Конструкт классного часа на тему: "От чего люди улыбаются?" для обучающихся 1 класса

Мультимедийная презентация на тему «От чего люди улыбаются»

Мультфильм «Крошка Енот».

22 ноября.

Этапы деятельности, задачи

Методы воспитания и обучения

Деятельность учителя

Деятельность детей

Планируемые результаты

1.Вводный этап

Задача: организовать положительную мотивацию на предстоящую деятельность, создать психологический комфорт.

Методы воспитания:

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

Словесные: беседа

Методы развития познавательного интереса: 

Формирование готовности к восприятию.

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Екатерина Максимовна. Сегодня классный час у вас проведу я.

-Поверните друг к другу, посмотрите друг другу в глаза и улыбнитесь. Пожелайте друг другу добра и хорошего настроения.

-А теперь посмотрите на меня. Я тоже хочу подарить вам свою улыбку и пожелать вам быть активными и дружными.

-Садитесь на свои места. Не забывайте про правильную посадку.

Приветствуют учителя.

Улыбаются друг другу.

Садятся на свои места. Проверяют посадку.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение организовывать свое рабочее место.

2.Основной этап

Задача: создать содержательные и организационные условия для усвоения обучающимися материала занятия, обеспечить восприятие, осмысление обучающимися материала классного часа.

Методы воспитания: 

Методы формирования социального опыта детей

Педагогическое требование

Упражнение

Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения

Беседа

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе

Создание ситуации успеха

Поощрение и порицание

Методы самоопределения личности ребенка

Рефлексия 

Методы обучения: 

По источнику получения знаний:

Словесные: беседа 

Наглядные: демонстрация

Практические: упражнения

Методы развития познавательного интереса:

Стимулирование занимательным содержанием

-Ребята, сегодня тема очень важная тема и для того, чтобы узнать ее нам нужно раскодировать фразу.

-Сейчас я каждому из вас выдам карточку с шифром.

*вывожу на слайд*

-Посмотрите внимательно на табличку. В первой строке нарисованы разные символы. (показываю)

-Во второй строке буквы. (показываю)

-Каждый символ обозначает определенную букву.

-И для того чтобы разгадать шифр вам нужно символ с буквой. Например: треугольник обозначает букву – «А».

-Вверху символами зашифрована фраза. (показываю) Предлагаю попробовать ее расшифровать.

-Первый символ молния желтого цвета, ищем глазками в таблице молнию желтого цвета и букву, которая под ним написана.

-Кто нашел, какая буква обозначает первый смайлик?

-Все верно, буква «У».

-Можете над 1 символом стоящим в фразе простым карандашом подписать буква «У».

Следующий символ – это ромб голубого цвета.. Какая буква относится к ромбу синего цвета?

-Молодцы, это буква – «Л».

-Поднимите руку, кто понял, что нужно делать.

-Замечательно! Продолжите самостоятельно, расшифровывать фразу. На работу у вас есть 2 минуты.

-У вас осталась 1 минута.

-Время подошло к концу.

-Ребята, кто готов назвать фразу, которая была зашифрована. Поднимите руку.

-…, прочитай, что у тебя получилось.

-Предлагаю проверить.

-Молодцы! Фраза, которая, скрывалась за шифром, звучит так: Улыбка откроет все двери.

-Посмотрите на эту фразу внимательно. Как вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить?

-Сегодня мы поговорим про улыбки.

-Ребята, посмотрите на слайд. Кого вы видите на изображениях?

-А с каким человеком вам было бы приятнее общаться, который улыбается или который хмурится? Почему? (показываю на изображение)

*Наводящие вопросы*

-Когда вы улыбаетесь, какое у вас настроение?

-Получается, если человек улыбается у него хорошее настроение, и он положительно настроен к нам.

-А можете ли вы грустить и хмуриться, когда вам улыбаются? Как вы думаете почему?

-Это происходит потому, что улыбка заразительная и невозможно грустить и хмуриться, когда другой человек вам улыбается и дарит свое хорошее настроение!

-Сегодня мы с вами поговорим о ценности доброжелательного отношения.

Ведь улыбка – это показатель хорошего настроения и доброжелательного отношения людей, которые дарят нам свою улыбку.

-Ребята, кто из вас смотрел мультфильм «Крошка Енот»?

-Как здорово, что многие смотрели этот мультфильм. А кто позабыл этот мультфильм, я напомню вам его начало.

-У крошки Енота день рождения. Мама дает ему ответственное задание: сходить ночью на пруд и нарвать к праздничному столу сладкую осоку.

-Осока – это болотная трава с упругими, длинными и узкими листьями.

-Крошка Енот с радостью и интересом подхватывает корзину и бежит к пруду. Но чем дальше он отходит от мамы, тем страшнее ему становится.

-На пути к пруду Крошка Енот встречает маленькую обезьянку, которая еще больше его пугает, рассказом о том, что в пруду сидит кто – то очень злой.

-Крошка Енот испугался, но не показал виду и пошел дальше.

-А сейчас посмотрим, что было дальше. Смотрите очень внимательно, потому что после просмотра я задам вам вопросы.

