Конспект урока по речевому развитию "Алло. Алло"

Организационная форма

Учитель

Корнева Наталья Владимировна

Образовательное учреждение

ГБОУ школа-интернат №67

Предмет

Речевая практика

Класс

2 класс

УМК

Речевая практика, 2 класс. Комарова С.В. Издательство «Просвещение»

Тема урока

Урок речевой практики «Алло. Алло».

Количество уроков по теме

3

Цель

Создание условий для знакомства учащихся с правилами разговора по телефону.

Задачи

• Учить использовать современные телефонные аппараты для совершения вызова и ответа на телефонный звонок;

• познакомить с правилами общения по телефону.

1 урок

Планируемые результаты

Предметные: будут давать ответы на поставленные вопросы;

Метапредметные: будут проявлять самостоятельность, активность.

Оборудование

Проектор, экран для просмотра презентации, именные знаки, конвертик с разноцветными кружочками, 2 игровых телефона,

Этапы урока

Содержание

Описание действий участников образовательного процесса

УУД

Организационный момент

Организация направленного внимание на начало урока.

Организуют рабочее место на парте и доске

Личностные: положительное отношение к уроку.

Повторение даты

Учитель: Какое сегодня число? время года? Какой сегодня месяц?

Артикуляционная гимнастика.

Учитель: Прочитайте слоги, произнося протяжно гласный звук.

МА-МО-МУ-МИ-МЭ

НА-НО-НУ-НИ-НЭ

ПА-ПО-ПУ-ПИ-ПЭ

Сочиним чистоговорку

Учитель: ит-ит-ит – звонит

Фон-фон-фон – телефон.

Актуализация знаний

Повторение изученного материала, необходимого для открытия новых знаний и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Учитель: рассматривание картинки: Кого из героев картинки вы узнали? Кто второй мальчик? Как вы думаете, Алёша учится в школе? Почему? Что интересно Алёше? О чём он спрашивает Илью? Учитель подводит школьников к выводу о том, что младший брат расспрашивает старшего о школе.

Личностные:

учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Познавательные: строить высказывания в устной форме.

Развитие познавательного интереса.

1. Организуется работы по самооценке учащихся.

2. В ходе урока им предлагается оценить свою работу после того или иного вида деятельности, разместив при этом возле своего именного знака кружок любого цвета.

3. Получается «Солнышко «успеха». В конце урока у каждого появляется набор цифр (игровой номер телефона). Дети записывают свои номера.

Учитель: ребята, солнышко «успеха» нам подготовило разноцветные задания. Если вы правильно выполните их, значит, мы приблизимся к отгадке темы урока.

Освоение нового материала

Постановка учебной задачи.

Работа с учебником: чтение названия темы урока: «Алло! Алло!»

Учитель: вам знакомы эти слова? Когда их можно услышать? Как вы думаете о чем мы будем говорить? Сегодня на уроке мы будем учиться вести разговор по телефону.

Дети: оценивают свою работу.

Регулятивные:

целеполагание, как постановка учебной задачи на основе соответствия того, что известно, и того что неизвестно.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества, умение выражать свои мысли.

Физкультминутка

Спал цветок (закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее)
И вдруг проснулся (поморгать глазами)
Больше спать не захотел (руки поднять вверх – вдох, посмотреть на руки)
Встрепенулся, потянулся (руки согнуты в стороны – выдох)
Взвился вверх и полетел (потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.)

Дети: оценивают свою работу.

Работа с учебником.

Беседа с наводящими вопросами.

Совместно с детьми формулирует тему урока. Обучающиеся подводятся к выводу о том, что по телефону можно сообщить о каком-то происшествии, неприятности и попросить о помощи.

Одна из ситуаций предлагается в учебнике на 34 стр.

Учитель: Что вы видите на картинке?

Дети: Девочка пришла домой и увидела записку.

Записку оставила мама.

Учитель: Ребята, как вы думаете, для чего мама оставила записку?

Дети: Мама оставила записку для того, чтобы дочка могла позвонить ей, если что-то случится.

Рассмотрим картинку на стр.35

Учитель: как вы думаете, что случилось у девочки? Давайте прочитаем диалог.

Дети: читают диалог.

Учитель: С чего был начат разговор?

Дети: со слова Алло!

Учитель: Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить? Сегодня будем говорить о правилах разговора по телефону.

Дети: оценивают свою работу.

Ролевая игра «Алло»

Организуется обсуждение и проигрывание воображаемой ситуации в ходе ролевой игры, учитель помогает принимать правильные решения.

• Упражнения в наборе заданного номера на телефонном аппарате. Учитель демонстрирует пример телефонного разговора. Для демонстрации можно использовать картинки с презентации.

Учитель: Что нужно сказать в начале разговора? Слова приветствия.

Моделирование диалогов, например:

- Алло, здравствуй, мама, это я.

- Здравствуй, доченька. Что случилось?

- Мама, у меня болит живот.

- Я сейчас вернусь домой!

- Пока, жду.

Дети: звонят маме, звонят папе, звонят дедушке и т.д.

Учитель: Ребята, вы молодцы, все старались учиться правильно вести разговор по телефону, вот вам подарок – раскраска (раскраска телефона, будет использована в конце урока, как резерв по времени).

Не забывайте выбрать кружочек и положить к солнышку.

Дети: оценивают свою работу.

Физкультминутка

Смена деятельности; снятие напряжения мышц спины, отдых для глаз.

Под веселую музыку выполняют различные танцевальные упражнения.

Дети: оценивают свою работу.

Закрепление материала

Конструирование возможных реплик в диалоге:

• По картинке дети самостоятельно составляют диалог, используя вежливые слова.

Например: между девочкой и сослуживицей её мамы (Здравствуйте, попросите, пожалуйста, Ирину Ивановну. - Здравствуйте, пожалуйста. - …).

В ходе проигрывания диалогов уточняются правила ведения телефонного разговора: говорить чётко, громко, использовать приветствия, завершать разговор фразой прощания.

Составление диалога по схеме:

1. Звонок маме на работу, просьба позвать к телефону.

2. Звонок лучшему другу

3. Звонок бабушке

4. Звонок в службу доставки

Дети: оценивают свою работу.

Личностные, познавательные: развитие у детей коммуникативных навыков, развитие свободы речевых высказываний, свободного общения со взрослыми и детьми; развитие диалогической речи: практическое овладение нормами речи; развитие мышления, памяти, внимания и восприятия.

Обобщение и систематизация

Обеспечить формирование у школьников обобщенных понятий.

Учитель предлагает составить опорную схему по теме «Правила разговора по телефону».

1. Алло

2. Здравствуйте

3. Беседа

4. До свидания

Дети: оценивают свою работу.

Личностные: самостоятельность в выполнении учебного задания.

Регулятивные:

контроль, коррекция и осознание усвоенного.

Подведение итогов урока, оценивание обучающихся.

Сделать вывод, подвести итог работы класса и отдельных учеников, отметить работу обучающихся.

Учитель: Где вам пригодятся знания, полученные на уроке? Какие новые слова вы услышали на уроке?

Дети: отвечают на вопросы.

Организационный конец урока

Рефлексия. Дети составляют свой игровой номер телефона по собранным кружочкам (каждый цвет обозначает цифру).

Дети рассматривают цвета кружков своего солнышка «успеха» и каждый соотносит цвет с цифрой. Таким образом, у детей появятся свои (игровые) номера телефонов.

Учитель акцентирует внимание учащихся на окончание урока. Благодарит за работу на уроке.

Адекватно использовать ритуалы школьного поведения (вставать и выходить из-за парты).