Конспект урока "Обобщение знаний об имени существительном"

Организационная информация

Тема урока

Обобщение знаний об имени существительном.

Предмет

Русский язык

Класс

3

Автор урока (ФИО, должность)

Макарова Ирина Михайловна, учитель начальных классов

Образовательное учреждение

ГБОУ СОШ № 140

Республика/край, город/поселение

г. С-Пб

Методическая информация

Тип урока

Урок обобщения и закрепления пройденного

Цели урока

• обобщить знания об имени существительном;

• способствовать развитию фонематического слуха, орфографической зоркости, навыков грамотного письма;

• способствовать развитию памяти, внимания, мышления;

• формировать умения правильно оформлять свои мысли при устном ответе;

• обогащать и развивать речь учащихся.

Задачи урока

- тренировать умения учащихся определять род,

число, падеж и склонение имён

существительных;

- тренировать умения учащихся изменять имена

существительные по числам и падежам;

- тренировать умения учащихся правильно употреблять в речи несклоняемые имена существительные;

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся:

- Сегодня мы с вами отправимся в далёкое путешествие по американским джунглям. В пути нам встретятся трудности, но если мы будем держаться вместе и помогать друг другу, то преодолеем все неприятности. Итак, в путь!

Ход и содержание урока:

1. Минутка чистописания:

- Чтобы выяснить, каким видом транспорта мы будем добираться до джунглей Амазонки, вам предстоит выполнить первое задание: соединить в порядке возрастания точки на будущем рисунке.

• Назовите вид транспорта, на котором отправимся в путешествие.

1. Актуализация знаний:

- Красавец парусник ждёт у причала. Но на борт нашего корабля мы сможем подняться в том случае, если покажем себя знатоками имени существительного.

- Какими бывают имена существительные?

- Как изменяются имена существительные?

- Сколько падежей в русском языке?

- Назовите их.

3) Объявление темы урока:

- Молодцы! Вы много знаете об имени существительном. Можем смело подниматься на борт корабля и рассаживаться по каютам. В нашем увлекательном путешествии мы обобщим и повторим всё важное об имени существительном, что пригодится нам для дальнейшего обучения.

4) Работа по теме урока:

- Итак, мы уже на борту корабля. Но отправиться в путь пока не можем.

- Прочитайте, как называется наш корабль.

- Чтобы паруса всех трёх мачт нашего фрегата наполнил попутный ветер, нам нужно вспомнить, какие имена существительные относятся к первому, второму и третьему склонению?

-Ветер наполнил паруса, осталось поднять якорь. Это произойдёт сразу, как только, мы справимся с заданием.

-Кто догадался, какое задание нужно выполнить?

- Возьмите листочки с заданием, выполняем работу самостоятельно.

- Проверка выполнения на доске.

-Подсчитываем количество баллов (по количеству слов: 7 слов – 7 баллов, 8 верных ответа – 8 баллов и т.д.)

- Наконец, мы в открытом море. Наш фрегат взял курс к таинственному Острову Падежей. А мы с вами, как настоящие морские путешественники должны иметь зоркие глаза.

( Зарядка для глаз )

1. Расслабление. Плотно закройте глаза и постарайтесь расслабиться (представьте море). 2) Круговые движения. Сделайте круговые движения открытыми глазами: сначала по часовой стрелке, затем – против.

3)Моргание. Легко и быстро поморгайте глазами.

1. "Темное расслабление". Положите на закрытые глаза теплые ладони, пальцы скрещены на лбу. Расслабьтесь и постарайтесь

• А теперь отдохнувшими глазками внимательно изучим наш маршрут путешествия по острову Падежей.

• Прочитайте, где мы побываем?

Повторение об Именительном падеже

-Расскажите, что помните про существительные в Именительном падеже?

Повторение о Родительном падеже

-Назовите вопросы на которые отвечают существительные в Родительном падеже;

-Назовите слово-помощник;

-Назовите предлоги Родительного падежа

- Отвечаем на хитрый вопрос-шутку

(выбираем правильный ответ, подчёркиваем его).

- Проверка выполнения задания.

- Подсчёт количества баллов (за верный ответ – 1 балл, если ошибся – о баллов).

Повторение о Дательном падеже

(после прослушивания слайда):

-Назовите вопросы Дательного падежа.

