Конспект урока литературного чтения. (2 класс)
Тема: От сказки народной к авторской. Русская народная сказка «Морозко». В. Одоевский «Мороз Иванович».
Цели: создать условия для раскрытия особенностей литературной сказки В.Ф. Одоевского в сопоставлении с народной сказкой «Морозко»; научить различать народную и авторскую сказки; работать над выразительностью чтения; учить понимать прочитанное; совершенствовать умение выборочно читать и пересказывать текст для доказательства своих мыслей; способствовать раскрытию нравственного смысла сказки.
Ожидаемые предметные результаты: научаться называть специфические особенности жанра литературной сказки, выделять главную мысль произведения под руководством учителя, характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков.
УУД:
-познавательные: осознавать сущность и значение литературных сказок как части русской национальной культуры;
-регулятивные: выбирать в паре форму оценивания результатов, вырабатывать совместно критерии оценки результатов; анализировать причины успеха или неудачи с помощью оценочных шкал и знаковой системы;
-коммуникативные: осознавать цель своего высказывания; строить диалог в паре или группе, задавать вопросы
Ход урока
I. Организационный момент.
В мире много сказок
Грустных и смешных,
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
Лампа Аладдина,
В сказку нас веди,
Башмачок хрустальный,
Помоги в пути!
Мальчик Чиполлино,
Мишка Винни-Пух –
Каждый нам в дороге
Настоящий друг.
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло,
Пусть добро навеки
Побеждает зло.
Ю. Энтин
II. Беседа.
– Сегодня нас ждет очередная встреча со сказкой. Мы с вами уже много сказок прочитали.
Зрительная наглядность на доске: таблички с представленными на них названиями сказок.
З а д а н и е: распределите таблички на две группы.
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; «Мужик и медведь», «Снегурочка», П. Ершов «Конёк-горбунок», А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Ш. Перро «Кот в сапогах».
– Какие бывают сказки с точки зрения авторства? (Авторские и народные.)
– Почему они так называются – авторские? (У них есть автор.)
– Назовите авторов.
– Откуда авторы берут темы и сюжеты для своих сказок? Вспомните, как родились сказки Пушкина, Ершова? (Из русских народных песен, сказок, которые слышали в детстве от крестьян, от простых людей).
III. Сообщение темы урока.
– Сегодня мы продолжим разговор о том, как рождается авторская сказка из народной, чем они похожи и чем различаются.
IV. Чтение по ролям сказки «Морозко».
– Уточним героев сказки «Морозко»:
положительные – Морозко, падчерица;
отрицательные – мачеха, ее дочь, старик;
нейтральный персонаж – собачка;
волшебный персонаж – Морозко.
Морозко – волшебный персонаж, от него появился Дед Мороз, который приходит к нам на Новый год.
– Распределим роли и почитаем.
З а д а н и е: передать при чтении характер того или иного героя, его настроение; обратить внимание на сказочные приметы, особенность русских народных сказок (отличительные черты).
Р а б о т а п о в о п р о с а м х р е с т о м а т и и.
– По каким приметам вы можете определить, что перед нами народная сказка? Вспомните: народная сказка всегда построена так, что ее легко запомнить и пересказать. Она всегда содержит такие слова и обороты речи, которые поневоле запоминаются.
- Какие существуют сказочные приметы:
– какому испытанию подверглись девушки в лесу и как его выдержали? (Испытание морозом, холодом выдержала старикова дочь. Поначалу Морозко забавлялся, как бы играя в игру «Заморожу». Старикова дочь приняла правила игры, и за это получила награду – жизнь и богатство. Старухина дочь вела себя в подобной ситуации с точностью наоборот. Ее грубость рассердила Морозко и стала причиной жестокого наказания.)
– Существует другой вариант записи этой же сказки. Там финал не такой мрачный. Морозко не убивает старухину дочь. Он и ей дарит сундук, но когда его дома открывают, то обнаруживается, что он полон змей и лягушек. Как бы вы прокомментировали этот подарок: почему он именно такой? (Ответы детей.)
Физминутка «ЛЕШИЙ»
По тропинке леший шел,
На полянке гриб нашел.
(Ходьба)
Раз грибок, два грибок,
Вот и полный кузовок.
(Приседания)
Леший охает: устал
От того, что приседал.
Леший сладко потянулся,
А потом назад прогнулся,
А потом вперед прогнулся,
И до пола дотянулся.
А потом вперед пошел
И опять грибок нашел.
V. Работа над сказкой В. Одоевского «Мороз Иванович».
– Дома вы прочитали сказку В. Одоевского «Мороз Иванович». Прочитайте эпиграф к сказке (хрестоматия, с. 73).
– С какой пословицей он перекликается? (Свободные высказывания детей. Например: «что посеешь, то и пожнешь», «какова работа, такова и награда».)
1-я часть. Ответим на вопросы:
1. Как звали девочек?
2. Говорят ли имена девочек об их делах?
3. Что означает слово «рукодельница»?
4. Почему Ленивице было всегда скучно, а Рукодельнице некогда было скучать?
5. Когда мы говорим «считать мух»? (Автор вводит это выражение, показывая нам, читателям, лень девочки, ее пустые, ненужные дела.)
6. Были ли имена у девочки в сказке «Морозко»? (Нет.)
