| 1 | Организационный момент (2 минуты) | Словесные: (вступительная беседа, объяснение) Практические («Пожелай другу что-нибудь хорошее») | -Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Андреевна, и сегодня я проведу у вас урок математики. Можете присаживаться за парты. -Закройте глаза, повторяйте за мной: «У меня хорошее настроение. Я успею сделать всё! Я буду внимателен на уроке». Положите свою ладонь на ладонь соседа и пожелайте друг другу хорошего настроения, удачи. | -Приветствуют учителя. -Садятся за парты
-Повторяют слова за учителем -Желают друг другу хорошего настроения |
Фронтальная | Фронтальный визуальный контроль |
| 2. | Актуализация знаний Устный счёт
(7 минут) | Словесные (объяснение, беседа)
Пальчиковая гимнастика
Наглядные (доска, карточки, сигнальные карточки)
Практические (устный счёт) | -На партах у вас лежат сигнальные карточки красного и зелёного цвета. Отвечать вы будете сегодня при помощи них, чтобы не выкрикивать. Послушайте обозначение карточек. Красную поднимаете, если что-то не поняли, в чём-то затрудняетесь, а если всё знаете и нет вопросов, хотите ответить, то зелёную. -Поднимите зелёный цвет, кто понял -Ребята, я предлагаю вам провести устный счёт. Но прежде чем мы начнём писать, что должны сделать? -А для чего мы будем делать пальчиковую гимнастику? -Смотрите и повторяйте за мной. Раз, два, три, четыре, пять, -В лес идём мы погулять
-За черникой, за малиной, За брусникой, за калиной, Землянику мы найдём И братишке отнесём. -Итак, откройте свои тетради, от предыдущей записи отступаем 4 клетки, а на5 записываем число, классная работа. -Итак, слушаем меня внимательно. (Индивидуальная работа у доски) – Сейчас вам нужно вычислить данные выражения. Но что вам нужно сначала сделать? -Верно! -Вспомни, сколько в 1 килограмме грамм? -Сколько в 1 километре метров? -Молодцы! Приступим к выполнению задания 5 кг 345 г · 3
-Замечательно! – Сейчас нам нужно будет с вами заполнить таблицу. Кто понял принцип заполнения таблицы? -Верно!
(Фиксируется на доске. Ребята выходят по одному и вписывают числа)
-Умнички! |
-Поднимают зелёный цвет
- Слушают учителя -Пальчиковую гимнастику -Чтобы размять пальцы
-Пальчики обеих рук «здороваются» -Обе руки «идут» указательным и средним пальцами по столу. - Большой палец Указательный Средний Безымянный Мизинец -Открывают тетради и записывают число классная работа
-Перевести кг в г и т.д. -1 кг = 1000 г -1 км = 1000 м
-5 * 1000 + 345 = 5345
-Строку нужно умножить на столбец
- 150: 30 = 5 60 * 5 = 300 20 * 5 = 100 360 : 60 = 6 30 * 6 = 180 20 * 6 = 120 1800 : 20 = 90 30 * 90 =2700 60 * 90 = 5400
|
Фронтальная
Фронтально-индивидуальная |
Фронтальный визуальный контроль
Фронтальный визуальный и устный контроль |
| 3 | Самоопределение деятельности
(5 минут) | Словесные (беседа, слово учителя, рассуждения учащихся)
Наглядные (сигнальные карточки)
Практические (определение темы и составление цели урока) | – Ребята, посмотрите на слайд. Какое у нас представлено на доске арифметическое действие? -Вспомним компоненты действия умножения.
-Верно! Что же у нас пропущено в выражениях? Вам сейчас нужно в парах вставить пропущенные числа. Вспомним правила работы в парах. -Приступаем к выполнению задания. 231 · = 0 638 · = 638 · 345 = 0 0 · 45 676 = -Проверим вместе вашу работу. – Какие правила вы вспомнили? – Как вы думаете, могут ли пригодиться эти правила при умножении многозначного числа на однозначное? Если могут, то в каком случае?
-Верно! Как же у нас будет звучать тема нашего урока?
Попробуйте сформулировать задачи урока. -Чему сегодня мы с вами научимся, исходя из темы?
-На чём будем практиковать полученные знания?