-Назовите слово-помощник.

-Назовите предлоги Дательного падежа.

-Выполняем задание внимательно, ведь в болоте водятся крокодилы.

-Проверка выполнения задания.

-Подсчёт количества баллов (по количеству верно указанных падежей).

Повторение о Винительном падеже

- Назовите вопросы Винительного падежа.

-Назовите слово-помощник.

- Назовите предлоги, с которыми употребляются существительные в Винительном падеже.

- Выполняем задание. Будьте внимательны! Гора Винительного падежа высокая, обрывистая. Постарайтесь не допустить ошибок, а то сорвётесь в пропасть

-Проверка выполнения задания.

-Подсчёт количества баллов (по количеству верно указанных падежей).

Повторение о Творительном падеже

- Назовите вопросы Творительного падежа.

-Назовите слово-помощник.

-Назовите предлоги, с которыми употребляются существительные в Творительном падеже.

-Выполняем задание. Я попрошу вас не шуметь. На мысе Творительного падежа живут бабочки. Они привыкли только к звукам природы – к шелесту пальм и плеску волн. Не спугните их!

- Проверка выполнения задания.

-Подсчёт количества баллов (по количеству верно указанных падежей).

Повторение о предложном падеже

- Назовите вопросы Предложного падежа.

-Назовите слово-помощник.

-Почему Предложный падеж получил такое название?

- Назовите предлоги, с которыми употребляются существительные в Предложном падеже.

-Послушайте задание:

Найдите и исправьте ошибки:

Кенгуру в кафу зашёл,

Занял там свободный стол,

И сидит за доминой,

С шимпанзой и какадой.

-Что нужно вспомнить про имена существительные, чтобы выполнить это задание?

-Расскажите про несклоняемые имена существительные.

-Приведите примеры.

-Выполняем задание.

- Проверка выполнения задания.

-Подсчёт количества баллов (по количеству верно исправленных слов).

1. Итог урока:

- Перечислите ещё раз названия всех шести падежей русского языка.

-Назовите вопросы каждого падежа.

- Назовите слова-помощники каждого падежа.

1. Оценка деятельности на уроке.

- Вы все сегодня были молодцы! Хорошо работали, помогали друг другу. Мы вместе совершили далёкое путешествие, достойно справились со всеми трудностями.

-Подсчитайте общее количество набранных вами баллов.

-Поднимите руку, кто набрал 26 или 27 баллов.

-Молодцы. Поставьте себе «пятёрку».

-Поднимите руку, кто набрал от 19 до 25 (включительно) баллов.

-Молодцы! Это «четвёрка».

- Мы отправимся в путешествие на корабле.

Повторение об имени существительном:

- Имя существительное – это часть речи. Имена существительные отвечают на вопросы кто? или что? и обозначают предмет.

- Имена существительные могут быть одушевлёнными и неодушевлёнными, собственными и нарицательными.

- Могут быть мужского, женского и среднего рода.

- Существительные распределяются по трём типам склонений.

-Имена существительные изменяются по числам и падежам.

- В русском языке 6 падежей.

- Именительный, Родительный, Дательный, Винительный, Творительный, Предложный.

- Фрегат склонений.

- К первому склонению относятся имена существительные женского и мужского рода с окончаниями –а, -я.

- Ко второму склонению относятся имена существительные среднего рода с окончаниями - о, -е и существительные мужского рода с нулевым окончанием.

- К третьему склонению относятся имена существительные женского рода, оканчивающиеся на мягкий знак.

Задание №1

-Определить склонение предложенных существительных и распределить их в три столбика.

Якорь, шторм, буря, тишь, помощь, море, палуба.

1скл. 2скл. 3скл.

палуба якорь тишь

Буря шторм помощь

море

(Каждый ученик подсчитывает своё количество баллов и записывает результат.)

max – 7 баллов

( Зарядка для глаз )

• Мы войдём в бухту Именительного падежа, высадимся на берег Родительного падежа, постараемся не увязнуть в болоте Дательного падежа, поднимемся на высоту Винительного падежа, побываем на мысе Творительного падежа и постараемся не заблудиться в зарослях Предложного падежа.

1. Существительные в Именительном падеже отвечают на вопросы кто?, что?

