Конспект урока английского языка Добро пожаловать в Лондонскую школу

Конспект урока английского языка в 5 – Б, В классах

Учитель: Куцаева В.И.

Дата:07.11.2019 г.

Урок 2 7.

Тема: Мы собираемся в путешествие

Подтема: Добро пожаловать в Лондонскую школу.

Цели: актуализация навыков чтения и произношения; развитие навыков аудирования; ознакомление с новой лексикой по теме «Мы собираемся путешествовать».

Планируемые результаты

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Формирование эстетических потребностей и чувств.

5. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты

1. Ознакомление с новой лексикой по темам «Хобби», «Путешествие», «Новый год», «Рождество».

2. Введение Present Continuous, оборота to be going to do something и ознакомление с модальным значением глагола shall.

3. Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Словообразование».

4. Формирование навыков чтения на материале диалогов и писем и совершенствование навыков вопросно-ответной работы по тексту.

5. Тренировка диалогической речи по темам «Организация школьной вечеринки», «Любимое время года», «Чем ты занимаешься в данный момент?», «Мое будущее путешествие».

6. Развитие монологической речи по темам «Рождество», «Празднование Нового года в России», «Планы на выходные».

7. Активизация навыков аудирования, письменной речи и орфографических навыков.

8. Введение страноведческой информации по темам «Этикет» и «Праздники».

9. Совершенствование навыков выполнения проектных заданий.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств д ля решения коммуникативных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями

Оборудование: карточки с транскрипционными значками.

Конспект урока английского языка в 5 – Б, В классах

Учитель: Куцаева В.И.

Дата:12.11.2019 г.

Урок 28.

Тема: Мы собираемся в путешествие

Подтема: Письмо-приглашение из Великобритании

Цели: актуализация навыков чтения и произношения; развитие навыков аудирования; ознакомление с новой лексикой по теме «Мы собираемся путешествовать».

Планируемые результаты

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Формирование эстетических потребностей и чувств.

5. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты

1. Ознакомление с новой лексикой по темам «Хобби», «Путешествие», «Новый год», «Рождество».

2. Введение Present Continuous, оборота to be going to do something и ознакомление с модальным значением глагола shall.

3. Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Словообразование».

4. Формирование навыков чтения на материале диалогов и писем и совершенствование навыков вопросно-ответной работы по тексту.

5. Тренировка диалогической речи по темам «Организация школьной вечеринки», «Любимое время года», «Чем ты занимаешься в данный момент?», «Мое будущее путешествие».

6. Развитие монологической речи по темам «Рождество», «Празднование Нового года в России», «Планы на выходные».

7. Активизация навыков аудирования, письменной речи и орфографических навыков.

8. Введение страноведческой информации по темам «Этикет» и «Праздники».

9. Совершенствование навыков выполнения проектных заданий.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств д ля решения коммуникативных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями

Оборудование: карточки с транскрипционными значками.

Ход урока

1. Организационный момент

• Good morning, children! (Good morning, Maria Petrovna!)

• I am glad to see you. (We are glad to see you too.)

1. Фонетическая зарядка

• But first let’s practise the English sounds. I shall show you the symbols of the English sounds and sound combinations and the task for you is to pronounce this sound or this sound combination and name three words with it. Look around and remember the English words.

• [i], (Big, sit, pig.)

• [i:]. {Bee, see, greet.)

• [с]. {Let, met, get.)

• [ai]. {My, why, invite.)

• [ei]. {Cake, make, take.)

• [u:]. {Blue, soon, school.)

1. Речевая разминка

• I’ve received a letter. You may ask me the questions about it. For example, you can ask, “From whom did you get this letter?” And I will give you my answer. Let’s start our talk.

• From whom did you get this letter? {I got it from my brother.)

• What is his name? {His name is Peter.)

• Where does Peter live? {Peter lives in Great Britain now.)

• What does he do there? {He works there.) Etc.

1. Работа по теме урока

Работа по учебнику Упр. 1, 2 (с. 52).

• Now it’s time to listen to the dialogue and find out what Ann’s news is.

• Let’s put the sentences in the logical order in exercise 2 on page 52.

• Read the dialogue in pairs now.

• Listen to the dialogue and correct your mistakes.

• Who wants to read it aloud?

(Дети слушают диалог из упр. 1, отвечают на приведенный в задании вопрос, затем выполняют упр. 2. После проверки по аудиозаписи составленного диалога ученики читают его в парах.)

Упр. 4 (с. 53).

• And now, children, it’s time to read the invitation letter from our friends. It’s the exercise 4 on page 53. Let’s read the task.

• Now read the text to yourself and find out the information we need. (Дети читают письмо-приглашение про себя.)

• Now it’s time to check up how you have understood this text. I want you to answer the question. Masha, can you do it? (Yes, I can. The Russian students will stay with the families of children from Local State School.)

• Absolutely right! Do you like this idea? {Yes, I like it.)

1. Физкультминутка

2. Продолжение работы по теме урока

1. Введение новой лексики и ее фонетическая обработка

• Now it is time to learn some new words. Look at the blackboard, please. Can you translate these words?

social

invitation to stay

programme to arrange

to be responsible for

educational

group

(Дети читают слова с доски, хором повторяют и записывают их с транскрипцией в свои словари.)

— Let’s listen and repeat the new words after the speaker. (Ученики повторяют за диктором слова из упр. 3 (учебник,

С. 52).)

— Now I shall read the word in Russian and you will read it in

English.

(Учитель называет слова по-русски и просит детей перевести их на английский язык.)

1. Работа с новой лексикой

• The next task for you is to complete the sentences on the blackboard using the new words.

1. Let’s discuss his ...!

2. Who will be ... for the party?

3. What do you know about this ... programme?

4. How long will she ... with us?

5. When did the ... arrive?

Ученики по очереди зачитывают предложения, записанные на доске, дополняя их новыми словами.

Ключи: 1 — invitation; 2 — responsible; 3 — educational (social); 4 — stay; 5 — group.)

1. Работа по учебнику Упр. 6 (с. 54).

• Now, children, let’s read the examples from exercise 6 on page 54. The task to you is to fill in the gaps and make up the sentences with the words from the table.

(Учащиеся зачитывают слова, переводят их, заполняют про­пуски в таблице и составляют с данными словами предложения.)

1. Подведение итогов урока

That’s all for your work. You were active today. Till tomorrow.

Good morning, when it’s morning, Good night, when it’s night,

And when it’s time to go away Goodbye, goodbye, goodbye.

