Критическое мышление на уроках химии

Богданова Людмила Євгенівна

учитель хімії

вища категорія

“ учитель – методист”

«Мої учні будуть дізнаватися про нове не від мене; вони будуть відкривати це нове самостійно. Моя основна задача – допомогти їм розкритися.»

М Песталоцці

Структура технології

Виклик Осмислення Рефлексія

Діяльність вчителя

Діяльність учня

Актуалізація знань, наявних в учнів

Методичні прийоми

• Самостійна актуалізація наявних знань по темі і пробудження пізнавальної активності;
• Самостійне визначення учнями напрямків у вивченні теми, тих її аспектів, які хотілося б обговорити і осмислити;
• Учень визначає для себе сенс: "Що це значить для мене?", "Навіщо це мені потрібно?".

1. Складання списка відомої інформації

2. Систематизація матеріалу

3. Перевернуті логічні ланцюги

4. Розбивку на кластери

5. Мозковий штурм

6. Ключові терміни

7. Малюнок

компонент

компонент

Ключове слово

ко

компонент

компонент

компонент

компонент

компонент

• Яка тема? (назвіть її)

• Що Ви вже знаєте про це?

• Чому вам це потрібно знати

Наприклад: Тема уроку «Метали- прості речовини»

Перед тим, як учні почнуть роботу з літературою, пропоную трохи подумати про метали. Взяти аркуш паперу і ручку і протягом 3 хвилин відповісти на питання: що Ви знаєте про метали? Або вам здається, що ви це знаєте? Або ви думаєте, що ви це знаєте?

Після того як учні записали все, що знають про метали, необхідно це обговорити

У міру того, як вони діляться своїми знаннями, записую їх ідеї на дошці. Будь-які розбіжності повинні бути винесені на обговорення. Також добре сприяють дискусії, дружні розбіжності з обговорюваних питань.

Технологія «мозковий штурм»

• Метод «Мозковий штурм» базується на використання знань учнів, здобутих на попередніх уроках, він потребує від них короткої, швидкої точної відповіді, передбачає вислуховування ідей без їх обговорювання.

• Тема уроку: «Глюкоза»
• Як ви гадаєте, яку будову має глюкоза?
• Які функціональні групи входять до ії складу?
• Як це можна визначити?

Діяльність вчителя

Діяльність учня

• Підтримувати активність, інтерес і інерцію руху, створену під час стадії виклику

Методичні прийоми

1.Читання тексту

2. Перегляду фільму

3. Прослуховування виступів

4. Виконання дослідів

1 Активне читання

2. Подвійні щоденники

3.Маркировка тексту

4.Бортові журнали

Стратегія « Читання тексту з позначками»

• " В основу стратегії покладено читання тексту з одночасним маркуванням окремих його частин спеціальними позначками на полях. Щоб організувати діяльність, треба:
• 1. Написати позначки на дошці і пояснити, що вони означають: " + " ( птичка ) – знайома інформація;
• " V " – нова для вас інформація; "
• - " – інформація, яка протиставляється вашим попереднім уявленням;
• " ? " – інформація, що здивувала вас і викликає інтерес, ви хочете дізнатися про це більше.

“ + ”

“ – “

Етанол знижує больову чутливість при попаданні в організм

Етиленгліколь використовують як компонент незамерзаючих рідин

“ ?”

Блокує процеси гальмування в корі головного мозку, викликаючи стан сп'яніння

Безбарвна рідина, в'язка. Отрута! Дуже схожа на гліцерин - не отруйна речовина.

Що в цей час відбувається в організмі? (збільшується водовідділення в клітинах і, отже, прискорюється сечоутворення.

В результаті чого відбувається зневоднення організму

Як уникнути випадкового отруєння? (якісна реакція на гліцерин)

Об'єкт порівняння

Метали

Положення у періодичній системі

Неметали

Кількість електронів на зовнішньому енергетичному рівні

Радіус атома в періолі

Радіус атома у головній підгрупі

Відома інформація та пропозиції

Нова інформація

1.Назвіть основні причини створення теорії будови органічних речовин

2. Які протиріччя виникли при створенні теорії?

3. Назвіть вчених, які працювали в даному напрямку

4. Перерахуйте їх теорії

5. Хто був основоположником теорії будови органічних речовин?

6.Від чого залежить різноманіття органічних речовин

«Метод прес»

• Коли виникають суперечливі питання і небхідно чітко аргуметувати позицію з проблеми, та переконати інших у правоті Учні повинні дати відповіді на поставлені питання, аргументувати за таким алгоритмом: Виступ повинен бути чітким і включати:
• Позиція – «Я вважаю, що ( висловити свою думку, пояснити);
• Обгрунтування: …тому, що (до казують )
• Висновки: «Отже, я вважаю …»

• Тема уроку: « Електроліти і неелектроліти»
• Дайте відповіді на наступні питення та обгрунтуйте:
• Чому розчини проводять електричний струм, а у тверді речовини ні?
• Чому дистильована вода не проводить електричний струм?

Діяльність вчителя

Діяльність учня

1.Допомогти учням самостійно узагальнити матеріал, що вивчається

2. Допомогти самостійно визначити напрямки подальшого вивчення матеріалу

Методичні прийоми

• Учні повинні висловити нові ідеї та інформацію власними словами
• Живий обмін ідеями між учнями

1.Заповнення таблиць

2. “Товсті та тонкі” питання

3. Дискусії

4Синквэйн”.