2. Существительные Именительного падежа употребляются без предлогов;

3. Подлежащее в предложении всегда стоит в именительном падеже.

1. Имена существительные в Родительном падеже отвечают на вопросы кого?, чего?.

1. Слово помощник «нет».

1. Предлоги родительного падежа : -от, -до, -из, -без, -у, -для, -около, -с.

Задание №2

Хитрый вопрос-шутка. Как правильно сказать:

У рыб нет зуб,

или у рыб нет зубов,

или у рыбей нет зубей?

(Каждый ученик подсчитывает своё количество баллов и записывает результат). max – 1 балл

-Имена существительные в Дательном падеже отвечают на вопросы кому?, чему?

-Слово-помощник «дать».

- Предлоги дательного падежа –к, -по.

Задание№3

Определите падежи слова «дело» в разных пословицах:

Дело шуток не любит. (И.п.)

От слов до дела целая верста. (Р.п.)

Не по сути дело, а по делу суть. (Д.п.)

(Каждый ученик подсчитывает своё количество баллов и записывает результат). max - 3 балла

- Имена существительные в Винительном падеже отвечают на вопросы кого?, что?

-Слово-помощник «вижу».

- Предлоги Винительного падежа –в, -на, -за, -через, -про.

Задание№4

Определите падежи выделенных слов:

Как взлечу под потолок (В.п.)

Да махну через порог, (В.п.)

Вылетаю за окошко, (В.п.)

Курс держу я на лужок. (В.п.)

Вижу реку, вижу сад- (В.п.)

Называю всё подряд!

Вижу вишню, вижу сливу. (В.п., В.п.)

До чего вокруг красиво!

max - 7 баллов

- Имена существительные в Творительном падеже отвечают на вопросы кем?, чем?

-Слово-помощник «доволен» или «горжусь».

- Предлоги Творительного падежа –над, -под, -за, -между, -перед, -с.

Задание№5

Определите падежи выделенных слов:

Банты Алла потеряла, (В.п.)

И о бантах плачет Алла.

Нет бантов! Не беда, (Р.п.)

Бабочки летят сюда!

Банты эти прилетели, (И.п.)

На косички Алле сели.

Бантами довольна Алла, (Т.п.)

О таких она мечтала.

Алла новым бантам рада, (Д.п.)

Ей других совсем не надо!

max - 5 баллов

- Имена существительные в Предложном падеже отвечают на вопросы о ком?, о чём?

-Слово-помощник «думаю».

- Существительные в Предложном падеже без предлогов не употребляются.

-Предлоги Предложного падежа –об, -о, -на, -в,

-при.

-Несклоняемые имена существительные.

-В русском языке некоторые существительные не изменяются по падежам. Они имеют одну форму.

-Пальто, кино, шоссе, радио, метро, какаду, шимпанзе, кафе, кофе, домино и др.

Задание№6

Найдите и исправьте ошибки:

Кенгуру в кафу зашёл, (в кафе)

Занял там свободный стол,

И сидит за доминой, (за домино)

С шимпанзой и какадой. (с шимпанзе, какаду)

max - 4 балла

-Именительный, Родительный, Дательный, Винительный, Творительный, Предложный.

-И.п. кто?, что?

-Р.п. кого?, чего?

-Д.п. кому?, чему?

-В.п. кого?, что?

-Т.п. кем?, чем?

-П.п. о ком?, о чём?

-И.п. -Р.п. «нет»

-Д.п. «дать»

-В.п. «вижу»

-Т.п. «горжусь» или «доволен»

-П.п. «думаю»

1. Рефлексия деятельности на уроке, выявление личного отношения учащегося к уроку.

- Приготовьте цветные карандаши или фломастеры.

-Возьмите рисунки солнышка (лежат на партах).

-Раскрасьте своё солнышко тем цветом, какое у вас впечатление от сегодняшнего урока. Раскрасьте солнышко в цвет своего настроения.

(звучит песенка о дружбе)

Пожелание дельфинчика с острова Падежей:

Учитесь с улыбкой,

Шутите, учась!

Любая ошибка

Исчезнет, боясь

Весёлой науки

И радостных глаз.

Учитесь без скуки-

Как я!

«В добрый час!»

-Ребята раскрашивают солнышки и прикрепляют их на доску.