7. Какие сказочные приметы вы заметили в начале сказки? (Зачин.)
8. Он похож на зачин в сказке «Морозко»? (Зачин отличается, он не похож на зачин в сказке народной.)
2-я ч а с т ь. Ответим на вопросы:
1. Что в этой части вам напомнило русскую народную сказку? (Повторы – 3 чуда.)
2. Каким вы представили Мороза Ивановича?
3. Что помогло вам его представить? (Описание.)
4. Прочитаем еще раз описание Мороза Ивановича.
5. Сравните со сказкой «Морозко».
6. В народной сказке волшебного персонажа звали Морозко, а в авторской? (В сказке Одоевского Мороз Иванович, как человек, имеет отчество.)
3-я ч а с т ь. Ответим на вопросы:
1. Вспомните, у Морозко был свой дом? (Нет.) А у Мороза Ивановича? (У Мороза Ивановича есть свой дом.)
2. Перечитаем описание дома.
В ы в о д: для того чтобы мы лучше представили образ этого героя, автор дает подробное описание внешности Мороза Ивановича, его дома.
– Читаем дальше, может, еще какие-то сходства или различия найдете с народной сказкой? (Повторы – 3 вопроса.)
3. Вспомните диалог Морозко с падчерицей, сравните с диалогом Мороза Ивановича и Рукодельницы.
4. Удалось ли девочке выдержать все испытания?
5. Легко ли было Рукодельнице взбивать перину Морозу Ивановичу? Почему так думаете?
6. Чем же занималась Рукодельница у Мороза Ивановича?
7. Как отблагодарил ее дед?
– Есть ли другие черты сходства у сказок «Морозко» и «Мороз Иванович»? (Старикова дочь из сказки «Морозко» и Ленивица из сказки «Мороз Иванович» не выдержали испытания и были наказаны.)
– Как вы думаете, Владимир Одоевский сам сочинил сюжет этой сказки или использовал народную сказку? Что вам подсказывает ответ на этот вопрос? (В. Одоевский использовал сюжет сказки «Морозко». В этих сказках много общего.)
– Каким испытаниям подверг девочек волшебный мир? А зачем? (Испытания нужны для того, чтобы выявить, кто герой, а кто – нет. Это одна из примет русских народных сказок.)
– Какую роль в сказках «Морозко», «Мороз Иванович» выполняют представители животного мира: собака и петух?
Во многих русских народных сказках есть персонаж, который предсказывает то, что случается позже. Чаще всего это животные: петух, кошка, собака.
Оказывается, много лет назад люди поклонялись силам природы, животным. Ворона – злой дух, она предсказывает плохое. Собака предупреждает о беде или радости. В сказке «Морозко» есть персонаж-предсказатель – собака. Это говорит о том, что сказка очень древняя. В. Одоевский позаимствовал эту примету русской народной сказки, его персонаж-предсказатель – петух.
– Найдите и зачитайте те места текста, из которых видно, что это все же авторская сказка, хоть автор и использовал сюжет народной сказки. Какие подробности невозможно представить в народной сказке?
Волшебная народная сказка, сказка именно на этот сюжет («Морозко») – древнего происхождения, в ней не может быть таких реальных персонажей, как «нянюшка», например, в ней не может быть просьб к нянюшке надеть чулочки или дать булочку. Это слишком конкретные детали для народной сказки, которая мыслит крупными категориями, решает глобальные проблемы: как выжить, столкнувшись с волшебным миром, как стать героем – повзрослеть. Именно в этих местах текста, где есть конкретные детали, можно говорить о присутствии автора, а также везде, где чувствуется назидательный тон автора, который воспитывает своих юных читателей, объясняя им, как это нехорошо быть лентяем и как это хорошо быть трудолюбивым. Народная сказка воспитывает не с помощью прямого назидания, но с помощью жестокости обряда: того испытания, которому подвергается герой. Выдержал – значит, герой, не выдержал – значит, никакой не герой. В сказке Одоевского эта древняя сюжетная схема тоже есть. Но есть и фрагменты текста, невозможные в народной сказке, например, подробное объяснение Мороза Ивановича, почему он травку не выпускает, почему Мороз в окна зимой стучит: чтобы бедным людям помогать не забывали.
VI. Итог урока.
– Чем похожи и чем отличаются авторская сказка «Мороз Иванович» и русская народная сказка «Морозко»?
Вывод: авторская и народная сказки имеют как сходство, так и различия.
Сходство:
1. Сказки похожи по сюжету.
2. Есть положительные герои: Старикова дочь, Рукодельница.
3. Есть отрицательные герои: Старухина дочь, Ленивица.
4. Волшебные персонажи: Морозко, Мороз Иванович.
5. Персонаж-животное: собака, петух.
6. Повторы сюжета.
7. Испытания, которым подвергаются девочки.
8. Три испытания (волшебное число 3).
9. Злато-серебро, золотые яблоки – принадлежность к волшебному миру.
Сказка В. Одоевского отличается от народной обилием подробностей, не характерных для русской народной сказки. (Например: есть имена у героев, герои описаны ярче, подчинительный диалог.)
-Какая пословица подойдёт к обеим сказкам? ( Какова твоя работа, такова будет тебе и награда)
VII .Домашнее задание: составить план текста сказки и пересказать по плану.
VIII .Рефлексия
16 313
1 601 
