Конспект урока по русскому языку «Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе. Именительный и винительный падежи»

Этапы урока, время (мин.)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент ( 1 мин)

Здравствуйте, ребята, я Дарья Алексеевна. Сегодня урок русского языка проведу у вас я. Давайте с вами настроимся на хорошую продуктивную работу.

- Сядьте правильно: выпрямите спины, ноги поставьте прямо, чтобы стопы стояли на полу. Спиной упритесь в спинку стула.

- Проверьте все ли у вас готово к уроку: учебник, тетрадь, дневник, ручки, карандаши.

Обучающиеся приветствуют учителя.

Актуализация знаний (5 мин)

- Откройте тетради, запишите число и «Классная работа». Сегодня девятое февраля .

- Начнем наш урок с минутки чистописания. Обратите внимание на доску, как прописаны соединения букв. Красиво пропишите данные буквосочетания до конца строки.

ая яя ую юю

-В какой части речи встречаются подобные окончания? ( в прилагательном)

-К какому роду прилагательных относятся данные окончания?

Сегодня мы с вами продолжим работу над окончаниями.

- Прочитайте словосочетания на экране.

В дальн.. дорогу, син.. лента, в зимн.. стужу, пушист.. снежинку, мехов.. шапка, через узк.. тропинку.

-Чем похожи словосочетания? (Имена существительные и имена прилагательные женского рода.)

-На какие группы их можно разделить? (Словосочетания в именительном и в винительном падежах)

-На какие вопросы отвечают имена прилагательные в именительном падеже? (какая) Какие окончания они будут иметь? (ая, яя)

-На какие вопросы отвечают имена прилагательные в винительном падеже? (какую) Какие окончания они будут иметь? (ую, юю)

Слушают учителя, отвечают на вопросы проводят минутку чистописания. Записывают слова, выделяют окончания и ставят ударение. Делают самопроверку.

Целеполагание (3 мин)

- Кто догадался, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (о склонении имен прилагательных в ж.р. ед. ч. в И.п. и В.п.)

- Какова наша цель? (узнать какие окончания могут иметь имена прилагательные ж.р. ед. числа в И.п. и В.п. и отчего зависит их написание).

Отвечают на вопросы учителя. Определяют тему и цель урока.

Первичное усвоение новых знаний (5 мин)

-Откройте учебник на странице 31, посмотрите на схемы в упражнении 61.

-

-В каких падежах имена прилагательные ж.р. имеют такие вопросы и окончания? ( в И.п. и В.п.)

- Составьте и запишите по 1 словосочетанию с именами прилагательными женского рода в данных падежах. Выделите окончания. Какие словосочетания у вас получились?

Читают правило. Отвечают на вопросы учителя.

Первичная проверка понимания (15 мин)

- Перейдем к упражнению 60. Что нужно сделать в упражнении?

- Прочитай вслух и объясни какие окончания ты вставил в именах прилагательных и почему. Все проверяем.

— Выполните письменные задания к упражнению. Прочитайте (читает ребенок по поднятой руке)

- Что нужно сделать? Записать предложения в тетрадь, вставляя пропущенные окончания имен прилагательных, выделить окончания, а также над именами прилагательными указать падеж. Подчеркнуть основу в каждом предложении.

- Кто хочет записаться первое предложение на доске? Остальные записывают в тетрадь. (письменно выполняют задание в тетради, учащиеся по желанию записывают на доск)

И.п. И.п.

1.Влажное лето и тёплая осень бывают к долгой зиме.

И.п.

2. Вечерняя радуга предвещает хорошую погоду.

И.п.

3. Весеннее солнышко землю воскрешает.

И.п. И.п.

4. Красная утренняя заря дождь принесёт.

- Обратите внимание на то что у нас есть разбор второго предложения в этом упражнении. (Предложение по цели высказывания повествовательное, невосклицательное, двусоставное, так как есть 2 главных члена предложения, распространённое)

Разбор 2 предложения

Прил. И.п. Сущ. Гл. прил. В.п. сущ. В.п.

Вечерняя радуга предвещает хорошую погоду.(повест, невоскл, двусоставное, распространённое)

[— =].

Физминутка

-Давайте с вами немного отдохнем и проведем физминутку.

Я буду называть словосочетания. Если в словосочетании имеется прилагательное в И.п., выделаете наклоны вправо-влево. Если в словосочетании имеется прилагательное в В.п., вы делаете наклоны вперёд-назад

Игрушечная машинка, лесную дорогу, белобокая сорока, чистая вода, зеленая вышина, хрустальную вазу, деревянная полка, сосновую ветку.

- Тихо присаживаемся на свои места.

Выполняют упражнение. Отвечают на вопросы учителя, делают синтаксический разбор предложения.

Выполняют задание учителя.

Смена деятельности

Первичное закрепление (7 мин)

-Теперь выполним задание для закрепления знаний. Разделить тетрадь на 2 колонки, в первой будете записывать словосочетания в И.п., во втором- в В.п. На слайде записаны словосочетания, вы должны вставить окончание и определить падеж.

Самостоятельно выполняем задание, первые 3 человека получают отметку. (4 мин)

Ранн.. весну, красн.. шапка, , снежн.. погода, интересн.. игра, березов.. рощу, красив.. картина, син.. речку, утренн.. росу.

Проверьте правильно ли вы сделали задание. (Слайд с правильным распределением словосочетаний)

Резерв:

Упражнение 64 на странице 31. Что нужно сделать? (составить предложения со словосочетаниями, употребляя с/с в И.п. и В.п.)

Самостоятельно составьте предложения.

Кто прочитает свое предложение, где словосочетание употреблено в И.п? (читает ученик по поднятой руке). –Кто прочитает свое предложение, в котором с/с употреблено в В.п? (читает учение по поднятой руке)

Выполняют задание на карточке в паре. Проверяют.

Информация о домашнем задании (1 мин)

- Откройте дневники и запишите домашнее задание. Страница 31, упражнение 63. Дневники отложили на край стола и в учебнике нашли данное упражнение.

-Прочитайте его. Что нужно сделать? (списать, вставляя пропущенные окончания).

- Не забудьте выделять окончания прилагательных и указывать над ними падеж.

- Задание понятно?

Записывают домашнее задание.

Итог урока (2 мин)

-Давайте подведем итоги урока.

- Над какой темой сегодня работали?

- Какую цель перед собой ставили? Достигли ее?

-Какие падежные окончания имеют имена прилагательные м.р. ед.ч. И.п. и В.п.?

Подводят итог урока. Отвечают на вопросы учителя.

Рефлексия (1 мин)

-Давайте оценим свою деятельность на уроке. Если у вас не было затруднений, довольны своей работой, тема урока понятна – поднимите веселый смайлик, если были затруднения и остались вопросы – поднимите грустный смайлик вверх.

Оценивают свою деятельность.