Goodbye, my dear friends!

Домашнее задание

Учебник: упр. 7 (с. 54), упр. 2 (с. 78).

Конспект урока английского языка в 5 – Б, В классах

Учитель: Куцаева В.И.

Дата:13.11.2019 г.

Урок 29.

Тема: Мы собираемся в путешествие

Подтема: Планирование школьного мероприятия

Цели: тренировка лексических навыков по теме «Мы собира­емся путешествовать»; совершенствование навыков аудирования и диалогической речи; актуализация грамматических навыков.

Планируемые результаты

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Формирование эстетических потребностей и чувств.

5. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты

1. Ознакомление с новой лексикой по темам «Хобби», «Путешествие», «Новый год», «Рождество».

2. Введение Present Continuous, оборота to be going to do something и ознакомление с модальным значением глагола shall.

3. Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Словообразование».

4. Формирование навыков чтения на материале диалогов и писем и совершенствование навыков вопросно-ответной работы по тексту.

5. Тренировка диалогической речи по темам «Организация школьной вечеринки», «Любимое время года», «Чем ты занимаешься в данный момент?», «Мое будущее путешествие».

6. Развитие монологической речи по темам «Рождество», «Празднование Нового года в России», «Планы на выходные».

7. Активизация навыков аудирования, письменной речи и орфографических навыков.

8. Введение страноведческой информации по темам «Этикет» и «Праздники».

9. Совершенствование навыков выполнения проектных заданий.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями

Оборудование: карточки для фонетической разминки.

Ход урока

1. Организационный момент

Good morning, boys and girls! I’m glad to see you!

1. Фонетическая зарядка

— You can see the cards on your desk. Write down the nouns, verbs and adverbs in the table. Then we’ll check together up it. (Учитель предлагает ученикам перерисовать таблицу, которая приведена на доске. Заполнен только первый столбец, остальные заполняют ученики. После самостоятельного выполнения осуществляется фронтальная проверка.)

Sound	Noun	Verb	Adverb
[•:]	leaf	beat	green
[z]	friends (plural)	He flies	boy’s
[e]	men	went (V2)	helpful
[ai]	child	arrive	childish

(Затем учитель предлагает ученикам прослушать, прочитать за диктором и выучить стихотворение из упр. 14 (учебник, с. 55).)

1. Речевая разминка

Игра «Угадай»

• Now, children, let’s play and remember the words on the topic “We Are Going to Travel”. As I know you like to play. I shall think of the word and you will guess it.

• What words on the topic “We Are Going to Travel” do you know? {Group, invitation, local, responsible, educational, to arrange, to stay, programme.)

• What question will you ask? {Is it... ?)

(Учитель загадывает прилагательное по теме «Мы собираемся путешествовать», а ученики пытаются его отгадать. Угадавший становится ведущим в игре и загадывает свое слово.)

Примерный ход игры:

• Is it the word social?

• No, it is not.

• Is it the word local?

• No, it is not.

• Is it the word to stay?

• Yes, it is.

1. Актуализация знаний

• The next task for you is to make up the tag questions with these words. You can see the tag endings on the blackboard. Who is ready to start?

(Учитель предлагает детям задать разделительные вопросы со словами по теме «Мы собираемся путешествовать». Концовки вопросов записаны на доске.)

..., isn’t it?

..., won’t he?

..., is there?

..., isn’t she?

..., don’t they?
can he?

Примерные вопросы:

• It is an interesting programme, isn’t it?

• He will stay with his family, won’t he?

• There is not a local school in this street, is there?

• She is responsible for the tickets, isn’t she?

• They always arrange a school party, don’t they?

• He can’t bring an invitation letter, can he?

1. Работа по теме урока

Работа по учебнику Упр. 8, 9 (с. 54).

• I want you to listen to the dialogue. Listen to the phone conversation and find out what the girls are speaking about.

(Учитель предлагает учащимся прослушать диалог и выяснить, о чем Катя спрашивает Барбару. Во время прослушивания учебники должны быть закрыты.)

• Can you make up some questions? Now open your books on page 54, exercise 9.

(После прослушивания диалога ученики выполняют упр. 9.)

1. Физкультминутка

2. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику Упр. 10 (с. 54).

Let’s read some words from exercise 10 on page 54 in your textbooks. Lena, read the task, please.

(Ученики читают слова и составляют словосочетания со сло­вами to stay, to arrange и group.)

Упр. 11 (с. 55).

• And now try to complete the text from exercise 11 on page 55. (Ученики самостоятельно выполняют упражнение в течениедвух-трех минут, затем зачитывают предложения и проверяют данное задание в парах.)

Упр. 12, 13 (с. 55).

• Now it’s time to read the dialogue. It’s exercise 12 on page 55.

• You will make up the dialogues. Divide into pairs, please. You will have three topics for the dialogues. Have you got any questions? Start then.

(Учащиеся читают диалог из упр. 12, после чего делятся на пары для выполнения упр. 13: в течение пяти минут составля­ют диалоги по теме «Организация школьной вечеринки (пикника, похода в кино)». Затем учитель предлагает учащимся разыграть их перед классом и выбрать самый интересный.)

1. Подведение итогов урока

Our lesson is over! Goodbye, boys and girls!

Домашнее задание

Учебник: упр. 13 (выучить диалог, с. 55), упр. 1 (с. 78).

Конспект урока английского языка в 5 – В классе

Учитель: Куцаева В.И.

Дата:17.11.2020 г.

Урок 31.

Тема: Мы собираемся в путешествие

Подтема: Модальный глагол

Цели: актуализация навыков; развитие навыков аудирования/

Планируемые результаты

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Формирование эстетических потребностей и чувств.

5. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты

1. Ознакомление с новой лексикой по темам «Хобби», «Путешествие», «Новый год», «Рождество».

2. Введение Present Continuous, оборота to be going to do something и ознакомление с модальным значением глагола shall.

3. Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Словообразование».

4. Формирование навыков чтения на материале диалогов и писем и совершенствование навыков вопросно-ответной работы по тексту.

5. Тренировка диалогической речи по темам «Организация школьной вечеринки», «Любимое время года», «Чем ты занимаешься в данный момент?», «Мое будущее путешествие».

6. Развитие монологической речи по темам «Рождество», «Празднование Нового года в России», «Планы на выходные».

7. Активизация навыков аудирования, письменной речи и орфографических навыков.

8. Введение страноведческой информации по темам «Этикет» и «Праздники».