*просмотр мультфильма с 2:12 до 4:20*

https://yandex.ru/video/preview/17073844539623841695

-Ребята, как вел себя Крошка Енот, когда подошел к приду? Что делал?

-Кого он встретил по дороге?

-Какой совет дала ему Обезьяна? Помог ли он?

-А какой бы вы дали совет Крошке Еноту?

-Благодарю вас за ваши высказывания.

-Вам интересно узнать, чем же закончилось дело?

-Тогда посмотрим.

*просмотр мультфильма с 4:33 до 6:21*

-Ребята, какой совет дала мама Крошке Еноту? Помог ли Крошке Еноту совет мамы?

-Я с вами согласна, конечно, совет мамы Крошки Енота помог. Ведь улыбаясь человек, показывает свое хорошее настроение и доброжелательное отношение к окружающим. Значит, улыбаюсь, и проявляя доброту к людям, они ответят нам тем же.

-Ребята, а вы умеете улыбаться?

-А сейчас мы это и проверим.

-Встаньте со своих мест, так чтобы не мешать друг другу.

-Сейчас я буду говорить вам слова, и выполнять движения, повторяйте за мной.

-Молодцы! можете садится на свои места.

-Сейчас я предлагаю нам с вами выполнить задание в парах, для того чтобы узнать если человек улыбается о чем это говорит.

-Но перед этим вспомним правила работы в парах. Ребята, какие правила вы знаете?

-Молодцы! Я выделила несколько самых главных по моему мнению правил работы в паре. (читаю)

*подхожу, раздаю карточку с заданием 1 на парту*

-Посмотрите внимательно на карточку. На ней написаны слова ваша задача в парах, отметить галочкой только те слова, от которых человек может улыбаться.

-Можете приступать на работу у вас, если 2 минуты.

-Осталась 1 минута.

-Время вышло.

-Предлагаю всем вместе проверить.

-Обратите внимание на слайд.

*исчезают лишнее слова, остаются только нужные*

-Ребята, посмотрите, если человек улыбается – это говорит о том, что у человека хорошее настроение, он счастлив и здоров.

-Посмотрите, у нас ведь получился портрет счастливого человека, ведь улыбается тот, кто счастлив.

-Человеку, который улыбается присуще такое качество как доброта. Значит, у такого человека все благополучно в жизни и он заботится о настроении других людей, ведь когда человек грустит, то он может заразить другого человека грустью.

-Ребята, а что у вас вызывает улыбку? Чему вы радуетесь и от этого улыбаетесь?

Благодарю вас за ваши ответы.

-А теперь давайте попробуем предположить, почему доктор на этом изображении улыбается?

-Конечно, он может улыбаться, потому что его пациент выздоровел и теперь он чувствует себя хорошо.

-Посмотрите на следующее изображение, как вы думаете, а почему может улыбаться бабушка?

-Конечно, бабушка может улыбаться, потому что к ней в гости приехал внук или внучка.

-А как вы думаете, почему может улыбаться ученик?

-Замечательно! Ученик может улыбаться, потому что получил хорошую оценку и его похвалил учитель.

-Ребята, а почему может улыбаться мама?

-Конечно, мама может улыбаться, потому что ее ребенок сказал ей приятные слова. А может быть, мама рада проводить время с ребенком.

-А почему учитель может улыбаться?

-А учитель может улыбаться, потому что ребята в его классе дружные и помогают друг другу?

-Ребята оказывается так много всего, что вызывает у нас улыбку. И это все очень добрые вещи.

-Ребята, предлагаю нам с вами сделать приятно своим близким людям: маме, папе, бабушке или братику, и постараться сделать так чтобы они улыбнулись.

-А как мы можем это сделать?

-Ребята, я благодарю вас за очень интересные идеи.

-И предлагаю сделать вот такую поделку зайчика – попрыгайчика, которая поднимет настроение нашим близким и любимым людям.

-Отложите все на край парты и приготовьте клей. У кого нет хотя бы одного клея на парту, поднимите руку.

-Сейчас я каждому из вас выдам конверты с частями нашей будущей поделки, пододвиньте конверт к себе и вытащите из него все содержимое.

-Найдите пружинку, это будет основа нашей поделки. Положите ее перед собой углом вниз, вот так. (показываю)

- А теперь возьмите в руки 2 лапки и приклейте их к нижней стороне пружинки, вот так. (показываю)

-Теперь приклеиваем лапки к верхней стороне пружинке. (показываю)

-Вижу, что все справились, молодцы.

-Отодвиньте пружинку в сторону.

-Возьмите в руки круг белого цвета, это будет мордочка зайца. Нарисуйте ему глазки, носик, и улыбку! (показываю)

-А теперь, приклейте голову зайца к вот этой полоске бумаги, которая прикреплена к туловищу.

-Вижу, что многие закончили.

-Ребята, покажите мне ваших зайчиков.

- Молодцы! Какие добрые и улыбающиеся зайчики у вас получились.

-Я уверена, что у вас и у человека, которому вы подарите этого замечательного зайчика, всегда будет хорошее настроение и прекрасная улыбка.

Слушают учителя.

Смотрят на карточку с шифром.

