Конспект урока русского языка по теме "Подготовка к написанию обучающего изложения с творческим заданием по тексту Ю. Дмитриева "Необычные путешественники" (5 класс)

Тема урока: «Подготовка к написанию обучающего изложения с творческим заданием по тексту Ю. Дмитриева «Необычные путешественники»

Класс: 5

Цели

1. обучающие:

1. обучение приёмам анализа текста;

2. отработка алгоритма написания подробного изложения;

1. развивающие:

1. развитие умения создания собственного текста на основе личных наблюдений и полученной информации;

2. формирование умения отбора языковых средств в соответствии со стилем и типом речи;

1. воспитывающие:

1. воспитание любви к природе и ко всему живому;

2. формирование интереса к русскому языку и его богатым возможностям.

Тип урока: урок развития речи.

Оборудование: презентация; электронная доска.

Ход урока

1. Организационный момент

1. Приветствие класса. Проверка готовности учащихся к уроку.

1. Определение темы урока.

1. Совместное формулирование целей урока:

• отработка алгоритма написания подробного изложения;

• развитие умения создания собственного текста на основе личных наблюдений и полученной информации;

• формирование умения отбора языковых средств в соответствии со стилем и типом речи;

1. Актуализация опорных знаний

1. Беседа с учащимися по вопросам:

• Что такое текст?

• Каковы признаки текста?

• Что значит «написать подробное изложение текста»?

1. Работа с исходным текстом

1. Знакомство с текстом Ю. Дмитриева «Необычные путешественники» (текст читает учитель)

Семена деревьев – великие путешественники. У них даже специальные приспособления есть, чтоб путешествовать. Например, у семени ясеня есть крылышко, а у семечка берёзы даже два. Благодаря этим крылышкам ветер переносит их и на большие расстояния. Семена тополя тоже хорошо приспособились к путешествиям – они окружены лёгкой ваткой, а у ивы к семенам прикреплены маленькие парашютики. Переносить их ветру ничего не стоит.

Ветер сильный. Он, правда, не может перенести семена дуба – жёлуди, но зато может переносить довольно тяжёлые семена клёна с большими крылатками.

В сумерках я вышел на опушку леса. Деревья стояли молчаливые и неподвижные. Навек прикованные к одному месту. И всё-таки они – путешественники. Я знаю, что они разослали миллионы и миллионы гонцов своих в разные стороны. Летят крылатые гонцы, чтоб где-то сесть и прорасти тихими и стройными берёзками, пушистыми ёлочками, пугливыми осинками.

Летят по ветру будущие деревья. Счастливого им пути! Попутного ветра!

1. Словарная работа

• Приспособления – 1. Процесс действия по знач. глаголов: приспособлять, приспособить. 2. Состояние по знач. глаг.: приспособляться, приспособиться. 3. Устройство, посредством которого совершается какая-либо работа, действие.

• Ясень – род древесных растений из семейства маслиновых.

• Ива – род древесных растений семейства Ивовые. В русском языке по отношению к видам ивы используется много других названий: ветлА, ракИта, лозА, лозИна, вЕрба, тАльник.

• Сумерки – переходный период между днём и ночью, когда уже солнца не видно, но ещё не темно.

• Прикованные (к месту) – неподвижные, статичные, прикреплённые.

• Гонцы – люди, посылаемые куда-нибудь со срочным известием; посланцы; вестники.

1. Анализ исходного текста по плану:

а) стиль (художественный; публицистический; официально-деловой; разговорный; научный);

б) тип речи (повествование; описание; рассуждение);

в) тема (о чём текст?);

г) основная мысль (зачем?);

д) возможные варианты заглавий текста.

4. Работа с микротемами и составление плана текста.

1. определение понятия «микротема» (микротема - - это составная часть общей темы текста, в которой раскрывается какая-то конкретная мысль)

2. количество абзацев и количество микротем текста равны (микротемы совпадают с абзацным делением текста);

3. учащиеся по очереди вслух читают каждый абзац текста;

4. самостоятельное составление плана текста и запись его в тетрадь;

5. проверка и корректировка планов текста каждым учащимся;

6. примерный план текста:

• семена деревьев – великие путешественники;

• ветер – сильный;

• неподвижные деревья всё-таки путешествуют;

• счастливого пути, будущие деревья!