9. Совершенствование навыков выполнения проектных заданий.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств д ля решения коммуникативных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями

Оборудование: карточки с транскрипционными значками.

1. Организационный момент

Good morning, boys and girls! I’m glad to see you!

1. Фонетическая зарядка

— You can see the cards on your desk. Write down the nouns, verbs and adverbs in the table. Then we’ll check together up it. (Учитель предлагает ученикам перерисовать таблицу, которая приведена на доске. Заполнен только первый столбец, остальные заполняют ученики. После самостоятельного выполнения осуществляется фронтальная проверка.)

Sound	Noun	Verb	Adverb
[•:]	leaf	beat	green
[z]	friends (plural)	He flies	boy’s
[e]	men	went (V2)	helpful
[ai]	child	arrive	childish

(Затем учитель предлагает ученикам прослушать, прочитать за диктором и выучить стихотворение из упр. 14 (учебник, с. 55).)

1. Речевая разминка

Игра «Угадай»

• Now, children, let’s play and remember the words on the topic “We Are Going to Travel”. As I know you like to play. I shall think of the word and you will guess it.

• What words on the topic “We Are Going to Travel” do you know? {Group, invitation, local, responsible, educational, to arrange, to stay, programme.)

(Учитель загадывает прилагательное по теме «Мы собираемся путешествовать», а ученики пытаются его отгадать. Угадавший становится ведущим в игре и загадывает свое слово.)

Примерный ход игры:

• Is it the word social?

• No, it is not.

• Is it the word local?

• No, it is not.

• Is it the word to stay?

• Yes, it is.

1. Актуализация знаний

• The next task for you is to make up the tag questions with these words. You can see the tag endings on the blackboard. Who is ready to start?

(Учитель предлагает детям задать разделительные вопросы со словами по теме «Мы собираемся путешествовать». Концовки вопросов записаны на доске.)

Примерные вопросы:

• It is an interesting programme, isn’t it?

• He will stay with his family, won’t he?

• There is not a local school in this street, is there?

• She is responsible for the tickets, isn’t she?

• They always arrange a school party, don’t they?

• He can’t bring an invitation letter, can he?

1. Работа по теме урока

Работа по учебнику Упр. 8, 9 (с. 54).

• I want you to listen to the dialogue. Listen to the phone conversation and find out what the girls are speaking about.

(Учитель предлагает учащимся прослушать диалог и выяснить, о чем Катя спрашивает Барбару. Во время прослушивания учебники должны быть закрыты.)

• Can you make up some questions? Now open your books on page 54, exercise 9.

(После прослушивания диалога ученики выполняют упр. 9.)

1. Физкультминутка

2. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику Упр. 10 (с. 54).

Let’s read some words from exercise 10 on page 54 in your textbooks. Lena, read the task, please.

(Ученики читают слова и составляют словосочетания со сло­вами to stay, to arrange и group.)

Упр. 11 (с. 55).

• And now try to complete the text from exercise 11 on page 55. (Ученики самостоятельно выполняют упражнение в течениедвух-трех минут, затем зачитывают предложения и проверяют данное задание в парах.)

Упр. 12, 13 (с. 55).

• Now it’s time to read the dialogue. It’s exercise 12 on page 55.

• You will make up the dialogues. Divide into pairs, please. You will have three topics for the dialogues. Have you got any questions? Start then.

(Учащиеся читают диалог из упр. 12, после чего делятся на пары для выполнения упр. 13: в течение пяти минут составля­ют диалоги по теме «Организация школьной вечеринки (пикника, похода в кино)». Затем учитель предлагает учащимся разыграть их перед классом и выбрать самый интересный.)

1. Подведение итогов урока

Our lesson is over! Goodbye, boys and girls!

Домашнее задание

Учебник: упр. 13 (выучить диалог, с. 55), упр. 1 (с. 78).

Конспект урока английского языка в 5 – В классе

Учитель: Куцаева В.И.

Дата:18.11.2020 г.

Урок 32

Тема: Мы собираемся в путешествие

Подтема: Друг заболела

Цели: контроль навыков диалогической речи; ознакомление учащихся с модальным значением глагола shall; активизация на­выков чтения и устной речи на материале прочитанного текста.

Планируемые результаты

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Формирование эстетических потребностей и чувств.

5. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты

1. Ознакомление с новой лексикой по темам «Хобби», «Путешествие», «Новый год», «Рождество».

2. Введение Present Continuous, оборота to be going to do something и ознакомление с модальным значением глагола shall.

3. Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Словообразование».

4. Формирование навыков чтения на материале диалогов и писем и совершенствование навыков вопросно-ответной работы по тексту.

5. Тренировка диалогической речи по темам «Организация школьной вечеринки», «Любимое время года», «Чем ты занимаешься в данный момент?», «Мое будущее путешествие».

6. Развитие монологической речи по темам «Рождество», «Празднование Нового года в России», «Планы на выходные».

7. Активизация навыков аудирования, письменной речи и орфографических навыков.

8. Введение страноведческой информации по темам «Этикет» и «Праздники».

9. Совершенствование навыков выполнения проектных заданий.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями

Оборудование: мяч для игры.

Ход урока

1. Организационный момент

• Good morning, boys and girls! (Good morning, Maria Petrovna/)

• I’m glad to see you! (We are glad to see you too.)

• How are you? (We are fine, thanks. And how are you ?)

• I’m fine, thank you. Who is absent today? (Kate is absent.)

• Why is she absent? (She is ill.)

• What a pity! I think she is not happy now. Do you agree with me?

• Why do you think so?

• Have you ever been ill?

• What did you feel?

• Let’s share our ideas how to help Kate at our lesson.

1. Фонетическая зарядка

• Now it’s time to practise our pronunciation. You can see the Russian sounds on the blackboard, but you must change them into English ones.

(Учитель обращает внимание детей на доску, где записаны звуки русского алфавита, и предлагает их заменить на звуки анг­лийского алфавита.)

[Д] [т] [м] [61 [с] [ф] [г] [н]

[d] [t] [m] [b] [s[ [f| [g] [n]

• Now name the words with these sounds.

(Дети по цепочке называют слова с данными звуками. Затем ученики повторяют за диктором слова изупр. 17 (учебник, с. 56).)

1. Речевая разминка

Игра с мячом

• We shall play an interesting game. Let’s make a circle. I will pronounce the sentence and throw the ball to one of you. Your task is to ask me different questions. For example, I’ll say, “I have an apple” and you will ask me, “Do you have an apple?”, “Do you have an apple or an orange?” and other questions.

