Конспект внеурочного заняти: "Эмоции и чувства"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечание

Мотивация

-Здравствуйте. Меня зовут Мнацаканова Александраи сегодня, я проведу у Вас внеурочное занятие.

-Давайте с вами встанем, повернемся, поздороваемся с нашими гостями.

-Присаживайтесь.

-Сегдня наше занятие я хотела бы начать с цитаты Федора Михайловича Достоевского.

(Читает цитату)

-Надеюсь и вы будете не только мудрыми людьми, но и очень добрыми.

(Приветствуют учителя)

(Выполняют)

Актуализация знаний

-А сейчас мы с вами немного поиграем. Я буду называть вам ситуации, а ваша задача с помощью мимики, жестов, передать эмоции, которые вы бы испытали.

-Покажите, какое настроение, когда вы получили «5».

-Когда получили «2».

-Когда получили шоколадку.

-Хотели шоколадку, а получили лук.

-Увидели милую собачку или кошку.

-Когда вас ударили.

(Показывают)

Фиксация затруднения в пробном действии

-Какие эмоции вы сейчас испытывали?

-А знаете ли вы, что такое эмоции?

-А чувства?

-Разные. (Могут и перечислить)

-Не знаем. (Могут своими словами объяснить, как они понимают)

-Не знаем. (Могут своими словами объяснить, как они понимают)

Проектирование деятельности

-И так как вы думает, какая же тема нашего сегодняшнего занятия?

-А как же цель?

-А теперь нам необходимо определить план исследования, он располагается на доске, но пункты перепутаны, ваша задача определить правильный порядок.

-Молодцы.

-Эмоции и чувства.

-Узнать что такое эмоции и чувства.

(Находят правильный порядок пунктов)

Реализация планирования

-И так в предыдущей игре вы показывали свою реакцию на определенную ситуацию, выражали свои эмоции.

Эмоции – это короткие переживания, реакции человека на происходящее вокруг него, которые быстро появляются и также быстро исчезают.

-А какие бывают эмоции?

-Ну, вы почти правы. Хотя нет плохих эмоций. Ведь показывая их, нам становиться легче. Правильно говорить, что эмоции есть положительные и отрицательные. Они же  помогают человеку регулировать своё поведение.

-Где выражаются эмоции?

-А при помощи чего выражаются эмоции?

-Верно, т.е. при помощи мимики лица. А еще при помощи чего можно выразить эмоции?

-Верно.

-А давайте попробуем определить настроение по глазам и бровям.

-Какая эмоция на первой картинке?

-А как ты это понял?

-Молодец. А что за эмоция на 2 картинке?

-Верно. А что на 3 картинке?

-А что на 4 картинке?

-А что на 5 картинке?

-Умницы!

-Я предлагаю вам определить самостоятельно какие эмоции положительные, а какие отрицательные. Итак, я называю эмоцию, а вы определяете и поднимаете – левую руку если считаете эмоцию положительной, если считаете эмоцию положительной, то поднимаете правую руку.

-Радость, грусть, страх, ярость, восторг, обида, удовольствие, счастье, восхищение, злость.

-Молодцы!

-Давайте же поучимся показывать и определять эмоции. У меня есть мешочек с карточками. На них написаны эмоции, которые вы должны показать без произношения слов и звуков, а остальные отгадать, что это за эмоция.

-Кто хочет попробовать?

(Выбирает ученика)

-Каждый показывает по одной эмоции, т.е. берет одну карту.

-Умницы.

-Чувства – это тоже эмоции, но на постоянной основе, они длятся долго. Чувства возникают в процессе долгих мышлений, переживаний, на основании жизненного опыта.

-Теперь давайте вспомним, кто что чувствовал.

-Те, кто сегодня чувствовали интерес к чему-либо, приложить руки к глазам, будто смотрите в бинокль.

-Те, кто испытывал покой, обнять себя.

