Конспект занятия "Зимушка - зима"

Тема: Пейзажный дудлинг. Рисование «Зимушка – зима» (2 ч.)

Цель урока: 1. Привлечь внимание детей к красоте окружающего мира и характерным особенностям зимы.

2. Создание зимнего пейзажа.

Задачи урока: (воспитательные, образовательные, развивающие).

Воспитательные:

•  формировать эстетические чувства, эмоциональную отзывчивость через музыку, изобразительное искусство и литературу.

Образовательные:

•  активизировать интерес к искусству и природе;

•  формировать умение самостоятельно находить решение творческих задач, отвечающих выбранной технике;

•  расширить представления учащихся о зиме;

• учить детей эмоциональному восприятию произведений художников.

Развивающие:

•  развивать память, внимание, кругозор учащихся;

•  развивать пространственное мышление;

•  развивать творческое и художественное мышление, фантазию;

•  развивать умение оценивать свою деятельность и работу товарища

Оборудование:

Для учителя:

• медиапроектор;

• магнитофон;

• плакаты-иллюстрации;

• цветовые карточки для игры;

• мольберт для фронтального показа учителя.

Для детей:

• альбомный лист А4; лист черного цвета

• карандаш, линер, белая гелевая ручка

1.Организационный момент:

2. Активизация и постановка познавательной задачи.

Все готовы.  Хорошо, молодцы. А говорить мы сегодня будем о русской природе, а, точнее… Слушаем загадку:

На дворе белым-бело,

Будто пухом намело,

Встали ребятишки на коньки и лыжи.

И веселый хоровод

Запускает Новый год.

Вот она пришла, кума --

Раскрасавица ….                                                     

Ответ детей: Зима.

Учитель: Да! Говорить будем о природе, а, точнее – о зиме.

3.Основной этап урока:

Ребята!  Улыбнёмся друг другу. «Навострим» ушки.

Сегодня вы – зрители, как бы входите в картину.

И тогда, глаза художников становятся вашими глазами, их радости, их впечатления - вашими впечатлениями. В течение урока мы совершим путешествие по рощам, по полям и лугам. А поможет нам музыка великого композитора П.И. Чайковского «Времена года» и стихи поэтов.

Учитель: Где можно увидеть снег, который не будет таять, лужок, на котором никогда не завянут трава и цветы, осенние деревья, с ветвей которых никогда не облетают листья, вечернюю зарю, что не погаснет много, много лет?

Ответ детей: На картинах художников!  

А С. Михалков написал для вас «Белые стихи», послушайте их:

Снег кружится,

Снег ложится.

Снег! Снег! Снег!

Рады снегу зверь и птица и, конечно, человек!

Рады серые синички,

На морозе мерзнут птички,

Выпал снег - упал мороз!

Кошка снегом моет нос.

У щенка на черной спинке тают белые снежинки!

                                                       (автор А.С.Михалков «Белые стихи»)

Учитель: а какого цвета снег?

Ответ детей…

Я не зря спрашиваю. У всех есть глаза, но взглянуть- еще не значит увидеть. Давайте посмотрим на снег зоркими глазами художника.

Перед вами картины: А.А.Пластова «Первый снег» и И.Э.Грабаря «Мартовское солнце».

Художники изображают то, что они видят. А запахи увидеть нельзя. На картине Аркадия Александровича Пластова можно почувствовать свежесть. Вот, наверное, так пахнет первый снег. И передана эта свежесть цветом. Для своей картины «Первый снег» А. Пластов выбрал неяркие цвета. Снежинки падают с серо-сиреневого неба, блестят и переливаются на фоне светло-коричневой степи. И, девочка, которая   стоит на запорошенном снегом крыльце, нежная, как снежинка. Девочка в платьице. Ей холодно, а уходить ей не хочется. Уж очень ей нравится падающий снег. А вот на картине ворона. Как вы думаете, зачем ее написал художник?        

Ответ детей…

Правильно! Большая, серая, с чёрными крыльями птица на снегу – словно темное пятно на белой бумаге. От этого снег становится ещё белей.

Вторая зимняя картина: И.Э. Грабаря «Мартовский снег».

Учитель: Почему, как вы думаете, художник назвал картину «Мартовский снег», а не «Шла девочка за водой», как в русской народной песне?

Ответ детей.

Правильно! Главный – он, снег. Снег уходящей зимы.

Он ещё по-зимнему пышен, но недолго ему осталось лежать на земле, уже светит весеннее яркое, теплое солнце.

Чем ближе к весне, тем ярче солнце и ярче тени. Вот синие, а вот голубые тени – их отбросили на снег деревья.

Учитель: Что изображено на этой картине?

Ответ детей.

Художник Б.М. Кустодиев приглашает нас на парадное гуляние, на масленичной неделе. В честь весеннего праздника пекли блины, как солнце, золотистые и круглые.

Учитель: Какое настроение несёт картина?

Ответ детей...

Учитель: Какие краски применял художник?

Любуясь многоцветием снега, мы чувствуем родную русскую зиму!

А вот еще зимние пейзажи. Внимательно посмотрите на них, слушая музыку П.И.Чайковского. Это очень поможет вам глубже понять и почувствовать русскую зиму!                                       

                                  В. К. Бялыцкий-Бируля «Зима» И.И.Левитан «Март»              

                                      А.К.Саврасов «Зима» М.М.Гермашев «Лиловый снег»

 Физкультминутка

Кружатся снежинки

Вихрем серебристым

Сядем, сжав пружинки,

Распрямимся быстро!

Пухом серебристым

Кружит снег в раздолье!

Кружат фигуристы на ледовом поле

 Практическая часть урока.

Уровень 1: выполнение рисунка «Зима» с заполнением изображения дудл-узорами;

Уровень 2: выполнение рисунка с заполнением изображения дудл-узорами «Зимняя ночь» на черном фоне.

 Я хочу вам пожелать творческого настроения словами Маргариты Алигер:

И тогда уж, собрав воедино

Все усилья, раздумья, пути,

Нарисуем такую картину,

Что не сможем мы глаз отвести

                                                                       (автор Маргарита Алигер)

Учитель индивидуально помогает советами детям в творческой работе.

           5. Выставка детских работ

Детские работы вывешивается на доске. Радуемся удачным работам.  Можно сделать замечания по ошибкам (но только в форме советов).

       6.Рефлексия                              

1. Какие художники пейзажисты вам запомнились?

2. Какого цвета снег?

3. Какие ассоциации вызывает русская зимушка- зима?

4. Какая из картин затронула больше всего, разбудила в вас особенные чувства?

5. Что вы ощущаете, глядя на пейзажи родной земли?

6. Понравился ли вам урок и почему?