(Учитель произносит утвердительное предложение и кидает мячик любому из учеников. Учащиеся должны задать специаль­ный, альтернативный или общий вопросы.)

1. Проверка домашнего задания

• Now it’s time to listen to your dialogues. You have a minute to remember your dialogues in pairs. Your time is up. I want listeners to be very attentive. You will help me to choose the best dialogue.

• Now you can tell me whose dialogue is the best. I agree with you. Helen and Mike acted out the dialogue very well. Clap your hands, please.

(Учащиеся разыгрывают диалоги перед классом. Учитель предлагает детям выбрать лучший из них.)

1. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 15, 16 (с. 56).

• Look at the pictures of exercise 15 on page 56 in your textbooks, please. There are some questions on them. Let’s read them.

(Учитель обращает внимание детей на картинки и реплики и делает акцент на том, что вспомогательный глагол будущего времени shall иногда используется как модальный глагол в диалогах. Ученики читают вслух примеры и разбирают с помощью учителя рубрику “Grammar Focus”.)

Упр. 18 (с. 56-57).

• It’s time to read the text about a girl. You can see it on pages 56—57, exercise 18. Read the text to yourself and answer the question from the task.

• Who can answer the question?

(Учащиеся читают про себя текст, а затем отвечают на приведенный в задании вопрос.)

1. Физкультминутка

2. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику Упр. 18, 20 (с. 56-57).

• Let’s read the text aloud. Who wants to be the first? Sergei will start and Misha will continue our reading.

• Add the questions in exercise 20 on page 57 and answer them, please. (Ученики читают текст из упр. 18 вслух по цепочке, затем дополняют вопросы из упр. 20 и отвечают на них.)

Упр. 21 (с. 57).

(Устное выполнение.)

1. Подведение итогов урока

I think this lesson was interesting and useful for you. We have learnt to ask and answer tag questions. Thank you for your work. The lesson is over. Goodbye!

Домашнее задание

Учебники: упр. 19 (с. 57); упр. 3 (с. 78).

Конспект урока английского языка в 5 – В классе

Учитель: Куцаева В.И.

Дата:20.11.2020 г.

Урок 33

Тема: Мы собираемся в путешествие

Подтема: Конструкция «собираться что-то сделать»

Цели: активизация лексических навыков по теме «Мы собираемся путешествовать»; ознакомление учащихся с конструкцией to going to do something; тренировка навыков аудирования.

Планируемые результаты

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Формирование эстетических потребностей и чувств.

5. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты

1. Ознакомление с новой лексикой по темам «Хобби», «Путешествие», «Новый год», «Рождество».

2. Введение Present Continuous, оборота to be going to do something и ознакомление с модальным значением глагола shall.

3. Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Словообразование».

4. Формирование навыков чтения на материале диалогов и писем и совершенствование навыков вопросно-ответной работы по тексту.

5. Тренировка диалогической речи по темам «Организация школьной вечеринки», «Любимое время года», «Чем ты занимаешься в данный момент?», «Мое будущее путешествие».

6. Развитие монологической речи по темам «Рождество», «Празднование Нового года в России», «Планы на выходные».

7. Активизация навыков аудирования, письменной речи и орфографических навыков.

8. Введение страноведческой информации по темам «Этикет» и «Праздники».

9. Совершенствование навыков выполнения проектных заданий.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств д ля решения коммуникативных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями

Оборудование: карточки и фишки для игры «Лото»; демонстра­ционная таблица (to be going to + infinitive).

Ход урока

1. Организационный момент

Good morning, boys and girls! I’m glad to see you!

• What will you do tomorrow?

• What are your plans for the day after tomorrow?

Different people will do different things. Let’s find out what you, your friends and relatives are going to do next week.

li. Фонетическая зарядка

• Let’s play with our monkey.

(Дети повторяют за учителем все движения.)

Наша обезьянка серьезная, а вот она улыбнулась. (Губы растянуть, а затем вернуть в нейтральное положение.)

Наша обезьянка надулась. (Губы сжать без выпячивания, а затем вернуть в нейтральное положение.)

Обезьянка играет с язычком: поднимет за верхние зубки, потом спрячет кончик язычка за нижние зубки.

Обезьянка очень любит играть в волейбол. (Рот слегка приоткрыт; языком задеть переднее (твердое) нёбо, зубы, правую щеку, левую щеку.)

Наша обезьянка — сладкоежка. Но вот карамелька прилипла к ее верхним зубкам, и обезьянка пытается ее слизнуть. (Кончиком языка быстро провести по верхним зубам, а затем отодвинуть язык к заднему (мягкому) нёбу.)

Поздно вечером обезьянка зажигает свечку, а перед сном за­дувает ее. Давайте попробуем задуть свечку. (Губы вытянуть вперед трубочкой, и «подуть» на свечку, не надувая щеки, затем резко вернуть губы в обычное положение.)

1. Актуализация знаний

Игра «Лото»

• Children like to play different games. Do you want to play?

(Учитель делает для каждого ученика карточки в виде таб­лицы. В графах таблицы записаны слова на русском языке. Учитель, делая паузы, диктует слова по-английски: a group, to suggest, responsible, to arrange, to stay, a picnic, to invite, an invitation, a collection, holidays, to fall asleep, to have a dream, wake up, to fall ill, to take pictures, social, programme, idea, etc. Дети во время паузы должны вспомнить, что обозначает слово, и закрыть его фишкой (учитель заранее готовит фишки из бумаги). Так педагог диктует все слова, но может и оставить несколько, чтобы ученики осознанно закрывали слова фишками. Затем учитель проверяет ра­боты детей и оценивает каждого учащегося.)

1. Работа по теме урока

Работа по учебнику. Ознакомление учащихся с конструкцией to going to do something

Упр. 22 (с. 58).

• I want you to listen to the tape. You will find out what the girl and her family are going to do next week. Can you answer the question now?

(Учитель предлагает учащимся прослушать аудиозапись и вы­яснить, что семья Линды собирается делать на следующей неделе.)

Упр. 23 (с. 58).

• We shall read “Grammar Focus” and read the dialogue on page 58. Do you understand the dialogue? Can you translate the sentences with the word combination to be going to do something ?

(Учитель предлагает ученикам прочитать вслух и перевести диалог из рубрики «Grammar Focus».)

• Let’s discuss the table.

(Учитель с учащимися обсуждает таблицу, приведенную в руб­рике, указывая на особенности употребления новой грамматиче­ской конструкции в утвердительных и отрицательных предложе­ниях. Для введения нового грамматического материала можно использовать демонстрационную таблицу по данной теме.)

