Конспект урока русского языка по теме "Письмо заглавной буквы И" (1 класс).

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование

УУД

1. Организационный момент

3 минуты

- Прозвенел звонок. Все готовы к уроку? Все ли у вас лежит на партах, необходимое для письма?

На уроке я сижу –

Не шумлю и не кричу.

Руку тихо поднимаю,

Если спросят, отвечаю

Готовятся к уроку.

Сидя слушают.

Умение настроить себя на работу.

2. Актуализация знаний.

3 минуты

Послушайте загадку:

Молоток я раздобыл,

Из дощечек букву сбил.

Сколько здесь дощечек?

– Три!

– А какая буква?

– И!

- Посмотрите на доску. Что вы видите?

- Какая буква в этих словах?

- Мы умеем писать эту букву?

- Как называется эта буква?

- А для чего мы используем заглавную букву?

- Назовите имена, которые начинаются с буквы И.

- А вы знаете как пишется заглавная буква И?

Отгадывают.

Перечисляют предметы с буквой и.

Буква и.

Нет.

Заглавная.

Для обозначения имен и городов.

Иван, Илья, Ирина. Инна.

Нет.

Коммуникативные: высказывание своего мнения.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того.что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению;

3. Постановка цели.

3 минуты

- Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься с вами на уроке?

Учиться писать заглавную прописную букву И.

Регулятивные: планирование, прогнозирование, целеполагание.

4. Работа с буквой.

5 минут

– Найдите в прописи образец прописной буквы И. Из каких элементов состоит прописная буква И?

- Попробуйте написать в воздухе эту букву. Обращайте внимание на образец.

Состоит из ДВУХ элементов: наклонная линия с закруглением внизу вправо, наклонная линия с закруглением внизу..

Познавательные (Логические): анализ с целью выделения признаков.

Познавательные: решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

5. Работа в прописях.

5-7 минуты

- Смотрим образец в прописи на странице 60. Посмотрите еще раз на образец буквы И. Каким цветом закрасим окошко? Сейчас мы с вами попробуем написать такую же.

Объясняю

- Начинаю писать чуть выше верхней линии рабочей строки, закругляю вправо и веду наклонную линию вниз (счёт: -и- раз), затем закругляю вправо ( под счёт и ) веду соединительную до середины вспомогательной строки , под счёт два опускаю линию до нижней строки и закругляю вправо. (счёт: -и-).

Повторяют за учителем, работают в прописях.

Красным.

Повторяют за учителем, работают в прописях.

Повторяют за учителем, работают в прописях.

Регулятивное: умение сравнивать с образцом.

6. Физминутка.

2 минуты

Наш мишутка.

Выполняют упражнения.

7. Первичное закрепление материала.

10 минут

Игра «Самый внимательный». Посмотрите, что будем писать в следующей строчке.

- Посмотрите на букву, которая написана на доске. Правильно ли она записана. Где допустили ошибку в написании? Как надо писать?

- А теперь напишите сами без ошибки .Проверьте друг друга.

Гимнастика для рук «Точим нож».

Письмо в прописях.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные: управление поведением партнёра - контроль, коррекция.

8. Подведение итогов. Рефлексия.

3 минуты

- Вы сегодня хорошо поработали. Какую букву мы учились сегодня писать?

- У вас на столе магниты двух цветов. Зеленого и красного. Поднимите зеленый, если вам понравилось как вы работали сегодня на уроке или красный, если вам не понравилось как вы работали на уроке.

Оценивают свою работу.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Личностные: рефлексия; смыслообразование