Конспект урока русского языка в 4 классе по теме: «Изменение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа»

4 класс
Русский язык
Урок № 118

Тема: Изменение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного
числа.

Цель: познакомить с изменением местоимений 3–го лица по падежам.

Формируемые УУД:

Познавательные:
1) самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
2) поиск и выделение необходимой информации;
3) произвольное и осознанное построение речевого высказывания в письменной и устной форме;
4) смысловое чтение;
5) анализ объектов с целью выделения их признаков.

Коммуникативные:
1) инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками;
2) контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Личностные:
1) нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Регулятивные:
1) постановка учебной задачи;
2) сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;
3) оценивание качества и уровня усвоения материала.

Оборудование: учебник, карточки.

Составил: Попов Дмитрий Сергеевич.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент
– Добрый день, ребята! Я очень рад всех видеть на уроке русского языка.

II. Анализ контрольной работы
Выполняется работа над ошибками. Учащиеся выписывают слова, которые в списывании были написаны неправильно.

III. Актуализация опорных знаний учащихся
– Что такое предлог?
– Что такое приставка?
– Чем отличается предлог от приставки?

Работа на карточках

– Какие орфограммы встретились в тексте?

IV. Самоопределение к деятельности
– У русского поэта Юрия Николаевича Могутина есть стихотворение «Ёжик». Сейчас я вам его прочитаю.
Учитель читает стихотворение:

А ёжик ночью убежал.
Его никто не обижал.
Он тосковал уже с утра,
Он тосковал ещё вчера
Чего он, глупый, тосковал?
К нему никто не приставал!
Его мы так любили –
И гладили, и мыли.
Но он свернулся и дрожал.
А после взял и убежал.

– Ребята, как вы думаете, по какой причине убежал ёжик?
– Учит ли это стихотворение чему-то? Чему?
– Найдите в стихотворении местоимения 3-го лица. Докажите, что это местоимения.
– Какой вывод вы можете сделать? (Предположительный ответ учащихся: Местоимения 3-го лица изменяются по падежам.)
– Сформулируйте задачи урока. (Предположительный ответ учащихся: Научиться изменять местоимения 3-го лица по падежам, распознавать местоимения 3-го лица в косвенных падежах.)

V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 126 (с. 60)
Устная работа по вопросам и заданиям упражнения.
– Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!»
– Когда в местоимениях 3-го лица появляется буква н?
– С какими предлогами она не пишется?

Упр. 127 (с. 61)
Коллективное выполнение.

VI. Физкультминутка

Чтобы отдохнули ножки,

Мы пройдёмся по дорожке.

Но дорожка не простая -

Нас от парт не отпускает. (Ходьба на месте.)

Голову тяну к плечу,

Шею я размять хочу.

В стороны разок-другой

Покачаю головой. (Вращение головой вправо и влево.)

Пальцы ставим мы к плечам,

Руки будем мы вращать.

Круг вперёд,

другой - вперёд,

А потом наоборот. (Руки к плечам, вращение вперёд и назад.)

Хорошо чуть-чуть размяться.

Снова сядем заниматься. (Дети садятся за парты.)

VII. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр. 128 (с. 61).
Коллективное обсуждение устных вопросов и заданий. Самостоятельное выполнение письменных заданий. Проверка.
– Назовите местоимения, их лицо, число и падеж.
Один ученик выполняет на доске разбор слова «Женя» как части речи.
Упр. 129 (с. 61).
– Прочитайте задание.
– Как выполняли, что нужно сделать? (Предположительный ответ учащихся: Определить грамматические признаки местоимений.)
– Прочитайте первое местоимение, назовите его грамматические признаки. (Предположительный ответ учащихся: Его – 3-е лицо, единственное число, родительный или винительный падеж.)
– Прочитайте второе местоимение, назовите его грамматические признаки. (Предположительный ответ учащихся: Вам – 2-е лицо, множественное число, дательный падеж.)
Далее проходит работа в парах.

VIII. Рефлексия учебной деятельности
Работа на карточках

– Выполните задания на карточках.

IX. Подведение итогов урока
– Что сегодня нового вы узнали на уроке?
– Что вы повторили?
– Кого бы вы могли похвалить сегодня за работу на уроке?

X. Анонс домашнего задания

Выполнить упражнение 131 (страница 62).