Россия, поселок Уральский
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 29.05.2024 16:51
Шульгина Елена Анатольевна
учитель технологии
2 685
18 398 
Местоположение
Контрольная работа по технологии 6 класс
Категория:
Технология
24.02.2020 16:10
Просмотр содержимого документа
«Контрольная работа по технологии 6 класс»
Пояснительная записка
к административной полугодовой контрольной работе по технологии
для учащихся 6 класса
Административная контрольная работа по технологии состоит их двух частей: основной и дополнительной. На выполнение контрольной работы отводится 35 минут.
Структура контрольной работы.
Контрольная работа состоит из основной и дополнительной части.
Основная часть контрольной работы представлена тремя тематическими блоками:
Блок «Технологические системы»:
Задание 1. ориентировано на правильное объяснение понятия «система» и «технологическая система», умение учащихся по тексту определить правильный ответ; правильное объяснение понятия, умение приводить примеры технологических систем в соответствии с заданием.
Задание 2 ориентировано на установление соответствия между технологическими системами, аналогами технологических систем и умение определять потребность, которую удовлетворяет та или иная технологическая система.
Задание 3 ориентировано на установление соответствия между технологическими системами и способами их управления.
Задание 4 направлено на умение создавать технологическую систему используя заданные элементы.
Блок «Модель. Виды моделей»:
Задание 1. ориентировано на правильное объяснение понятия «моделей».
Задание 2. ориентировано на умение аргументировать выбор ответа.
Задание 3. ориентировано на умение приводить примеры моделей в соответствии с заданием.
Блок «Простые механизмы»
Задание 1. ориентировано на правильное объяснение понятия «простые механизмы».
Задание 2. ориентировано на установление соответствия между названием простого механизма и его определением.
Критерии оценивания
Учитель оценивает выполнение каждого задания.
Правильно выполненное задание отмечается знаком «+».
Если задание выполнено не полностью (наполовину или более половины), ставится знак «т».
Если задание выполнено меньше чем наполовину, выполнено неправильно, не выполнено (не приступал к выполнению задания в дополнительной части) ставится знак «-».
Орфографические ошибки подлежат исправлению учителем, но не влияют на оценивание заданий.
После выполнения учащимся контрольной работы учитель отмечает результат выполнения каждого задания на процентной шкале. Основная и дополнительная части контрольной работы оцениваются отдельно.
Критерий достижения/освоения учебного материала задаётся как выполнение не менее 50% заданий базового уровня или получение 50% от максимального балла за выполнение заданий базового уровня - достигнут базовый уровень (50-65% - отметка - «3»); 66-84% - отметка «4», 85-100%) отметка «5»; меньше 50% - отметка «2».
| Освоение программы | Уровень достижений | Отметка в балльной шкале |
| 85-100 % 66-84 % 50-65 % меньше 50 % | высокий повышенный базовый пониженный | «5» «4» «3» «2» |
Если учащийся выполнил 50% - 100% дополнительной части контрольной работы, то его достижения можно характеризовать как успешные - достигнут повышенный уровень обучения (отметка - 5); меньше 50% - средние, не выполняет задания из дополнительной части - тревожные.
Кодификатор результатов обучения
| Задание | Предметные, метапредметные результаты | Проверяемое знание/умение |
| Блок «Технологические системы» | ||
| 1.
| Предметные результаты | Владение терминами предмета в пределах изучаемой темы («система», «технологическая система») |
| Познавательные УУД Смысловое чтение.
| Умение объединять предметы и явления в группы по определенным признакам Ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста. | |
| 4. | Предметные результаты
| Владение терминами предмета в пределах изучаемой темы («технология», «технологический переход»). |
| Познавательные УУД Смысловое чтение | Понимать целостный смысл текста | |
| 5. | Познавательные УУД Смысловое чтение.
| Умение устанавливать аналогии Устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий. Находить в тексте требуемую информацию |
| Блок «Модель. Виды моделей»: | ||
| 1 | Предметные результаты | Владение терминами предмета в пределах изучаемой темы («модель»). |
| Регулятивные УУД
| Умение принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность. | |
| 2 | Предметные результаты | Владение терминами предмета в пределах изучаемой темы («технологический процесс»). |
| Коммуникативные УУД | Владение письменной речью. Умение высказывать и обосновывать мнение. | |
| 3. | Познавательные УУД | Выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов; подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства |
| Блок «Простые механизмы» | ||
| 1. | Предметные результаты | Владение терминами предмета в пределах изучаемой темы («простые механизмы»). |
| 2. | Познавательные УУД | Выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов; подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства |
| Дополнительная часть. | ||
|
| Предметные результаты | Владение терминами предмета в пределах изучаемой темы. |
| Коммуникативные УУД | Умение высказывать и обосновывать мнение. | |
| Регулятивные УУД
| Умение принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность. | |
Административная
полугодовая контрольная работа по технологии, 6 класс
I вариант
Блок 1. «Технологические системы»
Задание 1. Ответьте на вопросы.
Что такое система?
По описанию определите вид системы «возникшие и развивающиеся без участия человека».
Что означает понятие «технологические системы»?
Приведите три примера технологических систем, которые позволили человеку удовлетворить его потребность в еде.
Задание 2. Заполните таблицу.
| Технологическая система | Потребность, которую она удовлетворяет. | Аналогичная система |
| Тостер |
|
|
| Жалюзи |
|
|
Задание 3. Найдите соответствие между описанием управление технологической системой и изображением
| Управление ТС | Изображение |
| Саморегулирующиеся системы, в которых специальные устройства управляют режимами работы для получения требуемого выхода. |
|
| Системы, в которых управление осуществляется непосредственно человеком |
|
| Автоматические системы, в которых процесс управления осуществляется по заданной программе. |
|
А
Б
В
Задание 4. Используя условные изображения, составьте систему, которая демонстрирует выполнение уроков.
