Консультация для учителей биологии и химии «Особенности работы с одаренными детьми на уроках биологии и химии»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №2 р.п. Мулловка МО «Мелекесский район» Ульяновской области»

Демкова Елена Анатольевна,

учитель биологии и химии

Консультация для учителей биологии и химии

«Особенности работы с одаренными детьми на уроках биологии и химии»

Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. Поддержка прав одаренных и талантливых детей на полноценное развитие и реализацию своей одаренности является актуальной в современной школе.

Первым этапом является выявление одаренных и талантливых детей. Деятельность учителя должна быть направлена на выявление талантливости и творчества детей. Можно смело утверждать, что половина учащихся обладают той или иной талантливостью, конечно, их доля намного выше в начальной школе. Это говорит о том, что с одаренным ребенком необходимо начать работу с раннего детства и не потерять цепочку преемственности в среднем и старшем звене школы.

Для работы со способными и одаренными учащимися на уроках биологии и химии – разработан широкий спектр заданий, позволяющий при работе делать их выбор, исходя из конкретной учебной ситуации и учитывая особенности ребенка, уровень его знаний Использование системы заданий повышенной сложности. Организована внеклассная работа с учащимися – создание постоянных (факультатив, кружок) и временных групп (группы по подготовке к олимпиадам и НПК) с учетом интересов учащихся.

В настоящее время наблюдается повышенный интерес к проблеме одаренности, к проблемам выявления, обучения и развития одаренных детей и, соответственно, к проблемам подготовки педагогов для работы с ними. По моему мнению, развитию общей одаренности школьников может способствовать целенаправленная организация исследовательской деятельности учащихся. Учебная исследовательская деятельность – это специально организованная познавательная, творческая деятельность учащихся, по своей структуре соответствующая научной деятельности, характеризующаяся целенаправленностью, активностью, предметностью мотивированностью и сознательностью, результатом которой является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний или способов деятельности.

При этом я обучаю учащихся к работе с дополнительной и научной литературой, совершенствую умения писать доклады, рефераты по интересующей их теме, при этом они приобретают опыт публичных выступлений и в итоге выполняют исследовательскую работу, которую представляют на научно – практической конференции или каком – либо конкурсе. Я считаю, что исследовательская деятельность это проявление творчества

Предпрофильную подготовку школьников осуществляю через организацию элективных курсов по экологии и биологии. Это один из путей расширения возможности школьника выстраивать индивидуальную образовательную траекторию.

Велика роль учителя в работе с одарёнными и талантливыми детьми. Успех ребенка во многом зависит от того, какой педагог с ним работает. Важно педагогу тоже идти в ногу со временем и совершенствовать себя профессионально. С этой целью систематично участвую в различных профессиональных конкурсах. Участие в этих конкурсах способствует: развитию творческих способностей учащихся; расширению кругозора и круга общения; формированию умения использовать Интернет-ресурсы в образовательных целях.

2