кто чувствовал обиду - погладить себя по голове.

-Те, кто испытывал гнев - дотронуться пальцем до носа.

-Те, кто испытывал страх - дотронуться до соседа.

-Те, кто чувствовал радость – поднять обе руки вверх.

-Молодцы.

-А теперь, ребята посмотрите на картинки на доске.

-На первой изображена злая, лающая собака. Что вы почувствовали, если увидели такую по дороге домой?

-Да, верно. А вот девочка обнимается со своей мамой. Что она может чувствовать?

-Молодцы. А вот мальчик ушибся и упал. Что он чувствует?

-А что вы чувствуете по отношению к нему?

-Верно, чувствуете сожаление и сострадание к нему.

-А вот девочку обижает мальчик. Что чувствует девочка?

-А что вы чувствуете к девочке?

-А вы бы помогли девочке?

-А как?

-Вы правы. Надо остановить обидчика, успокоить девочку и спросив у каждого, что случилось, решить проблему.

-Вы молодцы и вы очень добрые и смелые ребята.

-Хорошие и плохие (Могут сказать и правильно)

-На лице.

-Бровей, глаз, рта.

-При помощи жестов, интонации человека и различных выразительных движений

-Злость.

-Потому что брови не прямые, а наискосок и опущены к носу.

-Безразличие. Т.к. веки глаз прикрывают глаза наполовину, взгляд безразличный, брови поднятые. (Усталость. Т.к. веки глаз прикрывают глаза наполовину, а под глазами мешки)

-Грусть. Ведь брови приподняты вверх, зрачки широкие и нижняя часть бровей ближе к глазам.

-Удивление. Т.к. брови подняты вверх.

-Радость. Т.к. брови подняты, как и нижнее веко. Ведь когда мы улыбаемся, то наши щеки поднимаются.

(Поднимают руки: прав, лев, лев, лев, прав, лев, прав, прав, прав, лев)

(Показывают и отгадывают)

(Показывают)

-Страх.

-Любовь, заботу, счастье, поддержку.

-Боль, грусть

-Жалко его, тоже грустно.

-Боль, страх, грусть.

-Сострадание, грусть, страх за нее, злость, что ее обижают.

-Да.

(Предлагают варианты)

*Карточки;

*Наглядные листы с рисунками

Продукт

-И так чтобы сделать окончательный продукт сегодняшнего занятия, вы поработаете в парах.

-У вас на столах лежат листы, на которых изображен человек. Он разделен на чувства и эмоции. Также у вас есть отдельно вырезанные примеры чувств и эмоций. Распределите их по колонкам.

-Один человек ищет чувства, другой эмоции. А затем приклеиваете по колонкам.

-

(Если есть лишнее время можно предложить детям нарисовать рядом с эмоциями смайлики)

(Выполняют работу)

Испуг ,преданность, ответственность, любовь,

Гнев, вдохновение, радость, сожаление, удивление, стыд, страх, грусть, ненависть

Презентация

-И так заканчиваем.

-Куда мы отнесем грусть? Ненависть? (И так спрашиваем по каждому чувству и эмоции после ответов учащихся)

-Вот у вас получился собственный буклет с примерами эмоций и чувств. Но вопрос…А что с ним можно сделать? Где бы и для чего вы бы его использовали?

-Отлично, я надеюсь, что вы сможете их применить в тех примерах, которые вы привели.

(Отвечают)

-Я бы на нем рассказ про эмоции и чувства. Какие к чему относятся (Приводят свои примеры)

*Готовые буклеты

Рефлексия

-Ребята, вы сегодня молодцы! Давайте же подведем итоги внеурочного занятия.

-Чему было посвящено наше занятие?

-Кто может сказать, что же такое эмоция?

-А что такое чувство?

-Эмоциям и чувствам.

Удивление

Испуг

Радость

Злость

Восхищение

Грусть

Коварность (хитрость)

Отвращение