Конспект урока по музыке на тему "Музыка осени "

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

эмоционально откликаться на музыку, определять характер музыки, высказываться о ее звучании; выразительно и осознанно исполнять музыку во всех видах деятельности; знать названия песен, имена композиторов; развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству;

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:

П ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ –осознавать познавательную задачу; высказывать предположения; устанавливать причинно-следственные связи.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ – принимать и сохранять учебную, в том числе музыкально-исполнительскую задачу и инструкцию учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами, различая способ и результат собственных действий; выполнять действия в опоре на заданный учителем ориентир; осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах деятельности.

КОММУНИКАТИВНЫЕ –использование простых речевых средств для передачи своего впечатления от музыки; понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач; принимать мнение, отличное от своей точки зрения.

ЛИЧНОСТНЫЕ - формирование эстетических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие музыкально-эстетического чувства.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

1. Мотивация к учебной деятельности.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Сергеевна. Тихо садитесь. Начнем урок.

-Послушайте стихотворение.

Что такое ноты?

Это семь птенцов.

Что такое ноты?

Это трель скворцов,

Это до рассвета соловьи в садах…

Ничего нет в мире

Музыки чудесней,

Потому что музыка у нас в сердцах!

Что такое звуки?

За окном метель…

Что такое звуки?

По весне капель,

Это струны ливня, это первый гром!

Ничего нет в мире

Музыки чудесней,

Потому что музыка живёт во всём.

-Что для вас музыка?

Приветствуют учителя

Показывают свою готовность

Слушают стихотворение

Высказывают свое мнение

2. Актуализация знаний.

-Что вы проходили на прошлом уроке?

-Какую песню вы разучивали?

-А сейчас мы с вами споем песню «Чунга-Чанга». На куплете и проигрыше будем делать движения руками.

-Давайте с вами вспомним слова.

Текст песни.

Чунга-Чанга, синий небосвод,

Чунга-Чанга, лето круглый год.

Чунга-Чанга, весело живём,

Чунга-Чанга, песенку поём.

Припев.

Чудо-остров, чудо-остров,

Жить на нём легко и просто,

Жить на нём легко и просто,

Чунга-Чанга.

Наше счастье постоянно,

Жуй кокосы, ешь бананы,

Жуй кокосы, ешь бананы,

Чунга-Чанга.

Чунга-Чанга, места лучше нет,

Чунга-Чанга, мы не знаем бед.

Чунга-Чанга, кто здесь прожил час,

Чунга-Чанга, не покинет нас.

Чудо-остров, чудо-остров,

Жить на нём легко и просто,

Жить на нём легко и просто,

Чунга-Чанга.

Наше счастье постоянно,

Жуй кокосы, ешь бананы,

Жуй кокосы, ешь бананы,

Чунга-Чанга.

Чунга-Чанга, Чунга-Чанга.

Чунга-Чанга.

Чудо-остров, чудо-остров,

Жить на нём легко и просто,

Жить на нём легко и просто,

Чунга-Чанга.

Наше счастье постоянно,

Жуй кокосы, ешь бананы,

Жуй кокосы, ешь бананы,

Чунга-Чанга.

Чунга-Чанга.

«Чунга-Чанга»

Вспоминают слова

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

-Ребята, послушайте и отгадайте мою загадку:

“Дождик с самого утра,
Птицам в дальний путь пора,
Громко ветер завывает,
Это всё когда бывает?”

-А как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь на уроке?

-Тема нашего сегодняшнего урока «Музыка Осени», которая может радовать нас своей красотой, а может и огорчать плохой погодой.

-Мы должны научиться слышать прекрасную музыку осени в произведениях композиторов, художников и поэтов.

-Ребята, какое время года сейчас?

-Какую картину природы мы наблюдаем, когда выходим на улицу?

А вы любите осень?

Послушайте стихотворение "Осень" Алексея Плещеева и подумайте, какое настроение вызывает у поэта осенняя природа:

Осень наступила, высохли цветы,

И глядят уныло голые кусты.

Вянет и желтеет травка на лугах,

Только зеленеет озимь на полях.

Туча небо кроет, солнце не блестит,

Ветер в поле воет, дождик моросит...

Зашумели воды быстрого ручья,

Птички улетели в тёплые края.

-Какие чувства вызывает осень у А.Плещеева?

-Какую музыку вы бы написали к этому стихотворению?

-По-своему увидел осень русский композитор П.И.Чайковский.

-Петр Ильич Чайковский родился в 25 апреля 1840 году в поселке Воткинск. В его доме всегда играла музыка. Чайковские увлекались музыкой, поэтому он с ранних лет хорошо имел талант игры на фортепиано, а некоторое время спустя чудесно разбирался и играл по нотам.

Он написал много произведений. В его цикле фортепианных пьес "Времена года" есть "Осеняя песнь".

-Давайте внимательно послушаем эту музыку и подумаем, какую картину хотел нарисовать звуками композитор.

Слушание "Осенней песни".

-Что вы представили, слушая эту музыку?

-В каком характере звучало произведение?

Какой инструмент исполнял эту музыку?

-Есть сходство в настроении "Осенней песни" и стихотворения "Осень"?

Физкультминутка.

Листья осенние тихо кружатся,

Листья нам под ноги тихо ложатся.

И под ногами шуршат, шелестят,

Будто опять закружиться хотят.

 -А как прекрасна пора , которую называют очень красиво - "золотая осень". Именно её запечатлел в своей картине русский художник Исаак Ильич Левитан.

-Почему эту осень называют золотой?

-Какие краски использует здесь автор?

-В любом состоянии природы можно найти свою прелесть, нужно только уметь видеть эту красоту и радоваться ей. 

Внимательно слушают

Осенью

Об осени.

Осень

Отвечают

Отвечают

Отвечают

Падают листья с деревьев, дует лёгкий осенний ветерок, по небу ходят тучи...

Печально, уныло, тоскливо, грустно

Фортепиано

Оба произведения навевают грусть

Дети кружатся, расставив руки в стороны.

Приседают.

Движения руками влево-вправо.

Снова кружатся на носочках.

Смотрят картину «Золотая осень»

Предполагают

Автор использует яркие, праздничные краски. Он любуется красотой русской природы.

4. Рефлексия учебной деятельности.

-Наш урок подошел к концу. Подведем итоги.

-Какого композитора, мы с вами сегодня вспомнили?

-Какое произведения мы с вами сегодня прослушали?

-С какой картиной мы сегодня с вами познакомились ?

Отвечают на вопросы, рассуждают.