Конспект урока по русскому языку "Как определить ударный слог"

ЭТАПЫ УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Организационно-мотивационный этап

(1 мин)

- Ребята, поприветствуйте друг друга. Улыбнитесь.

Ну, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжки и тетрадка? (садитесь)

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы слушать?

Начинаем наш урок.

-Откройте тетрадь, положите наклонно, запишите дату, классная работа.

-приветствуют друг друга

-проверяют готовность к уроку

Регулятивные: умеют самоорганизовываться

2.Актуализация знаний.

(5-6 мин)

СЛАЙД 2

1) Отгадайте загадку.

Как надела сто рубах,

Захрустела на зубах . (Учитель записывает слово на доске.)

— Какую букву нужно запомнить в слове?

— Запишите слово в тетрадь, подчеркните букву А.

— Подберите однокоренные слова.

СДАЙД 3

— Выделите корень.

СЛАЙД 4
2) Прочитайте предложение: Коля нарисовал замок.
- Спишите предложение.

_-Найдите основу предложения

Подчеркуните главные члены предлодения.

-Еще раз прочтите предложение.

(На слайде 2 рисунка: зАмок и замОк)

-К какому рисунку подходит эта запись?
-Итак, оба рисунка могут быть правильным ответом, почему?

-капуста

-а

-записывают слово в тетради

-Капустный, капустница, капустник (корень капуст, подчеркивают букву а)

записывают предложение

-оба рисунка

-мы не знаем можно и замОк и зАмок

Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию Коммуникативные: умеют слушать, определяют общую цель и пути её достижения.

3. Поставновка цели и учебной задачи. (3-4 мин.)

— Как вы думаете какая будет тема нашего урока?
-Верно, это ударение
-Какая цель нашего урока ?
-Какие сегодня мы с вами поставим задачи?

СЛАЙД 5

-Совершенно верно, задачи будут планом работы на уроке.

-ударение

-узнаем что такое ударение
-научиться правильно ставить ударение; как определить ударный слог

Коммуникативные: умеют определять общую цель и пути её достижения.

Познавательные УУД: умеют ориентироваться в учебнике; осуществлять поиск средств достижения задач учебной деятельности.

Регулятивные УУД: умеют контролировать учебные действия, замечают допущенные ошибки, принимают и сохраняют задачи учебной деятельности.

Коммуникативные УУД – умеют слушать, излагать и аргументировать свое мнение

Предметные:

-знают, что такое ударние

-умеют правильно ставить ударение

4.Открытие новых знаний. ( 7-8 мин.)

1)УЧИ.РУ интерактивные карточки

-Вспомните, как определить, сколько в слове слогов?

-Расскажите, как вы умеете делить слово на слоги? (хлопки)

№1 (1,2,3)

№2 Слогомер (1,2)

2)Запишите слово, разделите на слоги.

-Как найти ударение в слове? Где оно прячется?

-Правильно, тянется дольше, произносится громче, сильнее.

-А как указать, что именно здесь ударение(на гласный палочку)

СЛАЙД 6

-Как будем определять ударный слог? (молоточком)

-Как называется слог, нга который падает ударение? (ударный)

- Как называется слог, на который НЕ падает ударение? (безударный)

3) Работа с учебником.стр.67.

Прочитайте правило самостоятельно.
— Что такое ударение?

— Как произносится ударный слог?
— Слово ударение однокоренное слову ударять. Молоточек ударяет по звуку, и он звучит дольше остальных. По какому звуку ударяет молоточек?
— Сколько ударных звуков может быть в слове?
— Приготовьте молоточки —кулачки. Кулачок поможет нам найти ударный слог.

-как определить ударный слог?

Фа/соль, бан/ка

-выделение голосом одного из слогов в слове
-Тянется дольше, произносится громче, сильнее.
-по гласному

-только один




Молоточек (картинка)

5.Первичное закрепление. Работа в парах. (8-9 мин.)

СЛАЙД 7

-Вспоминаем правила работы в парах, я начинаю фразу-вы продолжаете:

1.Работать…сообща.

2. Не перебивать… друг друга.

3. Когда один говорит… другой слушает.

4. Работать тихо….и не мешать другим.

Задание 1:— Каким еще способом можно определить ударение в слове? Обсудите с соседом.

— Какие у вас получились советы?

-Способ «Удивление»

— Приготовьте молоточки —кулачки. Кулачок поможет нам найти ударный слог.

Задание 2 : Возьмите карточку. Поделите слова на слоги, найдите ударный слог, поставьте ударение.

1. Построение схемы к словам
   (зелень, барабан, листок, ландыши)

• «Собери урожай».Распредели слова в нужную корзинку.

(томат, перец, банан, дыня, тыква, морковь, редька арбуз)

-обсуждение с соседом по парте (ударение падает на гласный звук)

-обсуждение ответов учащихся( она может стоять в корне слова, в начале или в конце)
-Картинка (смайлик-удивление)



(Учитель прикрепляет на доску слова (зелень, барабан, листок, ландыши)и полочки для схем.

-дети выбирают один из способов нахождения ударения в словах

На доске 2 корзинки

Регулятивные: умеют выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

6.Физкультминутка ( 1- 2 мин.)

Регулятивные: умеют выбирать действия для выполнения упражнения

7.Самостоятельная работа. (6-7 мин.)

— Спишите упражнение 100, обозначьте ударение.

— Ударение в каких словах у вас вызвало затруднение? (Проверка — чтение с выделением голосом ударного слога.)

-

Регулятивные: умеют использовать знания при выполнении упражнений

8.Итог урока. Рефлексия(1-2 мин.)

- Урок подходит к концу. Хочу у вас спросить:

-Что такое ударение?

-Какими бывают слоги?

- Чем отличается ударный слог от безударного?

-Как обозначается ударение?

- Где ставится ударение в слове?

Накормите Слогоежку.
УЧИ.РУ интерактивные карточки

(снизу №3)

— Оцените с помощью «светофора», как вы поняли сегодня тему.
Зеленый — все понял.
Желтый — понял, но еще сомневаюсь.
Красный — ничего не понял.

Коммуникативные: умеют с выражать свои мысли и эмоции.

Регулятивные: – умеют оценивать собственную деятельность на уроке.