5.Анализ языковых средств выразительности:

• эпитеты (молчаливые и неподвижные деревья; тихие и стройные берёзки; пушистые ёлочки; пугливые осинки);

• метафоры (семена деревьев – великие путешественники; к семенам прикреплены парашютики; деревья навек прикованы к одному месту; летят по ветру будущие деревья);

• олицетворения (ветер переносит их на большие расстояния; семена приспособились к путешествиям; деревья разослали миллионы гонцов);

• восклицательные предложения (Счастливого пути! Попутного ветра!)–1. Процесс действия по знач.

1. Анализ творческого задания

1. Варианты творческого задания:

• История одного дерева

• Лесная сказка

• Забавный случай в мире природы…

1. Обсуждение истории бальзамического тополя, посаженного С.А. Есениным перед домом своего деда в селе Константиново Рязанской губернии.

Бальзамический тополь был посажен Сергеем Александровичем Есениным в 1924 году перед домом родителей его матери в селе Константиново Рязанской губернии.

Изначально таких тополей, посаженных поэтом, было три, но прижился только один, который и помнит Есенина. В 1925 году он был свидетелем слез матери по безвременно ушедшему сыну, и сейчас, когда этому тополю около 95 лет, дерево продолжает радовать посетителей музея-заповедника великого русского поэта.

1. Лесная сказка Михаила Пришвина «Беличья память»

Сегодня, разглядывая на снегу следы зверушек и птиц, вот что я по этим следам прочитал: белка пробилась сквозь снег в мох, достала там с осени спрятанные два ореха, тут же их съела — я скорлупки нашёл. Потом отбежала десяток метров, опять нырнула, опять оставила на снегу скорлупу и через несколько метров сделала третью полазку.

Что за чудо? Нельзя же подумать, чтобы она чуяла запах ореха через толстый слой снега и льда. Значит, помнила с осени о своих орехах и точное расстояние между ними.

Но самое удивительное — она не могла отмеривать, как мы, сантиметры, а прямо на глаз с точностью определяла, ныряла и доставала. Ну как было не позавидовать беличьей памяти и смекалке!

1. Забавный случай в мире природы… (рассказ Михаила Пришвина «Журка»)

Михаил Пришвин «Журка»

Раз было у нас — поймали мы молодого журавля и дали ему лягушку. Он её проглотил. Дали другую — проглотил. Третью, четвёртую, пятую, а больше тогда лягушек у нас под рукой не было.

— Умница! — сказала моя жена и спросила меня; — А сколько он может съесть их? Десять может?

— Десять, — говорю, — может. +

— А ежели двадцать?

— Двадцать, — говорю, — едва ли...

Подрезали мы этому журавлю крылья, и стал он за женой всюду ходить. Она корову доить — и Журка с ней, она в огород — и Журке там надо... Привыкла к нему жена... и без него ей уж скучно, без него никуда. Но только ежели случится —- нет его, крикнет только одно: «Фру-фру!», и он к ней бежит. Такой умница!.. одно: «Фру-фру!», и он к ней бежит. Такой умница!

Так живёт у нас журавль, а подрезанные крылья его всё растут и растут.

Раз пошла жена за водой вниз, к болоту, и Журка за ней. Лягушонок небольшой сидел у колодца и прыг от Журки в болото. Журка за ним, а вода глубокая, и с берега до лягушонка не дотянешься. Мах-мах крыльями Журка и вдруг полетел. Жена ахнула — и за ним. Мах-мах руками, а подняться не может. И в слёзы, и к нам: «Ах, ах, горе какое! Ах, ах!» Мы все прибежали к колодцу. Видим — Журка далеко, на середине нашего болота сидит.

— Фру-фру! — кричу я.

И все ребята за мной тоже кричат:

— Фру-фру!

И такой умница! Как только услыхал он это наше «фру-фру», сейчас мах-мах крыльями и прилетел. Тут уж жена себя не помнит от радости, велит ребятам бежать скорее за лягушками. В этот год лягушек было множество, ребята скоро набрали два картуза. Принесли ребята лягушек, стали давать и считать. Дали пять — проглотил, дали десять — проглотил, двадцать и тридцать, — да так вот и проглотил за один раз сорок три лягушки.

1. Рефлексия

• Какова роль средств языковой выразительности в прослушанном тексте?

• Какой вариант творческого задания вы выбирает? Аргументируйте свой выбор.

• Понравился ли вам рассказ Михаила Пришвина «Журка»? В чём его смысл?

1. Домашнее задание

• Подготовьтесь к написанию творческого задания (1. История одного дерева. 2. Лесная сказка. 3. Забавный случай в мире природы…)