Букву «У».

Подписывают сверху «У».

Буква «Л».

Расшифровывают фразу.

Дают обратную связь.

Улыбка откроет все двери.

Про улыбки.

Людей.

Приятнее общаться с человеком, который улыбается, потому что он вызывает хорошее настроение, тоже хочется улыбаться и радоваться.

Хорошее.

Нет, тоже хочется улыбаться.

Предположения детей.

Да.

Слушают начало мультфильма.

Смотрят мультфильм.

Корчил злые рожи, испугался и побежал домой.

Обезьяну.

Взять палку и пригрозить палкой тому, кто сидит в пруду. Не помог.

Говорят свои предположения.

Дают обратную связь.

Улыбнуться тому, кто сидит в пруду.

Помог, он подружился с тем, кто сидел в пруду.

Называют правила работы в парах.

Рассматривают карточку с заданием.

Читает слова.

Слушают инструкцию.

-Выполняют задание в парах.

Совместная проверка.

Слушают учителя.

Пятерка, новая игрушка, собака, кошка, время с мамой и т.д.

Вылечил пациента, провел сложную операцию и т.д.

Пришел внук, чувствует себя здоровой, в гости приехали дети и т.д.

Хорошая оценка, встретился и поиграл с друзьями из класса, похвалила учительница и т.д.

Гуляет с ребенком, ребенок сказал приятные слова,

Дети вели себя хорошо, все поняли новую тему, дети поучаствовали в конкурсе, сказали приятные слова и т.д.

Выполняют поделку.

Личностные: обучающиеся демонстрируют навыки регуляции своего поведения. Личностные: эмоционального состояния; понимают ценность доброжелательного отношения.

Метапредметные: умение работать с информацией: представленной в символах

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение выражать свои мысли и чувства.

Предметные: обучающиеся знают, что такое улыбка.

Предметные: знают мультфильм «Крошка Енот».

Метапредметные: умение договариваться и сотрудничать, работая в паре.

Метапредметные: умение работать с информацией: в текстовом виде.

Предметные: знают портрет счастливого человека; знают качества присущие людям, которые улыбаются.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение выражать свои мысли и чувства.

Метапредметные: умение работать с информацией: в иллюстрационном виде.

Метапредметные: проявляют творчество и фантазию в работе с воображаемыми ситуациями.

3.Заключительный этап

Задача: подвести итог, организовать деятельность по анализу своих чувств/эмоций, оценке достижений и полученных знаний и опыту.

Методы воспитания: 

Методы формирования социального опыта детей

Педагогическое требование

Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения

Беседа

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе

Создание ситуации успеха

Поощрение и порицание 

-Ребята, сегодня мы с вами убедились в том, как же важна улыбка. Ведь улыбающийся человек чувствует себя хорошо и все у него в жизни получается, потому что он вкладывает свою доброту и хорошее настроение во все, что он делает. И людям приятнее находится в компании улыбающегося человека, ведь он заражает их своим хорошим настроением.

-Ребята, я надеюсь, что вы чаще будете улыбаться и дарить свою улыбку другим!

-Ну, а наш классный час подходит к концу.

-Обратите внимание на слайд. Выберите одно незаконченное предложение и подумайте, как бы вы его продолжили.

1.Добрый человек всегда …

2. Люди, которые улыбаются …

3. Доброта – это …

-Кто хочет поделиться своим мнением?

-Благодарю вас за ваши высказывания.

-Ребята, сегодня на классном часе вы были активными, внимательными и дружными, спасибо вам большое, мне было приятно с вами работать.

-До свидания!

Слушают учителя.

Выбирают незаконченное предложение.

Личностные: обучающиеся демонстрируют навыки регуляции своего поведения, эмоционального состояния; понимают ценность доброжелательного отношения.

Если человек улыбается, это говорит о …

• Том, что у человека хорошее настроение

• Том, что человек злится

• Том, что человек счастлив

• Том, что человек здоров

• Том, что человеку страшно

• Том, что у человека плохое настроение

Если человек улыбается, это говорит о …

• Том, что у человека хорошее настроение

• Том, что человек злится

• Том, что человек счастлив

• Том, что человек здоров

• Том, что человеку страшно

• Том, что у человека плохое настроение

Если человек улыбается, это говорит о …

• Том, что у человека хорошее настроение

• Том, что человек злится

• Том, что человек счастлив

• Том, что человек здоров

• Том, что человеку страшно

• Том, что у человека плохое настроение

Если человек улыбается, это говорит о …

• Том, что у человека хорошее настроение

• Том, что человек злится

• Том, что человек счастлив

• Том, что человек здоров

• Том, что человеку страшно

• Том, что у человека плохое настроение

Если человек улыбается, это говорит о …

• Том, что у человека хорошее настроение

• Том, что человек злится

• Том, что человек счастлив

• Том, что человек здоров

• Том, что человеку страшно

• Том, что у человека плохое настроение

Если человек улыбается, это говорит о …

• Том, что у человека хорошее настроение

• Том, что человек злится

• Том, что человек счастлив

• Том, что человек здоров

• Том, что человеку страшно

• Том, что у человека плохое настроение