Конспект урока по литературе в 10 классе по роману И.А. Гончарова «Обломов» по теме "Любовная история как этап внутреннего самоопределения героя"

10 класс

литература

Тема. Любовная история как этап внутреннего самоопределения героя

Цель: продолжить работу по произведению И.А. Гончарова «Обломов», сформировать у учащихся представление о взаимоотношениях Обломова и Ольги Ильинской; проследить духовное развитие героя; объяснить значимость темы любви в романе; усвоить теоретико-литературные понятия; развивать культуру устной речи, развивать психические процессы (память, мышление), развивать навыки работы в парах, группах; формировать любовь к русской литературе.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний учащихся

Проведение аналогии.

На доске представлены иллюстрации из великих русских произведений. Одно изображений закрыто.

• Как вы думаете, что изображено на иллюстрации, скрытой от вас? Почему?

• О каком чувстве мы будем говорить сегодня? Чем согласно традиции в русской литературе является любовь?

1. Слайд 1. Объявление темы урока

• Однажды Обломов произносит фразу: «Любовь ‒…». Продолжите фразу. Слайд 2

• Охарактеризуйте понятие «школа».

• Что же значит фраза, сказанная Обломовым?

• Попробуйте определить цели нашего урока?

Учитель корректирует ответы учащихся

1. Работа по теме.

1. Давайте просмотрим фрагмент фильма «Несколько дней из жизни И.И. Обломова» и ответим на вопросы. Слайд 3

• Как произошло знакомство Обломова и Ольги?

• В первый день знакомства Ольга поёт любимую арию Обломова Casta diva из оперы «Норма.

1. Играет ария Нормы «Casta diva» из одноимённой оперы Беллини.

Слайд 4 перевод итальянского текста на русский (читает наизусть одна из учащихся):

О, богиня, ты, что над нами

Кротко блещешь так лучами,

Обрати к нам свой лик прекрасный,

Ниспошли свой вечный свет.

Благосклонно прими хваленья,

И услышь ты наши моленья,

Ниспошли нам покой на землю,

Вечно пусть он здесь царит.

• С какой героиней из романа ассоциируется у вас этот образ?

1. Сравнительная характеристика Ольги Ильинской и Агафьи Пшеницыной (работа в парах).

• Какой вывод можно сделать из полученных характеристик?

1. Давайте просмотрим фрагмент фильма «Несколько дней из жизни И.И. Обломова». Слайд 5

• К какой части сюжета вы бы отнесли данный фрагмент? Слайд 6

• Как повлияла любовь на поведение Обломова?

1. Работа в группах (написание характеристик героя) Слайд 7

(Изменения в Илье произошли, но глубинной сущности характера они не затронули).

1. Беседа.

• Скажите, какое событие стало кульминацией отношений Ольги и Ильи Ильича?

(Признание в любви, сомнения главного героя, письмо Обломова к Ольге).

• Образ какой из героинь больше подходит под данное описание идеала женщины Обломова?

«В мечтах перед ним носился образ высокой, стройной женщины, с покойно сложенными на груди руками, с тихим, но гордым взглядом, небрежно сидящей среди плющей в боскете, легко ступающей по ковру, по песку аллеи, с колеблющейся талией, с грациозно положенной на плечи головой, с задумчивым выражением – как идеал, как воплощение целой жизни, исполненной неги и торжественного покоя, как сам покой…Он никогда не хотел видеть трепета в ней, слышать горячей мечты, внезапных слез, томления, изнеможения и потом бешеного перехода к радости. Не надо ни луны, ни грусти…»

• Письменное высказывание учащихся (домашнее задание) на тему «Любит ли Ольга Ильинская Илью Ильича Обломова?» (ответ 2 учащихся)

• Такие отношения могли иметь будущее?

1. Подведение итогов урока.

• Изменила ли любовь главного героя? Зачем автор испытывает своего героя любовью.

Прием «Синквейн»

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

1. Домашнее задание.

Написать эссе на тему «Любовь – претрудная школа жизни…»

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 10 КЛАССЕ НА ТЕМУ

«ЛЮБОВНАЯ ИСТОРИЯ КАК ЭТАП ВНУТРЕННЕГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ГЕРОЯ» ПО РОМАНУ И.А.ГОНЧАРОВА «ОБЛОМОВ»

УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

ТЕТЕРЯДЧЕНКО НИНА ЮРЬЕВНА