Ч
еловек 2. Стул 3. Пол 4. Стол
Блок 2. «Модель. Виды моделей»
Задание 1. Ответьте на вопросы.
Что такое модель?
Может ли у объекта быть несколько моделей? Свой ответ аргументируйте.
Объект – вода. Перечислите возможные модели данного объекта.
Блок 3. «Простые механизмы»
Задание 1. Ответьте на вопрос.
Что такое простые «механизмы»?
Задание 2. Заполните пропуски в таблице.
| Название простого механизма | Определение |
| ? | вал, на который наматывается канат или трос. |
| Наклонная плоскость | ? |
| ? | простой механизм в виде призмы, рабочие поверхности которого сходятся под острым углом. |
Дополнительная часть.
Каковы главные полезные функции систем, изображенных на рисунке?
Какие потребности они удовлетворяют?
Подумайте, как еще можно использовать эти системы?
Административная
полугодовая контрольная работа по технологии, 6 класс
II вариант
Блок 1. «Технологические системы»
Задание 1. Ответьте на вопросы.
Что такое система?
Закончите объяснение «искусственные системы – это системы…».
Что означает понятие «технологические системы»?
Приведите три примера технологических систем, которые позволили человеку удовлетворить его потребность в перемещении.
Задание 2. Заполните таблицу.
| Технологическая система | Потребность, которую она удовлетворяет. | Аналогичная система |
| Холодильник |
|
|
| Соковыжималка |
|
|
Задание 3. Найдите соответствие между описанием управление технологической системой и изображением
| Управление ТС | Изображение |
| Системы, в которых управление осуществляется непосредственно человеком |
|
| Автоматические системы, в которых процесс управления осуществляется по заданной программе.
|
|
| Саморегулирующиеся системы, в которых специальные устройства управляют режимами работы для получения требуемого выхода.
|
|
Задание 4. Используя условные изображения, составьте систему, которая демонстрируют смену лампочки (замена).
Ч
еловек 2. Стул 3. Пол 4. Стол
Блок 2. «Модель. Виды моделей»
Что такое модель?
Может ли модели быть несколько объектов? Свой ответ аргументируйте.
Объект – земля. Перечислите возможные модели данного объекта.
Блок 3. «Простые механизмы»
Задание 1. Ответьте на вопрос.
Что такое простые «механизмы»?
Задание 2. Заполните пропуски в таблице.
| Название простого механизма | Определение |
| Рычаг | ? |
| ? | колесо с желобом, укрепленное в обойме. |
| Винт | ? |
Дополнительная часть.
Каковы главные полезные функции систем, изображенных на рисунке?
Какие потребности они удовлетворяют?
Подумайте, как еще можно использовать эти системы?
Ответы
|
| I вариант. | II вариант. |
| |
| Часть первая «Технологические системы» | | |||
|
| Задание 1 | Задание 1 |
| |
| 1 | Система – это рассмотрение чего-либо, выполняющие определенные функции и состоящая из нескольких взаимосвязанных частей | Система – это рассмотрение чего-либо, выполняющие определенные функции и состоящая из нескольких взаимосвязанных частей | + | |
| 2 | Естественные системы | Искусственные системы – это системы, возникшие и развивающиеся благодаря человеку | + | |
| 3 | Технологические системы - это системы, спроектированные и изготовленные людьми для удовлетворения тех или иных человеческих потребностей. | Технологические системы - это системы, спроектированные и изготовленные людьми для удовлетворения тех или иных человеческих потребностей. | + | |
| 4 | Потребность в еде. Холодильник, микроволновка, мультиварка и т.п. | Потребность в перемещении. Автомобиль, водный транспорт, самолет и т.п. | ++ | |
|
| Задание 2 | Задание 2 |
| |
|
| Тостер: потребность – поджаривание хлеба, аналог – поджаривание хлеба на сковороде. Жалюзи: потребность – светозащита квартиры, аналог – рулонные шторы. | Холодильник: потребность – хранение продуктов, аналог – автомобильный холодильник. Соковыжималка: потребность - получение сока, ручная соковыжималка | ++++ | |
|
| Задание 3 | Задание 3 |
| |
|
| 1Б 2В 3А | 1В 2А 3Б | +++ | |
|
| Задание 4 | Задание 4 |
| |
|
|
|
| + | |
| Часть вторая «Модель. Виды моделей» | | |||
| 1. | Модель – это некоторое упрощенное подобие реального объекта. | Модель – это некоторое упрощенное подобие реального объекта. | + | |
| 2. | ДА | НЕТ | + | |
| 3. | Объект – вода (химическая формула, описание, фотография, стихотворение о воде и т.п.) | Объект – земля (глобус, карта, фотография из космоса и т.п.) | + | |
| Часть третья «Простые механизмы» | | |||
|
| Задание 1 | Задание 1 |
| |
| 1. | Механизмы – служащие для преобразования силы. | Механизмы – служащие для преобразования силы. | + | |
|
| Задание 2 | Задание 2 |
| |
|
| 1.Ворот - вал, на который наматывается канат или трос. 2. Наклонная плоскость - это плоская поверхность, установленная под углом к горизонтали, используемая для перемещения 3. Клин - простой механизм в виде призмы, рабочие поверхности которого сходятся под острым углом. | 1. Рычаг - это твердое тело, которое может вращаться вокруг неподвижной опоры. 2. Блок - колесо с желобом, укрепленное в обойме. 3. Винт – цилиндр с многократно обёрнутой вокруг него наклонной плоскостью (резьбой). | +++ | |
|
|
|
| 20 - | |
|
|
|
| 19 - 95 | |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