1. Физкультминутка

2. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику Упр. 24 (с. 58).

• Let’s do exercise 24 on page 58. Make up as many sentences as you can. Don’t forget to translate them.

(Для выполнения задания дети делятся на группы по четыре человека.)

Упр. 25 (с. 59).

• Open your textbooks on page 59. You can see exercise 25 on it. Let’s do it orally. Look at the example and make up the sentences about Barbara.

(Учитель разбирает с учениками образец из упр. 25. Задание выполняется устно в парах.)

1. Подведение итогов урока

Our lesson is over! Goodbye, boys and girls!

Домашнее задание

Учебник: упр. 26 (с. 59), упр. 4 (с. 78).

Конспект урока английского языка в 5 – Б, В классах

Учитель: Куцаева В.И.

Дата:21.11.2019 г.

Урок 33.

Тема: Мы собираемся в путешествие

Подтема: Выходной день Мэри Поппинс

Цели: формирование навыков чтения; развитие грамматических навыков (вопросительные предложения с оборотом to be going to do something); активизация навыков устной речи.

Планируемые результаты

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Формирование эстетических потребностей и чувств.

5. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты

1. Ознакомление с новой лексикой по темам «Хобби», «Путешествие», «Новый год», «Рождество».

2. Введение Present Continuous, оборота to be going to do something и ознакомление с модальным значением глагола shall.

3. Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Словообразование».

4. Формирование навыков чтения на материале диалогов и писем и совершенствование навыков вопросно-ответной работы по тексту.

5. Тренировка диалогической речи по темам «Организация школьной вечеринки», «Любимое время года», «Чем ты занимаешься в данный момент?», «Мое будущее путешествие».

6. Развитие монологической речи по темам «Рождество», «Празднование Нового года в России», «Планы на выходные».

7. Активизация навыков аудирования, письменной речи и орфографических навыков.

8. Введение страноведческой информации по темам «Этикет» и «Праздники».

9. Совершенствование навыков выполнения проектных заданий.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств д ля решения коммуникативных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями

Оборудование: картинки по теме «Традиции и обычаи англичан».

Ход урока

1. Организационный момент

Good morning, children! I am glad to see you. Today we are going to listen to your dialogues and act out new ones, we are also going to read the story about Mary Poppins.

1. Фонетическая зарядка

• Let’s remember the English sounds and words.

(Ученики выполняют упражнения для языка, произносят ан­глийские звуки и называют слова с ними.)

• Бежит водичка: [s], [s], [s], (Kiss, situation, nice, sport.)

• Рычит собачка: [г], [г], [г]. (Responsible, arrange, group, programme.)

• Обезьянка вытряхивает пыль из диванчика: [d], [d], [d]. (Weekend, educational, bad, idea.)

• И из коврика: [t], [t], [t]. (Situation, stay, invitation.)

• Обезьянка звонит в колокольчик: [m], [m], [m]. (Cinema, make, family, mother.)

• Обезьянка потягивается: [p], [p], [p]. (Picnic, programme, partner, group.)

• Обезьянка греет лапки: [h], [h], [h]. (Hands, hello, have, has.)

1. Речевая разминка

Игра «Согласись или не согласись»

• I want you to agree or disagree with me. You will listen to my statements. If you agree with me you will repeat my sentence. If you disagree with me you will correct my statement.

(Учитель предлагает детям прослушать утверждения и выра­зить свое согласие или несогласие с ними. Если утверждение вер­ное, ученик повторяет его, если неверное — исправляет.)

Примерный ход игры:

• You are going to visit your granny on Sunday. (Iagree with you. I am going to visit my granny on Sunday.)

• Your mother is going to Moscow at the weekend. (Idisagree with you. My mother is not going to Moscow at the weekend.)

• You are not going to do your homework in the evening. (Idisagree with you. lam going to do my homework in the evening.)

• Your father is going to clean the flat on Saturday. (I agree with you. My father is going to clean the flat on Saturday.)

• Your sister is not going to visit her friend tomorrow. (I agree with you. My sister is not going to visit her friend tomorrow.) Etc.

1. Работа по теме урока

Работа по учебнику Упр. 27, 28(с. 59,60).

• Have you ever read a book about Mary Poppins? Let’s read an extract from the book and find out what Mary did in the story.

(Учащиеся читают самостоятельно текст из упр. 27 и отвечают на приведенный в задании вопрос. Затем ученики делятся на группы по три человека и выполняют упр. 28. После работы в группах учитель задает детям вопросы по теме «Традиции и обычаи англичан».)

Примерные вопросы:

• What do you know about five o’clock tea?

• Do you like English humor? (Можно привести в пример не­сколько шуток.)

• What other British traditions do you know? Etc.

(Учитель может сам рассказать о британских традициях, используя картинки по данной теме.)

1. Физкультминутка

2. Продолжение работы по теме урока

Введение нового грамматического материала. Работа по учебнику Упр. 31 (с. 60).

• I’d like you to open your textbooks on page 60. We shall read “Grammar Focus” and learn to ask the questions with to be going to do something. Can you translate the examples?

(Дети читают вслух и переводят примеры из рубрики “Grammar Focus”. Учитель обсуждает с учениками приведенную таблицу, указывая на особенности употребления изученной грамматической конструкции в вопросительных предложениях.)

1. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику Упр. 32 (с. 60).

• Now, children, let’s read the task of exercise 32 on page 60. You have to divide into groups of four pupils. Ask the questions in your groups, please. You have five minutes to do it. Then we will listen to you.

(Дети делятся на группы по четыре человека и в течение пяти минут выполняют задание. По истечении отведенного времени ученики по желанию выходят к доске и задают вопросы своим одноклассникам.)

1. Подведение итогов урока

Goodbye, boys and girls. Our lesson is over. Thank you for your work. See you on Monday.

Домашнее задание

Учебник: упр. 29, 30 (с. 60).

Конспект урока английского языка в 5 – Б, В классах

Учитель: Куцаева В.И.

Дата:26.11.2019 г.

Урок 34.

Тема: Мы собираемся в путешествие

Подтема: Выходные в моей семье

Цели: введение нового материала по теме «Словообразование»; закрепление речевого оборота to be going to do something в устной речи; совершенствование навыков чтения и аудирования.

Планируемые результаты

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к языку и куль­туре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Формирование эстетических потребностей и чувств.

5. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоцио­нально-нравственной отзывчивости и понимания.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстни­ками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты

1. Ознакомление с новой лексикой по темам «Хобби», «Путе­шествие», «Новый год», «Рождество».

