Конспект урока "Прямая. Части прямой".

Этап

урока.

Задачи этапа.

Деятельность учителя.

Деятельность учеников.

Формируемые УУД

I. Организацион-

ный этап.

Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Включение учащихся в деловой ритм.

Начинается урок. Он пойдёт, надеюсь, впрок. 
Постарайтесь все понять и внимательно считать.

Готовятся к началу урока

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Р: организация своей учебной деятельности.

Л: мотивация учения.

II. Устная

работа (устный

счет).

Восстановление

навыков счета.

15 + 6 9 + 28 20 – 7 11 – 7

12 + 8 9 + 13 12 – 6 16 – 9

26 + 7 14 + 7 16 – 9 13 – 4

6 + 18 5 + 27 18 – 9 15 – 6

Учащиеся выполняют задания устно.

П: самостоятельное применение алгоритмов деятельности.

К: управление поведением партнера.

Л: нравственно- этическая

III.

Практическая

работа.

Контроль знаний

- Начертить незамкнутую линию.

- Начертить замкнутую линию.

- Начертить замкнутую самопересекающуюся

линию.

- Начертить незамкнутую самопересекающуюся

линию.

- Начертить замкнутую линию, отметить точку D

во внутренней области, точку К во внешней области

и точку М на границе.

Учащиеся выполняют задания в тетрадях с домашним заданием и сдают на проверку.

П: структурирование знаний

К: , формирование графических навыков.

Р: целеполагание, планирование.

IV. Определение

темы урока,

постановка

целей урока.

Мотивация

учащихся.

Прочитайте числа: 989 (М); 1003 (Я); 121 (Я);

3285 (П); 2962 (Р); 364 (А).

Расположив данные числа в порядке убывания,

вы получите слово, которое подскажет

нам тему урока. ПРЯМАЯ

 Записать тему урока в тетрадь. Какие же цели

сегодняшнего урока?

Учащиеся выполняют задания устно.

Определяют тему урока. Проговаривают цели урока.

П: поиск и выделение необходимой информации

К: умение полно и точно выражать свои мысли.

Р: целеполагание, планирование.

Л: смыслообразование.

V. Формирование новых понятий и способов действий (п. 1.2).

Изучение новой

темы.

- Прямая, окружность, примеры прямых;

- Построение прямых, обозначение

- Части прямых: отрезок, луч.

Учащиеся слушают, отвечают на вопросы в ходе объяснения и записывают в тетрадь необходимую информацию.

П: структурирование знаний.

К: умение полно и точно выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи.

Р: целеполагание, планирование.

VI. Физкультминутка

Предупреждение и снятие утомления, повышение активного внимания и работоспособности.

Взявшись за руки, образовать линию:

- замкнутую линию с самопересечением;

- незамкнутую линию с самопересечением;

-замкнутую линию с двумя самопересечениями.

Дети выполняют движения.

VII. Формирование умений и навыков (работа по учебнику).

Первичное

закрепление

изученного

материала

Страница 10 – вопросы объяснительного текста

учебника.

Работа по учебнику: №15, №17 (устно),

Повторение: №28 (а,в,д)

Учащиеся выполняют задания у доски и в тетрадях.

К: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Пр: учатся применять полученные знания при выполнении упражнений.

VIII. Итоги урока.

Подведение

итогов урока.

1. а) Учащимся – вопросы.

2. - На рисунке 1.1 учебника назовите номер прямой линии.

3. – Как обозначаются прямые линии?

- Сколько прямых можно провести через две точки?

- Какие части прямой линии вы знаете?

б) вопросы учащихся по теме; в) оценки за работу.

Работа в парах.

Л: формирование позитивной самооценки, учатся принимать причины успеха (неуспеха).

IX. Домашнее задание.

Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания.

Комментарий к домашнему заданию.

п. 1.2 учить определения, № 18, №28 (б,г,е)

Учащиеся записывают в дневники задание, вступают в диалог с учителем при обсуждении домашнего задания.

Р: внесение необходимых дополнений и коррективо.

Л: нравственный аспект поведения.

X. Рефлексия.

Дать количественную оценку работы учащихся.

. Закончите предложения.

Учащиеся заканчивают одно из предложений.

Р: оценивание собственной деятельности на уроке.