5 Виконання творчих завдань

« Тонкі» питиння

«Товсті" питання

1. Який метал є рідким?

Чому лужні метали зберігають під шаром гасу?

2.Який метал найтвердіший?

Що значить метали дзвенять?

3.Які метали м'які?

Що означає пропозиція»заховати як кощеєву смерть"?

4. Назвіть найкращі провідники тепла та електрики

5. Назвіть найгірші провідники

6. Чи всі метали мають металевий блиск?

Технологія «Незакінчене речення»

7 клас Тема

«Основні хімічні поняття»

• Дрібна частина речовини – це ……
• Речовина, що складається з атомів одного хімічного елементу має назву
• Певний вид атома називається
• … .… води складається з Оксигену та … Гідрогену.
• Гниття м ’ яса – це … процес, тому що в результаті утворюються
• … Скошена трава, звалена в стіг, швидко нагрівається і …, а звалена в яму, утрамбована й закрита зверху шаром землі, зберігається …

Синквэйн"

Метали

Йон

• Метал.
• Ковкие, пластичні. Проводять електрику, блищать, корозують.
• Це літаки,
• Електрика,
• Опалення.
• Важливий.

• Іон;
• Негативні,
• Позитивні,
• Стійкі;
• Рухаються,
• Взаємодіють
• Допомагають зрозуміти властивості речовин
• Заряджена частинка.

Тренувальні ігри

Тренувальні ігри

Тренувальні ігри

Тренувальні ігри

Тренувальні ігри

Тренувальні ігри

Тренувальні ігри

Тренувальні ігри

Знайди помилку

Естафета

Змійка

Тренувальні ігри

Хрестики

Нулеки

Хто зайвий

Кросворди

Сніжний

H 2

SO 4

H

CO 2

- PO 4

Cl

S

H 2

« Хрестики – нулеки »

« Виправте помилку »

• Які метали реагують з розчином сульфатної кислоти:

1s 2 2s 2 2p 6 3s 1 II період I група головна підгрупа

1 s 2 2 s 2 2 p 5 II період VII група побічна підгрупа

1 s 2 2 s 2 2 p 3 II період IV група головна підгрупа

Na

Fe

Au

Ca

Cu

Zn

Pb

Ba

Ag

Гра « Пасьянс »

NO 3

Кросворд

Л

Л

Л

Л

Л

Л

Л

Br

Питання:

2. Французький вчений, який довів, що складовю частиною повітря є кисень. Після цього відкинуто теорію флогістону.

• Період розвитку хімії, коли вчені шукали « філософський камінь »
• Теорія, згідно якої речовини містять у собі невломиву частинку, яка при горінні чи виплавленні металу зникає.
• Англійський хімік і фізик – запропонував поняття « атомна маса » та першим визначив атомні маси деяких елементів
• Англійський хімік і фізик – дав перше наукове визначення хімічного елемента Автор одного з газових законів

Німецький хімік – автор теорії флогістону

• Російський вчений – автор закону збереження маси та енергії

«Використання образів чумаків та діяльності щодо добування, транспортування й використання кухонної солі в художніх творах»

Перші суто чумацькі каравани рушили на південь в XV столітті. Про поклади солі в центральній частині України тоді ще не знали. Тому чумаки їздили до Чорного та Азовського морів (а деякі, навіть, і на Каспій), де в природних солоних озерах видобувався цей коштовний продукт.

Вже у XVII столітті чумацтво досягло свого розквіту. Про це свідчить достатньо красномовний факт – лише протягом одного сезону неспішні чумацькі вози доставляли в Україну кілька мільйонів тон солі!

По степах Північного Причорномор’я та Приазов’я були прокладені кілька чумацьких шляхів: Чорний, Муравський, Молдавський, Бакаєв. 

Вивіз солі з озер тривав із травня до вересня, рідше до середини жовтня. Адже на Покрову, зазвичай, розпочиналися рясні холодні дощі, і транспортування припинялося. Загалом, вивозити сіль було можливо протягом 130-150 днів у році.

Чумацький промисел на основі українських пісень описав I. Рудченко в етнографічному нарисі "Чумацький промисел в народних піснях" (К., 1874).

Яскраво і багатогранно відтворили панораму чумацтва і тогочасного життя В. Лазоренко і Ю. Вовкотруб у книзі "Каравани українського степу" (2004 р.).

Саврасов А.К.(1830 - 1897). Привал обоза чумаков в степи. 1867.

Чумаки обов’язково привозили різні подарунки рідним та близьким. От, як пише про це Тарас Шевченко у своїй поезії «Наймичка»:

«Везе Марко Катерині

Сукна дорогого,

А батькові шитий пояс

Шовку червоного,

А наймичці на очіпок

Парчі золотої

І червону добру хустку

З білою габою.

А діточкам черевички,

Фіг та винограду.

А всім вкупі – червоного

Вина з Цареграду.

Всього везе…»

“ Налови мені рибу – и я буду ситий сьогодні,

А навчи мене ловити рибу

І я буду ситий усе життя”

Японське прислів ’ я

«Дитина йде в школу за щастям, а на урок за дивом» Так давайте створювати таку сучасну школу, щоб вона стала для наших дітей школою щастя, а кожен урок буде уроком чудес для наших дітей!