2. Введение Present Continuous, оборота to be going to do something и ознакомление с модальным значением глагола shall.

3. Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Словообразование».

4. Формирование навыков чтения на материале диалогов и писем и совершенствование навыков вопросно-ответной работы по тексту.

5. Тренировка диалогической речи по темам «Организация школьной вечеринки», «Любимое время года», «Чем ты занимаешься в данный момент?», «Мое будущее путеше­ствие».

6. Развитие монологической речи по темам «Рождество», «Празд­нование Нового года в России», «Планы на выходные». Активизация навыков аудирования, письменной речи и ор­фографических навыков.

7. Введение страноведческой информации по темам «Этикет» и «Праздники».

8. Совершенствование навыков выполнения проектных заданий.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и зада­чи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями

Оборудование: картинки по теме

Ход урока

1. Организационный момент

Good morning, children!

It’s time to say “Hello!” {Hello!)

It’s time to say “Hello!” {Hello!)

It’s time to say “Hello!” {Hello!)

And start our lesson.

• Look at the pictures, please. What are the people doing? They are preparing to celebrate a holiday. Can you guess what holiday are they going to celebrate?

• Let’s learn some new facts about British and American holidays. (Учитель обращает внимание учеников на картинки по теме

«Хэллоуин», заранее развешанные на доске, задает детям вопросы и помогает сформулировать тему урока.)

1. Фонетическая зарядка

Игра «Назови рифму»

• Let’s play a game. Be active and try to remember as many English words as you can.

(Учитель называет слово, а ученики должны подобрать к нему рифму.)

Примерный ход игры:

• Play. {Stay.)

• Miss. {Kiss.)

• Rice. {Nice.)

• Band. {Hand.)

• Make. {Shake.)

• Would. {Could.)

• Rest. {Best.)

• Cake. {Make.)

• Part. {Start.)

• Crime. {Time.)

1. Речевая разминка

• Now I want one pupil to go to the blackboard. Other pupil will ask him the questions about his plans for the weekend.

(Учитель вызывает к доске одного ученика, и тот отвечает на вопросы других учащихся о его планах на неделю. Данный вид вопросно-ответной работы может быть организован в группах.)

Примерные вопросы:

Are you going to visit your granny? (Yes, I am. I am going to visit my granny.

• Are you going to watch TV? (Yes, Tm going to watch TV.) Etc.

1. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 33, 34 (с. 61-62).

• It’s time to read the letter now. Open your textbooks on page 61, exercise 33. You will read this letter to yourself for five minutes and put the missing boxes in the letter. Is everything clear? Start then.

• Let’s read the letter aloud. Who wants to be the first? Ann will start and Vova will continue our reading.

• Answer the questions, please.

(Дети читают текст из упр. 33 про себя в течение пяти минут, потом вспоминают правила оформления личного письма и выполняют задание к упражнению. Затем они читают текст вслух по цепочке и отвечают на вопросы из упр. 34.)

1. Физкультминутка

2. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 35 (с. 62).

• Now, children, let’s read the examples from exercise 35 on page 62. The task to you is to fill in the gaps and make up the sentence with the words from the table.

(Учащиеся зачитывают слова, переводят их, заполняют про­пуски в таблице и составляют с данными словами предложения.)

Упр. 38, 39 (с. 62).

• It’s time to listen to the dialogue. Some students are speaking about a birthday present. Listen to them and say what present they will buy.

• I’d like you to open your books on page 62, exercise 39. You can see the sentences and you will complete them. Listen to the dialogue again. Are you ready to start?

(Учащиеся прослушивают диалог из упр. 38 и называют пода­рок ко дню рождения. Во второй раз аудиозапись прослушивается с целью выполнения упр. 39. После второго прослушивания диа­лога ученики зачитывают свои ответы вслух.)

1. Подведение итогов урока

The lesson is over. At home you will learn your dialogues by heart. Goodbye, boys and girls!

Домашнее задание

Учебник: упр. 5, 6 (с. 79).

Конспект урока английского языка в 5 – Б, В классах

Учитель: Куцаева В.И.

Дата:27.11.2019 г.

Урок 35.

Тема: Мы собираемся в путешествие

Подтема: Выбираем подарок для английских друзей

Цели: формирование лексических навыков по теме «Хобби»; введение страноведческой информации по теме «Этикет»; акти­визация навыков диалогической речи; тренировка навыков сбора информации и заполнения таблиц.

Планируемые результаты

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Формирование эстетических потребностей и чувств.

5. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты

1. Ознакомление с новой лексикой по темам «Хобби», «Путешествие», «Новый год», «Рождество».

2. Введение Present Continuous, оборота to be going to do something и ознакомление с модальным значением глагола shall.

3. Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Словообразование».

4. Формирование навыков чтения на материале диалогов и писем и совершенствование навыков вопросно-ответной работы по тексту.

5. Тренировка диалогической речи по темам «Организация школьной вечеринки», «Любимое время года», «Чем ты занимаешься в данный момент?», «Мое будущее путешествие».

6. Развитие монологической речи по темам «Рождество», «Празднование Нового года в России», «Планы на выходные».

7. Активизация навыков аудирования, письменной речи и орфографических навыков.

8. Введение страноведческой информации по темам «Этикет» и «Праздники».

9. Совершенствование навыков выполнения проектных заданий.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств д ля решения коммуникативных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями

Оборудование: картинки по теме «Хобби».

Ход урока

1. Организационный момент

Good morning, children!

Good morning now.

Wake, body, wake, mind!

Work, play, seek, find,

Eat breakfast, dinner too,

Wash, brush, sing, dance, and do!

Good morning now.

1. Фонетическая зарядка

• Наша обезьянка — a monkey — любит играть. Она взяла зер­кальце и гримасничает перед ним.

(Дети повторяют за учителем все движения.)

Наша обезьянка серьезная, а вот она улыбнулась. (Губы растянуть, а затем вернуть в нейтральное положение.)

Наша обезьянка надулась. {Губы сжать без выпячивания, а затем вернуть в нейтральное положение.)

Обезьянка играет с язычком: поднимет за верхние зубки, по­том спрячет кончик язычка за нижние зубки.

Обезьянка очень любит играть в волейбол. {Рот слегка приоткрыт; языком задеть переднее (твердое) нёбо, зубы, правую щеку, левую щеку.)