-Итак, приступаем к решению первой задачи. | -Слушают учителя -Умножение -Первый множитель, второй множитель, произведение -Компоненты действия умножения -Не мешать другим, работать сообща - 0 - 1 - 0 - 0
-Умножение на 1 и на 0 -Могут пригодиться
- Могут, если в записи многозначного числа есть нули и единицы -Письменные приемы умножения Вспомнить выполнение умножение многозначного числа с нулями и единицами в записи на однозначное число -Применить полученные знания на практике
-Слушают учителя |
Фронтальная
Индивидуальная
Фронтальная | Фронтальный визуальный контроль Взаимоконтроль
Фронтальный устный контроль |
| 4 | Обобщение и систематизация знаний
(20 минут) | Словесные (слово учителя, беседа, работа с учебником, объяснение заданий)
Наглядные (карточки с заданием, учебник, сигнальные карточки)
Физминутка
Практические (Выполнение номеров в из учебника (341, 342, 343)) | – Откройте учебник на странице 78 номер. Найдите значок «Начало урока», прочитайте задание про себя. -Итак, прочтите мне его вслух – Вам нужно вычислить и доказать своё мнение. (Устное выполнение по цепочке.) -Умнички! -Следующее задание на странице 78 номер 341. Один человек у доски, остальные в своих тетрадях. Вам следует решить примеры. -Замечательно! -Ребята, давайте немного отдохнём. -Встаньте аккуратно из-за столов, на безопасное расстояние друг от друга. Остерегайтесь острых углов парт. Смотрите на меня и повторяйте за мной. Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали, Ножками потопали, Ручками похлопали, Покружились, повертелись, И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем- Открываем, поморгаем И работать продолжаем. -Следующая задача на странице 78 номер 343 – Прочитайте задачу про себя. -Прочтите задачу вслух. – Как лучше оформить краткую запись? – Какие слова будут главными? – Заполним таблицу вместе, а решите задачу вы самостоятельно.
-Что нам известно?
-Запишем известное в таблицу. В какой столбик внесём данные? -Что нам сказано про время? -За сколько дней собрали пшеницу на двух полях? -Что сказано ещё в задаче про производительность? -Ставим один общий вопрос. -Что нам нужно найти? -Вот у нас готова таблица. Во сколько действий решается данная задача? -Что первым действием найдём?
- И тогда мы сможем найти, сколько тонн убрали за 1 день? -Приступайте к решению задачи. |
| Производительность | Время | Работа |
| | 1 поле | ? (одинаковая) | 9 дн.
| 400 т | | 2 поле | 320 т |
-Сейчас один человек выйдет к доске и запишет решению, остальные проверяют.
-Молодцы! –Выполнили ли мы первую задачу? | -Читают задание в учебнике
-Выполняют задание из учебника
-Решают примеры в столбик
-Слушают учителя
-Топают Хлопают руками Кружатся -Садятся за парты -Закрывают глаза -Считают до пяти -Открывают глаза, моргают -Читают задачу про себя -Читают задачу вслух - В таблице Производительность, время, работа. -Заполняют таблицу -Сколько тон пшеницы собрали на первом и на втором поле -В третий
-Одинаковое -За 9 дней -Одинаковая
-Сколько тонн зерна убрали за 1 день - В два действия -Сколько тонн всего убрали за 9 дней -Сможем
Решение: 1) 400 + 320 = 720 (т) – собрали с 1 и со 2 поля 2) 720 : 9 = 80 (т) Ответ: за один день комбайнер убирал 80 т зерна.
-Записывает один человек у доски решение задачи -Поднимают сигнальные карточки | Фронтально-индивидуальная
Фронтальная
Индивидуальная
Фронтальная
| Фронтальный устный контроль
Фронтальный устный и визуальный контроль
Фронтальный устный и визуальный контроль
-Взаимоконтроль
|
| 5 | Самостоятельная работа ( 4 минуты) | Словесные (слово учителя, беседа, объяснение заданий, работа с учебником)
Наглядные (сигнальные карточки, учебник)
Практические (выполнение номера 345 из учебника) | -Приступим к выполнению второй задачи -На станице 78 номер 345. Прочитайте задание про себя. -Что вам нужно сделать?
-Выполнять эту работу вы будете самостоятельно. -А сейчас обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте друг друга. Ответы: 1) 8 · 3125 – 5186 = 19 814; 2) 100 000 · 10 : 1000 = 1000; 3) 872 : 8 · 7 = 763. -Поставьте карандашом отметку своему соседу: 5 – если ни одной ошибки 4 – если 1 ошибка 3 – если 2 ошибки
-Замечательно! |
-Читают задание про себя -Записать выражения и вычислить их значение -Выполняют задание
-Проверяют друг друга
-Ставят отметки
|
Индивидуальная -Фронтально-индивидуальная |
Фронтальный визуальный контроль |
| 7 | Рефлексия
(1 минута) | Словесные (слово учителя) -Наглядные (красный и зелёный лист)
Практические («Оцени свою работу на уроке») | -Ребята, сейчас я предлагаю оценить свою деятельность на уроке. -Итак, у вас на парте лежат зеленые и красные ли-сточки. Поднимите зеленый лист, если вам было всё понятно, если что-то осталось непонятным, то поднимите красный. |
-Оценивают свою работу на уроке | Фронтально-индивидуальная
| Фронтальный визуальный контроль |
259
126 445 
