Конспект урока по письму на тему: « Буквы Йй » 1 класс УМК «Гармония»

Предмет, Тема, Класс, УМК

Методы

Тип, вид урока. Результат

Планируемые результаты

Виды учебной деятельности

Система средств обучения

Личностные

Метапредметные

Предметы

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Предмет: Письмо

Тема: «Буквы Йй»

Класс: 1

УМК: «Гармония»

Словесный, наглядный, практический.

Тип урока: Открытие нового знания

Проявляют положительное отношение и интерес к урокам обучение грамоте в процессе изучения новой темы

Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Умение применять полученные знания в процессе работы с букварем.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Умение уважать, слушать и понимать других.

Умение работать над буквами Йй, в процессе урока.

Диалог с учителем. Работа с букварем.

Пропись УМК «Гармония»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты ( предметные, метапредметные, личностные)

1.Мобилизацтонно-организационный момент

-Здравствуйте, меня зовут Екатерина Алексеевна. Сегодня я проведу у вас урок письма.

Проверьте готовность к уроку, на парте у вас лежит: пропись и письменные принадлежности.

Присаживайтесь на свои места.

-Здравствуйте. Проверяют готовность к уроку. Садятся на места.

-

Личностные УУД: положительное отношение, интерес к уроку письма.

2.Актуализация знаний

-Сейчас мы узнаем, с какой буквой будем работать, отгадав загадку:

Это буква не простая:
Голос краток и сердит,
Потому что запятая
На её плечах сидит (Й)

– С какой же буквой мы продолжим знакомство?
– Какой это звук гласный или согласный?
– Почему? Докажите.

-Еще какой этот звук?

– Хлопните в ладоши 1 раз если услышите (й)

(Лиса, лайка, игрок, лицо, соловей, змей, машина, имя, чай.)

-Буква Й

-Мы продолжаем знакомство с буквой Й.

-Согласный.

-Эта буква согласная, потому что при произношении встречается преграда.

-Звонкий, мягкий, непарный, согласный.

-Хлопок делают, когда услышат слова: лайка, соловей, чай.

Коммуникативные УУД: вступление в диалог с учителем;

Личностные УУД: проявляют интерес к новому учебному материалу.

3. Целеполагание

-Сформулируйте тему урока.

-Какие задачи мы поставили на сегодняшний урок?

- Письмо буквы й строчной и Й заглавной. Письмо слов и предложений с буквой й, Й

1. Изучить элементы буквы й, Й.

2. Научиться писать слова и предложения с буквой й краткое.

3. Закрепить умение делить слова на слоги.

Регулятивные УУД: постановка темы, цели урока.

Коммуникативные УУД: вступление в диалог с учителем;

4. Открытие нового знания

-Ребята, открываем пропись на странице 26, поработаем сначала со словом ЗАЙКА, в левом верхнем углу есть пустые клеточки, для звукобуквенной схемы, давайте в пустые клеточки зарисуем звукобуквенную схему к слову ЗАЙКА. Один из учеников выходит к доске выполняет схему, а остальные записывают в прописях.

- ЗАЙКА

-Дайте характеристику каждой буквы

-Сейчас переходим к написанию строчной буквы й.

-Из каких элементов состоит буква й, Й 

- Пропишем строчную букву й по элементам, вы сначала смотрите на доску, потом в прописях обводите данные элементы буквы й

-Ставлю мел на верхнюю рабочую строку, пишу палочку с закруглением внизу на счет -раз, закругляю на счет –и.

-После того, как обведете элемент по точкам, ниже в рабочей строке пропишите данные элементы, повторяя два раза.

-Мы с вами прописали элементы буквы й, сейчас мы будем прописывать полностью строчную букву й.

Сначала посмотрите на экран, наблюдайте за маячком, далее посмотрите на доску, как я пишу букву й, далее вы самостоятельно прописываете данную букву.

-Под рисунком, обратите внимание на строчную букву й, обводим сначала по серым линиям, потом по точкам, далее прописываем до конца строки букву й.

-Далее пропишите ниже в рабочей строке самостоятельно строчную букву.

-Сейчас мы будем прописывать букву й с верхним соединением, до конца рабочей строки. Сначала обратите внимание на доску, а потом будете прописывать самостоятельно в тетрадях.

-Далее у нас прописывание двух букв слитно. йк йс

-Ниже придумайте слова, с соединением йк, йс, йн и пропишите эти слова.