Наша обезьянка — сладкоежка. Но вот карамелька прилипла к ее верхним зубкам, и обезьянка пытается ее слизнуть. {Кончиком языка быстро провести по верхним зубам, а затем отодвинуть язык к заднему (мягкому) нёбу. )

Наш язычок очень любит бегать. Побежал язычок по дорожке, торопится. Долго бежал язычок, устал и запнулся. Тянется язычок, хочется ему еще побегать. {Быстро показать язык и спрятать его за зубы (несколько раз); затем зацепить язык за нижние зубы, ши­роко открыть рот и тянуть язычок вперед. )

1. Речевая разминка

• It’s time to find out what Misha is going to do next week. And other pupils are going to ask him the questions using the construction are you going to + infinitive.

• Does anybody else want to tell classmates about his plans for this week?

(Учитель предлагает кому-либо из учеников рассказать перед классом о своих планах на неделю, остальным — задавать вопросы, используя оборот are you going to... В конце данного этапа урока ученики делятся на группы для выполнения упр. 37 (учебник, с. 62).)

1. Работа по теме урока

1. Введение новой лексики

• Now I want you to look at the blackboard. It’s time to learn some words. I have written them on the blackboard. Read the words and look at the pictures. Can you guess the meaning of these words?

Примерные слова на доске:

A badge, a souvenir, a photo, a postcard, a calendar, a stamp, a key ring, a doll, an album, collection, a teddy bear.

(Учитель обращает внимание детей на слова по теме «Хобби», заранее записанные на доске с транскрипцией, и соответствующие картинки. Ученики зачитывают слова и переводят их. Учитель просит детей прочитать слова хором, в парах и индивидуально.)

1. Работа по учебнику Упр. 40 (с. 63).

• Today we shall read the dialogue and find out what Russian students are preparing to their English friends. Open your textbooks on page 63, exercise 40, please. Ann, read the task, please.

• You will read the dialogue to yourself. Start your reading, please.

• Read the dialogue in pairs.

(Учащиеся читают текст в течение трех минут, а затем по оче­реди отвечают на поставленный вопрос. После того как ответы будут заслушаны, диалог зачитывается вслух в парах.)

1. Физкультминутка

2. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику Упр. 41, 42 (с. 63).

• Work in groups and ask your friends about their collections. (Учащиеся делятся на две группы, каждая получает карточку

с именами членов данной группы и вопросами из упр. 41. Дети задают вопросы по цепочке и вписывают ответы одноклассни­ков в таблицу. Проверка данной работы осуществляется следую­щим образом: один ученик от каждой группы выходит к доске и отвечает на вопросы из упр. 42, используя собранную информацию.)

Упр. 43 (с. 64).

• As you know it is important to be polite. Today we shall learn what people in Britain usually do in different situations and compare it with the Russian style of life. Let’s read the sentences from the table of exercise 43 on page 64 from your textbooks and translate if it is necessary. Share your ideas what we usually do in Russia and fill in the table.

(Следует обратить внимание детей на таблицу и предложить им прочитать и сравнить правила поведения людей в различных ситуациях в Великобритании и России. В случае необходимости учитель может перевести некоторые словосочетания из таблицы.)

Упр. 44 (с. 64).

• Now we know what to do in certain situations. I hope you will easily do exercise 44 on page 64. Read the parts of the sentences to yourself and match them.

• Who wants to start? Listen to Sveta and agree or disagree with her.

• Work in pairs and remember what other customs you can add. Who is ready to share the ideas?

(Устное выполнение. Сначала ученики работают в парах, а за­тем по очереди представляют свои идеи перед классом.)

1. Подведение итогов урока

• That’ll do for today. Thank you for your work. Stand up, please.

Don’t run in the school,

Always walk.

Listen to the teacher,

Please, don’t talk.

Goodbye, boys and girls!

Домашнее задание

Учебник: упр. 7 (с. 79).

Конспект урока английского языка в 5 – Б, В классах

Учитель: Куцаева В.И.

Дата:28.11.2019 г.

Урок 36.

Тема: Мы собираемся в путешествие

Подтема: Школьный альбом для британских друзей

Цели: введение нового грамматического материала (the Present Continuous Tense); развитие произносительных навыков (глаголы с окончанием -ing).

Планируемые результаты

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Формирование эстетических потребностей и чувств.

5. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты

1. Ознакомление с новой лексикой по темам «Хобби», «Путешествие», «Новый год», «Рождество».

2. Введение Present Continuous, оборота to be going to do something и ознакомление с модальным значением глагола shall.

3. Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Словообразование».

4. Формирование навыков чтения на материале диалогов и писем и совершенствование навыков вопросно-ответной работы по тексту.

5. Тренировка диалогической речи по темам «Организация школьной вечеринки», «Любимое время года», «Чем ты занимаешься в данный момент?», «Мое будущее путешествие».

6. Развитие монологической речи по темам «Рождество», «Празднование Нового года в России», «Планы на выходные».

7. Активизация навыков аудирования, письменной речи и орфографических навыков.

8. Введение страноведческой информации по темам «Этикет» и «Праздники».

9. Совершенствование навыков выполнения проектных заданий.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств д ля решения коммуникативных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями

Оборудование: карточки с грамматическим заданием по количеству учащихся

Ход урока

1. Организационный момент

• Good morning, boys and girls! (Good morning, Maria Petrovna!)

• I am glad to see you. (We are glad to see you too.)

• How are you? (We are fine, thanks. And how are you ?)

• I’m fine, thank you. Vova, how is your mother? (She is fine, thanks.)

• Masha, is your father OK? (Yes, he is. He is OK.)

• Who is absent today? {Allpupils are present.)

• And who is on duty today? (Vova and Masha are on duty today.) OK. Let’s start our work. Let’s learn the Present Continuous Tense.

1. Фонетическая зарядка

Игра «Круг»

• Let’s play.

(На полу следует начертить круг. Все участники игры встают за кругом, каждый по очереди называет слово. Если в слове есть звук [s], дети должны оказаться внутри круга, если этого звука нет — снаружи.)

Примерные слова для игры

Spend, stay, water, sport, responsible, postcard, card, sound, grandmother, celebrate, souvenir.

(Игру можно провести несколько раз, меняя звук: [cu], [i:], [h], [at]).

Well done!

1. Речевая разминка

Игра «Расскажи о своем друге»

• Now I want you to play with me. I will say the sentences in the present and you will change the sentences to describe your friend. Be careful, please.

(Учитель предлагает учащимся прослушать предложения, из­менить их и рассказать о своем друге.)

Примерный ход игры:

• I go to the park every day. {My friend goes to the park every day.)

