Краткосрочный план урока русского языка во 2 классе "Разделительный твёрдый знак".

Название урока:

Разделительный твёрдый знак. Перенос слов с Ъ.

Словарный диктант.

цель:

Как учащиеся применят знания, полученные о разделительном твёрдом знаке в практических умениях.

Ожидаемый результат:

Ученики будут знать правильное написание слов с разделительным мягким знаком, уметь объяснять написание разделительного твёрдого знака в словах, Уметь образовывать слова с разделительным твёрдым знаком.

Тип урока:

Закрепление

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Карточки.

Оценивание:

Ф/С

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

Психологический настрой.

I. Оргмомент. Создание благоприятного климата. Деление на группы.

II. Словарный диктант.
Тополь, соловей, огород, карандаш, пассажир, улица, пиала, Казахстан.

- Взаимопроверка

- Какие слова вызвали затруднения?

Игра «Найди лишнее»

Деревья, братья, объявление, листья.

- Определите тему урока.

- Поставьте цель.

Ученики разделятся на группы по цвету стикеров, выберут лидеров.

Запись слов под диктовку.

Ищут лишнее слово, объясняют почему.

Основная часть

Стратегия « Кто лучший знаток»

Примерные вопросы:

- Имеет ли ъ звук?

- Почему он назван разделительным?

- Когда пишется разделительный ъ?

- Как перенести слово с разделительным ъ?

- Назови слова с разделительным ъ.

Работа в паре:

Цель: - проверить умение применять правило употребления Ъ.

Методический комментарий для учащихся:

1. Внимательно прочитай слова. 2. Вставь, если необходимо Ъ.

Об__езд при__ехать по__яснить

Под__езд с__ехать об__яснить

С__езд по__ехать про__яснить

Про__езд пере__ехать вы__яснить

Взаимопроверка: Смайлики.

Работа в группах

1 группа – Подберите к данным словам однокоренные слова с указанными приставками.

2. Запишите полученные слова.

Езда (от-, под-, по-, раз-).

Ел (по-, с-, об-).

Ясно (об-, вы-, раз-, по-).

2 группа – Найдите приставки, после которых может стоять Ъ.

Об-, от-, обо-, ото-, з-, с-, над-, на-, за-, без-, под-, при-, ото-, до-, бес-.

3 группа – Подчеркни корни, перед которыми после приставки может стоять Ъ.

Ярость, езда, ёжик, село, окно, еда, ёмкость, учить, делать, ясность, юбка, являть, единый, ёж, юбилей.

4 группа – Раздели слова для переноса:

Под__ехали, под__ём, об__явили, с__едобный с__ёмка, про__явили, об__езд.

5 группа – Вставьте разделительный ъ и ь. Наклейте слова в 2 столбика.

Плат_е, в_юга, с_ест, в_езд, дерев_я, под_езд, об_яснение, с_естной, мурав_и, л_ёт.

Вспоминают все сведения о разд. Ъ.

Учатся задавать и отвечать на вопросы.

Вспоминают изуч. материал.

При помощи смайликов оценивают

работу в паре.

Выполняют задания в группах.

Взаимооценивание – большой палец.

Подведение итогов

Цель: установить обратную связь, определить уровень усвоения учащимися темы урока.

Заверши тезис:

Сегодня на уроке я узнал(а) …

Самым интересным для меня было …

Методический комментарий для учащихся: Вставь в правило пропущенные слова и буквы:

Разделительный ъ пишется после ________________ , оканчивающихся на _____________, перед гласными _____________________ .

Какое слово написано неправильно:

1. уехал;

2. подехал;

3. сьехал;

4. въехал.

Вспоминают изученный материал.

Рефлексия

Мне легко определить, когда пишется разделительный ___ знак, потому что………
Я путаюсь в определении, когда пишется разделительный ___ знак, потому что………

Самоопределение.

Д/з

С. 136 упр. 377

Записывают д/з.