-Мы закончили с вами писать строчную букву й, переходим к заглавной букве Й.

- Пропишем заглавную букву Й по элементам, вы сначала смотрите на доску, потом в прописях обводите данные элементы буквы й

-Ставлю мел на верхнюю рабочую строку, пишу палочку с закруглением внизу на счет -раз, закругляю на счет –и.

-Сейчас пропишите данный элементы в прописях.

-Мы с вами прописали элементы буквы й, сейчас мы будем прописывать полностью заглавную букву Й.

-Сначала посмотрите на экран, наблюдайте за маячком, далее смотрите на доску, как я пишу букву Й, далее вы самостоятельно прописываете данную букву до конца рабочей строки.

Й Й Й Й Й Й Й Й Й Й Й Й Й Й

-Далее пропишем заглавную букву Й в рабочей строке

-Открывают пропись на стр.26, работают со словом зайка. Один ученик выходит к доске, делает звуковую схему данного слова, а все остальные у себя в прописях

Написать от руки

З- согл, тв, зв.

А- гл,ударный

й- согл, мягк, зв, непар.

К- согл, тв, гл, пар.

А- гл, безуд.

Й- состоит из двух элементов с закруглением внизу и небольшой элемент сверху, похож на петельку

-Внимательно смотрят, как учитель прописывает на доске данные элементы.

-Прописывают элемент самостоятельно.

-Наблюдают на маячком.

Й й й й й й й й й й й й йй йй й й й й й

-Прописывают буквы й самостоятельно до конца рабочей строки.

Й й й й й й й й йй й й й й й й й й й й й й

(Прописать от руки соединения)

-Прописывают слова: майский, чайник, майка.

-Внимательно смотрят, как прописывать Й

-Самостоятельно прописывают Й

Й Й Й Й Й Й Й ЙЙ Й Й Й Й ЙЙ Й Й

Коммуникативные УУД: слушать и слышать речь учителя и одноклассников.

Познавательные УУД: умение работать с текстом прописи;

Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы по содержанию слов;

Познавательные УУД: самостоятельный поиск необходимой информации. Обобщение и классификация.

Предметные УУД: Чтение, слов, умение работать с кассой букв, умение давать характеристики звукам.

5. Физкультминутка

-Один из учеников выходит и выполняет физминутку, а все остальные повторяют за ним.

-Молодцы! Вы отлично справились.

- Выполняют физкультминутку

6. Первичное закрепление

- В каких словах встречается буква й?

-Сейчас поработаем со словами, которые представлены после Й.

-Как вы думаете, какая буква спряталась?

-Какое слово получится?

-Кто у нас может быть сереньким?

-Обведите слово по серым линиям и вставьте пропущенную букву. Выделите ударение и опасные места.

-В следующем слове какой буквы не хватает?

- Что у нас может быть надувным?

-Обведите данное слово по серым линиям и вставьте пропущенную букву, выделите ударение и обозначьте опасные места.

-Поработаем с последним словом, какой буквы не хватает в конце слова?

-Что может быть у нас вкусным?

-Выделите ударение и опасные места.

-В следующих словах вставьте пропущенные буквы, обозначить ударение и опасные места.

- Йога, йогурт, йод, Йошкар-Ола, муравейник, майка, майский.

-Спряталась буква й

-Получится слово СЕРЕНЬКИЙ

-Серенький птенчик

- Обводят слово СЕРЕНЬКИЙ

Ударение падает на первый слог, опасные места будут во втором слоге.

-Не хватает буквы й.

-НАДУВНОЙ шар.

-Обводят слово по линиям, ударение будет показывать на последний слог, опасные места в первом слоге.

-Не хватает буквы й.

-ВКУСНЫЙ каравай.

-Ударение будет падать на первый слог, опасных мест нет, выделим безударную гласную.

СОЛОВЕЙ, ударение падает на последний слог, опасные места в первом и во втором слоге.

Регулятивные УУД: самоконтроль и самооценка;

Коммуникативные УУД: вступление в диалог;

7. Рефлексия. Итог урока

-Чему научились?

-Что понравилось?

-Что для вас показалось трудным?

-Домашнее задание: на стр. 27 внизу списать предложение и поработать со звуковыми схемами.

-Мы научились писать букву й Й, узнали как писать данную букву с соединениями.

-Нам понравилось работать со словами и выделять опасные места и ударение.

-Трудностей не возникло

-Обводят страницу на дз.