карт на конкретные детали. Изготовление деталей и программирование отдельных функций будущего робота. Сборка робота.
| Планирование технологического процесса | Проявление инновационного подхода в процессе моделирования технологического процесса. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 14 | Самостоятельное конструирование простейшего робота | 2 |
| Составление блок-схем и технологических карт на конкретные детали. Изготовление деталей и программирование отдельных функций будущего робота. Сборка робота.
| Планирование технологического процесса | Проявление инновационного подхода в процессе моделирования технологического процесса. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 15 | Команды визуального языка программирования NXT-G и EV3. | 2 |
| Изображение команд в программе и на схеме. Команды визуального языка программирования NXT-G и EV3. Запусти мотор вперед, запусти мотор назад, регулирование уровня мощности мотора. Поменять направление вращения моторов, включить лампочку. Регулирование уровня мощности лампочки, остановить действие. Работа с пиктограммами, соединение команд. | Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям. | Алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности. | Проявление познавательных интересов и активности в технологической деятельности. |
| 16 | Команды визуального языка программирования NXT-G и EV3. | 2 |
| Изображение команд в программе и на схеме. Команды визуального языка программирования NXT-G и EV3. Запусти мотор вперед, запусти мотор назад, регулирование уровня мощности мотора. Поменять направление вращения моторов, включить лампочку. Регулирование уровня мощности лампочки, остановить действие. Работа с пиктограммами, соединение команд. | Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям. | Алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности. | Проявление познавательных интересов и активности в технологической деятельности. |
| 17 | Команды визуального языка программирования NXT-G и EV3. | 2 |
| Изображение команд в программе и на схеме. Команды визуального языка программирования NXT-G и EV3. Запусти мотор вперед, запусти мотор назад, регулирование уровня мощности мотора. Поменять направление вращения моторов, включить лампочку. Регулирование уровня мощности лампочки, остановить действие. Работа с пиктограммами, соединение команд. | Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям. | Алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности. | Проявление познавательных интересов и активности в технологической деятельности. |
| 18 | Управление-уровень 1 | 2 |
| Знакомство с командами: запусти мотор вперед; Включи лампочку; Жди. Знакомство с NXT-G и EV3. Кнопки управления. . Передача программы. Запуск программы. Отработка составления простейшей программы по шаблону, передачи и запуска программы.
| Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности. | Владение кодами и методами чтения и способам графического представления |
| 19 | Управление-уровень 1 | 2 |
| Знакомство с командами: запусти мотор вперед; Включи лампочку; Жди. Знакомство с NXT-G и EV3. Кнопки управления. . Передача программы. Запуск программы. Отработка составления простейшей программы по шаблону, передачи и запуска программы.
| Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности. | Владение кодами и методами чтения и способам графического представления |
| 20 | Управление-уровень 2 | 2 |
| Работа по шаблону Знакомство с командами: Подключение к двум портам А и С. Запусти мотор назад. Стоп. Изменение программы. Жди пока.
| Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 21 | Управление-уровень 2 | 2 |
| Работа по шаблону Знакомство с командами: Подключение к двум портам А и С. Запусти мотор назад. Стоп. Изменение программы. Жди пока.
| Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 22 | Управление-уровень 2 | 2 |
| Работа по шаблону Знакомство с командами: Подключение к двум портам А и С. Запусти мотор назад. Стоп. Изменение программы. Жди пока.
| Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 23 | Управление-уровень 3 | 2 |
| Работа по шаблону. Сохранение и отработка файлов команд. Подключение к трем портам А,В,С. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Планирование технологического процесса и процесса труда. Формирование рабочей группы |
| 24 | Управление-уровень 3 | 2 |
| Работа по шаблону. Сохранение и отработка файлов команд. Подключение к трем портам А,В,С. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Планирование технологического процесса и процесса труда. Формирование рабочей группы |
| 25 | Управление-уровень 3 | 2 |
| Работа по шаблону. Сохранение и отработка файлов команд. Подключение к трем портам А,В,С. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Планирование технологического процесса и процесса труда. Формирование рабочей группы |
| 26 | Управление-уровень 4 | 2 |
| Работа по шаблону. Знакомство с программами содержащими неограниченное число шагов. Вставка шага. Удаление шага. Перемещение шага. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Планирование технологического процесса и процесса труда. Формирование рабочей группы |
| 27 | Управление-уровень 4 | 2 |
| Работа по шаблону. Знакомство с программами содержащими неограниченное число шагов. Вставка шага. Удаление шага. Перемещение шага. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Планирование технологического процесса и процесса труда. Формирование рабочей группы |
| 28 | Управление-уровень 4 | 2 |
| Работа по шаблону. Знакомство с программами содержащими неограниченное число шагов. Вставка шага. Удаление шага. Перемещение шага. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Планирование технологического процесса и процесса труда. Формирование рабочей группы |
| 29 | Работа в режиме Конструирования. | 2 |
| Информационное окно. Последовательность действий при создании программ. Выбор, размещение, удаление, соединение, передача, сохранение. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Соблюдение норм и правил культуры труда | Владение кодами и методами чтения и способам графического представления |
| 30 | Работа в режиме Конструирования. | 2 |
| Информационное окно. Последовательность действий при создании программ. Выбор, размещение, удаление, соединение, передача, сохранение. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Соблюдение норм и правил культуры труда | Владение кодами и методами чтения и способам графического представления |
| 31 | Работа в режиме Конструирования. | 2 |
| Информационное окно. Последовательность действий при создании программ. Выбор, размещение, удаление, соединение, передача, сохранение. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Соблюдение норм и правил культуры труда | Владение кодами и методами чтения и способам графического представления |
| 32
| Конструирование – уровень 1,2 | 2 |
| Соединение пиктограмм простейших команд. Соединение пиктограмм основных команд с заданными параметрами. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 33 | Конструирование – уровень 1,2 | 2 |
| Соединение пиктограмм простейших команд. Соединение пиктограмм основных команд с заданными параметрами. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 34 | Конструирование – уровень 1,2 | 2 |
| Соединение пиктограмм простейших команд. Соединение пиктограмм основных команд с заданными параметрами. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 35 | Самостоятельная творческая работа. | 2 |
| Изготовление и программирование робота | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 36 | Самостоятельная творческая работа. | 2 |
| Изготовление и программирование робота | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 37 | Самостоятельная творческая работа. | 2 |
| Изготовление и программирование робота | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей 23деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 38 | Самостоятельная творческая работа. | 2 |
| Изготовление и программирование робота | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 39 | Конструирование уровень 3 | 2 |
| Структуры: Если, Безусловный переход, Параллельные процесс, Цикл, Программирование музыки | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 40 | Конструирование уровень 3 | 2 |
| Структуры: Если, Безусловный переход, Параллельные процесс, Цикл, Программирование музыки | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 41 | Конструирование уровень 3 | 2 |
| Структуры: Если, Безусловный переход, Параллельные процесс, Цикл, Программирование музыки | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 42 | Конструирование уровень 3 | 2 |
| Структуры: Если, Безусловный переход, Параллельные процесс, Цикл, Программирование музыки | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 43 | Самостоятельная творческая работа | 2 |
| Выбор и размещение. Упорядочение и изменение команд. Соединение команд.
| Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 44 | Самостоятельная творческая работа | 2 |
| Выбор и размещение. Упорядочение и изменение команд. Соединение команд.
| Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 45 | Самостоятельная творческая работа | 2 |
| Выбор и размещение. Упорядочение и изменение команд. Соединение команд.
| Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 46 | Самостоятельная творческая работа | 2 |
| Выбор и размещение. Упорядочение и изменение команд. Соединение команд.
| Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 47 | Самостоятельная творческая работа | 2 |
| Выбор и размещение. Упорядочение и изменение команд. Соединение команд.
| Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 48 | Конструирование уровень 4 | 2 |
| Контейнеры. Сброс значений. Параметры. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 49 | Конструирование уровень 4 | 2 |
| Контейнеры. Сброс значений. Параметры. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 50 | Конструирование уровень 4 | 2 |
| Контейнеры. Сброс значений. Параметры. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 51 | Конструирование уровень 4 | 2 |
| Контейнеры. Сброс значений. Параметры. | Проявление познавательного интереса и активности в данной области | Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности | Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда |
| 52
| Самостоятельная творческая работа | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 53 | Самостоятельная творческая работа | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 54 | Самостоятельная творческая работа | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 55 | Самостоятельная творческая работа | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 56 | Самостоятельная творческая работа | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 57 | Самостоятельная творческая работа | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её участниками. | Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности. |
| 58 | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности |
|
|
| 59 | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. |
|
| 60 | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. |
|
| 61 | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. |
|
| 62 | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. |
|
| 63 | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. |
|
| 64 | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. |
|
| 65 | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. |
|
| 66 | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. |
|
| 67 | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. |
|
| 68 | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. |
|
| 69 | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. |
|
| 70 | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. |
|
| 71 | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. |
|
| 72 | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. | 2 |
| Испытание конструкции и программ. Устранение неисправностей. Совершенствование конструкции | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности | Подготовка к показательным выступлениям, соревнованиям. |
|
2 519
19 715 
