Конспект урока "Пасхальный сувенир" для 4-5 классов

№

Деятельность педагога

(с обозначением используемых технологий, методов, приемов; применяемого технического оснащения)

Деятельность учащихся

(с обозначением видов и форм активности)

Планируемый результат,

комментарии

1 этап - Организационный – 3 мин.

1.1.

Учитель проверяет готовность учащихся к занятию.

Дежурные в группах делают вывод о готовности к уроку (проверка на перемене)

Ученики имеют всё необходимое для урока.

2 этап – Мотивационно-проблематизирующий - 15 мин.

2.1.

Беседа «Скоро Пасха» и по традиции на этот праздник пекут куличи, красят яйца , дарят сувениры.

Учитель спрашивает какие сувениры дарят на Пасху и как дети собираются создать праздничное настроение в доме?

Из чего можно сделать сувениры?

(Презентация)

Отвечают на вопросы.

Ученики называют тему урока и цель.

2.2

Обращение пасхального зайчика с просьбой помочь украсить пасхальные сувениры для составления композиции.

Как помочь зайчику?

Высказывают предложения.

2.3.

Дополнение и пояснение темы урока.

Рассуждают над словом

« творческий»

Появление на доске темы Творческий проект «Украшение пасхального сувенира»

2.4

Показывает деревянные заготовки игрушек разной формы, которые выполнили ребята гимназии в мастерской.

Предлагает выбрать ту, которая нравиться.

Выбирают понравившуюся игрушку.

3 этап – Деятельностный – 23 мин.

3.1.

Диалог на тему « Как и с помощью чего можно украсить деревянную заготовку для пасхального сувенира?»

Учитель предлагает разные варианты украшения.

Рассматривают варианты, предлагают свои.

Выполняют анализ в рабочих тетрадях. Делают выбор. Выбирают материал.

Ученики выбирают способ украшения.

3.2

Предлагает вспомнить элементы кистевой росписи, изученные ранее на уроках изобразительного искусства.

Выполняют упражнения (волнистые линии, точки, завитки и т.д.)

Вспоминают навыки работы кистевой росписи.

3.3

Предлагает выполнить в рабочей тетради эскиз росписи выбранной заготовки.

Выполняют эскиз с использованием ранее выбранных элементов с соблюдением единого стиля.

Предварительный эскиз для росписи.

3.4.

Предлагает учащимся перечень операций, необходимый для осуществления первого «Подготовительного» этапа технологического процесса.

Запоминают новые понятия «алгоритм», «технологическая карта»

Составляют технологическую карту «Подготовительного» этапа росписи заготовки .

Записывают последовательность операций в рабочую тетрадь.

Класс готов к самостоятельной работе по плану.

3.5.

Курирует работу класса.

Самостоятельно работают по технологической карте (смешивают краски, грунтуют заготовку, помогают друг другу, сушат)

Загрунтованные деревянные заготовки разного цвета

4 этап - Оценочно-рефлексивный - 4 мин.

4.1.

Предлагает заполнить лист самооценки в рабочей тетради)

Заполняют лист самооценки

Оценивают свою деятельность самостоятельно

№

Деятельность педагога

(с обозначением используемых технологий, методов, приемов; применяемого технического оснащения)

Деятельность учащихся

(с обозначением видов и форм активности)

Планируемый результат,

комментарии

1 этап - Организационный – 3 мин.

1.1.

Учитель проверяет готовность учащихся к занятию.

Дежурные в группах делают вывод о готовности к уроку (проверка на перемене)

Ученики имеют всё необходимое для урока.

2 этап – Мотивационно-проблематизирующий - 15 мин.

2.1.

Беседа. Скоро «Пасха».

Учитель спрашивает с какой просьбой обратился к нам пасхальный зайчик к ним на предыдущем занятии?

Какой способ выбрали для украшения игрушки?

Какие операции технологического процесса выполнили на прошлом занятии?

Как будет называться «Основной» этап сегодняшнего занятия.

Отвечают на вопросы.

Ученики называют тему урока и цель.

Название «Основного» этапа – «Украшение»

2.2

Сообщение от пасхального зайчика: «Украсьте пасхальный сувенир любой формы, придумайте свою композицию,

используя технологическую карту».

Рассматривают схемы.

Вклеивают их в рабочую тетрадь.

Используют схемы в дальнейшем при росписи изделий.

3 этап – Деятельностный – 23 мин.

3.1.

Предлагает учащимся перечень операций, необходимый для осуществления второго «Основного» этапа технологического процесса.

Составляют технологическую карту «Основного» этапа росписи игрушки.

Записывают последовательность операций в рабочую тетрадь.

Выделяют самостоятельно третий «Заключительный» этап.

Класс готов к самостоятельной работе по плану.

3.2.

Курирует работу класса.

Самостоятельно работают по технологической карте, украшают (выполняют основные элементы композиции акриловыми красками, наносят объемными контурами точки, и придают с помощью глиттеров блеск и праздничность игрушке, помогают друг другу, сушат), украшают лентами

Украшенный росписью и точками красивый пасхальный сувенир.

3.3

Предлагает украсить дерево из веточек вербы.

Украшают дерево.

Пасхальная композиция.

4 этап - Оценочно-рефлексивный – 4 мин.

4.1.

Предлагает заполнить лист самооценки в рабочей тетради)

Заполняют лист самооценки

Оценивают свою деятельность самостоятельно

4.2.

Предлагает выполнить эстетическую оценку изделия.

Оценивают изделие, записывают в рабочую тетрадь.

Оценивают свое изделие самостоятельно