Конспект урока русского языка в 1 классе «Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных звуков».

ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА

14 мая.

Классная работа.

Текст-текст-текст-текст

Этап урока

Дидактическая задача этапа урока

Содержание этапа

Планируемые результаты

ЦОР

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Орг. момент

(2 мин.)

Эмоциональный настрой на работу на уроке.

-Здравствуйте, ребята. Я попрошу вас встать. Садитесь. Пере тем как начать урок, проверьте правильно ли вы сидите!

Руки на месте?

Ноги на месте?

Локти у  края?

Спина прямая?

Если вы правильно сидите, то мы готовы начать урок!

Слушают учителя, выполняют указанные действия и настраиваются на урок.

Постановка учебной задачи

(3 мин.)

Формулирование темы и задачи урока.

-Ребята, сегодня на уроке мы будем изучать буквы, обозначающие мягкость и твёрдость согласных звуков.

Как вы думаете, что нам нужно сделать, чтобы изучить данную тему?

Совершенно верно.

Узнать, какие буквы обозначают твёрдость и мягкость согласных звуков.

приняли учебную задачу;

проявляли интерес к изучению русского языка.

Изучение нового

(27 мин.)

Обеспечение активной деятельности по изучению материала.

Открываем учебники на странице 85 упр. 5. Читаем первую строчку

Булка- белка

Что вы заметили? Чем отличается написание этих слов? Благодаря какой букве смягчается согласный звук?

Объяснение каждой строчки отдельным учеником.

Делаем вывод: согласный звук смягчают не только мягкий знак, но и гласные буквы : е, ё ,и , ю, я . А твёрдость согласные звуки приобретают, если после них стоят такие гласные как: о, у ,э, а. э, ы . Во время подведения вывода заполняю маркером карточки на листах А4.

Открываем тетради, отступаем две сточки, записываем число, классная работа.

Теперь выполним упражнение 6 на стр.84

Зачитываю стихотворение.

Какая мысль выражена в стихотворении?

Спишите первое предложение. Записываю на доске. Подчеркните в словах буквы, которые указывают на мягкость или твёрдость предшествующего согласного звука.

В любом краю любой страны

Также выпишем и разберём вторую строчку.

Ребята не хотят войны.

Далее выполняем упражнение 7.

Читаю загадку.

Обсуждение отгадки (сосулька).

Назовите слова, в которых есть мягкие согласные звуки, как вы узнали об этом?

Спишите первое предложение и подчеркните буквы, обозначающие мягкие твёрдые звуки.

Висит за окошком

Выпиши слово, в котором есть три мягких согласных звука.

ледяной

Если до конца урока осталось более 5 минут, то записать остальные строчки загадки и выполнить задание.

В слове булка звук [б] твёрдый, а в слове белка звук [б,] мягкий. Звук твердый благодаря букве у, мягкий благодаря букве е.

К

ё

и

ю я

Л

у

э а о

На Земле должен царить мир.

Выполняют упражнение в тетради.

Выполняют упражнение в тетради.

формировать умение правильно обозначать буквами твёрдые и мягкие согласные звуки;

классифицировать слова по признаку: какие звуки обозначает одна и та же буква;

составлять звуковые модели слов, преобразовывать их в буквенные.

Подведение итогов

(3 мин.)

Обобщение материала.

-Какую тему мы сегодня изучали?

-Какие буквы обозначают мягкость согласных звуков?

-Какие буквы обозначают твердость согласных звуков?

Отвечают на вопросы учителя.

оценивали результаты учебной деятельности;

проявляли интерес к изучению русского языка.

Рефлексия

(2 мин.)

Самооценка учебной деятельности.

Перед вами лежат конвертики с карточками трёх цветов. Откройте их, поднимите красную карточку те, у кого ничего не получилось на уроке и он не понял темы урока, поднимите жёлтую карточку те, кто понял тему урока, но пока не всё получилось при выполнении задания, зелёную карточку поднимите те, кто понял тему урока и у кого всё получилось.

Если в классе есть те, кто поднял красную и желтую карточки спросить, почему возникли затруднения.

Осуществляет самоанализ учебной деятельности, выполняют задание.

оценивали результаты учебной деятельности.