Конспект урока по физической культуре во 2 классе по теме: «Передача и ловля мяча в парах. Подвижные игры с мячом»

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы организации взаимодействия

Универсальные учебные действия

1. Мотивация к учебной деятельности

Построение в одну шеренгу, приветствие, расчет по порядку

Повторить технику безопасности на уроке

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

«Класс! Равняйсь! Смирно!»

Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, обратить внимание на форму, самочувствие, настроить на урок.

Задает различные вопросы по технике безопасности.

Проверяют свою готовность к уроку и осознают смысл предстоящей учебной деятельности.

Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении

Фронтальная

Личностные: Формирование интереса к предстоящей работе.

Познавательные:

Умение распознавать разновидности бросков и ловлю мяча.

Регулятивные:

Умение распределять собственную деятельность для достижения цели.

2. Разминка

Актуализация ранее изученного материала

Построение проекта

Выбор и выполнение способов для достижения целей

Класс! В обход по залу шагом марш!

-Бегом марш! (в медленном темпе)

-Шагом, восстанавливаем дыхание.

Для разминки нужно разделиться на пары и взять на пару один мяч.

Строевая подготовка: повороты налево, направо, кругом.

Выполняют задание

Фронтальная

Групповая

Личностные: Устанавливают роль разминки при подготовке организма к занятию с мячом.

Регулятивные: Умение определять последовательность и приоритет разминки мышечных групп.

Коммуникативные: Взаимодействия при проведении разминки, как со сверстниками, так и с учителем.

3.Выявление места и причины затруднения

4.Совершенствование бросков и ловли мяча в парах

Реализация проекта

Самостоятельная работа с самопроверкой и взаимопроверкой

Включение нового знания, умения в систему повторения

Моделирует технику освоения бросков и ловли мяча в парах в зависимости от ситуаций и условий

В этих же парах, переходим к броскам ловле мяча.

Объясняет задание

(Каждую передачу мяча надо делать точно в руки партнеру, чтобы ему было легко поймать мяч.)

1. Бросок снизу, ловля перед грудью

2. Бросок из-за головы, ловля перед грудью.

3. Бросок от груди, ловля произвольным способом.

4. Бросок из-за спины.

5. Мяч в руках сзади, выполняется бросок с наклоном вперед, махом руками назад-вверх.

6. Бросок мяча поочередно правой и левой рукой, ловля двумя руками.

В своих парах, вы должны оценить себя и друг друга. Перед вами, 2 зеленых квадрата, 2 желтых квадрата и 2 красных квадрата.

Сначала оцениваете себя.

Если вы считаете что выполнили задание самостоятельно без ошибок, то зеленый квадрат, сделали одну ошибку- желтый квадрат, если ничего не получилось то красный квадрат. При оценке друг друга выставляйте квадраты также как и при самостоятельной оценке.

Выполнение заданий в которых новый способ предусматривает как промежуточный шаг нового действия

Внимательно слушают задание

Выполняют задание

Внимательно слушают и задают вопросы

Выполняют задание самостоятельно

Фронтальная

Групповая

Фронтальная

Регулятивные: Повторяют новые полученные знания на уроке.

Личностные: Умение дать самооценку собственной деятельности.

Познавательные: Умение сравнивать технику и разновидности бросков.

Регулятивные: Умение подбирать упражнения, которые помогут выполнять правильно броски.

Коммуникативные: Умение активно включаться в работу со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности.

Регулятивные: Учатся оценивать правильность выполнения броска товарищу.

Коммуникативные: Умение проявлять взаимопомощь работать в группе с партнером.

Личностные: Умение самостоятельно организовывать свою деятельность и избегать конфликтных ситуаций.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации из задания учителя и из собственного опыта.
Регулятивные: Умение организовывать работу в парах.

5. Первичное осмысление и закрепление

Подвижная игра «Вышибалы»/ «Доджбол»

Объясняет правила и проводит игру.

Слушают правила игры, задают вопросы

Участвуют в игре

Фронтальная

Регулятивные: планируют собственную деятельность, распределяют нагрузку и отдых в процессе ее выполнения, адекватно воспринимают оценку учителя.

6. Рефлексия

Организация детей

Задание на дом с применением цифровых технологий: https://resh.edu.ru/subject/lesson/6169/conspect/191935/

Подводит итог урока, обговаривает ошибки и пути их исправления

Слушают учителя, делают выводы о проделанной работе на уроке и выполняют задание

Фронтальная

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.