• I see Jake and his mother. {She sees Jake and his mother.)

• We take a beautiful picture. {He takes a beautiful picture.)

• They give me a cup of tea. {He gives me a cup of tea.)

• I get up at seven o’clock. {Jake gets up at seven o’clock.)

• Children play hockey in the evening. {My friend plays hockey in the evening.)

• I like this lamb very much. {She likes this lamb very much.)

• I don’t do my homework in the morning. {My friend doesn’t do her homework in the morning.)

• They help their granny. {He helps his granny.)

1. Работа по теме урока

Работа с карточками

• What English tenses do you know? {Past Indefinite, Present Indefinite, Future Indefinite.)

• Can you give your own examples of these English tenses? (We played tennis yesterday. I go to school every day. Dick will visit his aunt next week. Etc.)

• Look at the cards now. They are on your desks. Divide into groups of four, please. Read the sentences one by one and name the tense.

(Учитель предлагает учащимся вспомнить изученные английские времена и составить различные предложения. Затем ученики получают карточки с грамматическим заданием: читают предложение, называют видо-временную форму и обосновывают свой выбор.)

Примерное задание на карточке:

1. Mike doesn’t get up at six o’clock.

2. They read this book yesterday evening.

3. We usually play football at the stadium.

4. Do you have breakfast at seven o’clock?

5. He didn’t help his mother last week.

6. When will children do their homework tomorrow?

7. What did your friend do at seven o’clock yesterday?

8. She visits her granny every week.

1. Физкультминутка

2. Продолжение работы по теме урока

Ознакомление учащихся с настоящим продолженным временем. Работа по учебнику Упр. 45, 46 (с. 65).

• Today we shall learn the new English tense. Look at the pictures from exercise 45 on page 65, read the sentences and compare them. Let’s read the examples of Present Simple and Present Continuous Tenses.

(Учитель знакомит учащихся с новым английским временем. Дети читают правила и примеры в таблице (упр. 45, 46). Следует обратить особое внимание учеников на то, как употребляется данная видо-временная форма и образуются утвердительные, от­рицательные и вопросительные предложения.)

Упр. 48 (с. 66).

• Now we shall learn to read the verbs with -ing. Open your books on page 66, exercise 48. Listen to the speaker and repeat the words after him.

• Read them in pairs, please.

(Ученики повторяют слова за диктором, а затем читают их в парах.)

1. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику Упр. 47 (с. 66).

• It’s time to read and translate some sentences from English into Russian. Open your books on page 66, exercise 47.

• Who is ready to start?

• Look at the blackboard now. Can you open the brackets in these sentences?

(После выполнения упр. 47 учитель обращает внимание учащихся на предложения, записанные на доске. Задание для детей — раскрыть скобки в предложениях, используя настоящее продолженное время.)

1. I (to play) football with my friends now. (/ am playing football with my friends now.)

2. Where is Bill? He (to work) in the garden. {He is working in the garden.)

3. Look! She (to sing) a song. {She is singing a song.)

4. It is seven o’clock now. Children (to clean) their teeth. {Children are cleaning their teeth.)

5. We (not to sit) now, we (to stand). {We are not sitting now, we are standing.)

1. (not to watch) TV at the moment. {Iam not watching TV at the moment.)

1. Подведение итогов урока

• That’s all we have time for. What did we learn today?

• What English tenses do you know?

See you tomorrow. Goodbye, girls! Goodbye, boys!

Домашнее задание

Учебник: упр. 49 (с. 66), упр. 8 (с. 79).

Конспект урока английского языка в 5 – Б, В классах

Учитель: Куцаева В.И.

Дата:03.12.2019 г.

Урок 37.

Тема: Мы собираемся в путешествие

Подтема: Планирование отдыха с друзьями

Цели: активизация произносительных навыков; закрепление навыков грамматики; тренировка навыков изучающего чтения.

Планируемые результаты

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Формирование эстетических потребностей и чувств.

5. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоцио-нально-нравственной отзывчивости и понимания.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты

1. Ознакомление с новой лексикой по темам «Хобби», «Путе-шествие», «Новый год», «Рождество».

2. Введение Present Continuous, оборота to be going to do something и ознакомление с модальным значением глагола shall.

3. Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Словообразование».

4. Формирование навыков чтения на материале диалогов и писем и совершенствование навыков вопросно-ответной работы по тексту.

5. Тренировка диалогической речи по темам «Организация школьной вечеринки», «Любимое время года», «Чем ты занимаешься в данный момент?», «Мое будущее путешествие».

6. Развитие монологической речи по темам «Рождество», «Празднование Нового года в России», «Планы на выходные».

7. Активизация навыков аудирования, письменной речи и орфографических навыков.

8. Введение страноведческой информации по темам «Этикет» и «Праздники».

9. Совершенствование навыков выполнения проектных заданий.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями

Оборудование: картинки по теме «Празднование Нового года».

Ход урока

1. Организационный момент

• Good morning, boys and girls! {Goodmorning, Maria Petrovna!)

• I am glad to see you. (We are glad to see you too.)

• How are you? (We are fine, thanks. And how are you ?)

• I am fine, thank you. Who is absent today? {All pupils are present.)

It’s time to say “Hello!” (Hello!)

It’s time to say “Hello!” {Hello!)

It’s time to say “Hello!” {Hello!)

And start our lesson.

• Sit down, please.

(В начале урока учитель обращает внимание учеников на кар­тинки по теме «Празднование Нового года», заранее развешанные на доске, и помогает детям сформулировать тему урока.)

1. Фонетическая зарядка

Мы давно не видели обезьянку. И вот она снова у нас в гостях. (Дети повторяют за учителем все звуки и движения.)

• Давайте с ней поздороваемся: hi [hai]! {Hi!)

Обезьянка рада нас видеть и улыбается: [е], [е], [е].

Она спрашивает, помните ли вы, как она дразнила комариков? ([z], [z], [z].)

Обезьянка качается на качелях: [i:] — [i], [i:] — [i], [i:] — [1]. Обезьянка зовет своих друзей: [ei], [ei], [ei].

У обезьянки болит голова: [ш], [ш], [ш].

Она просит не шуметь: [s], [s], [s].

Сейчас она пойдет домой, задует свечку и ляжет спать.

• Как обезьянка задувает свечку? ([h], [h], [h].)

Пусть обезьянка отдыхает, а мы продолжим наш урок.

1. Речевая разминка

Игра «Согласись или не согласись»

• Do you like to play? I want you to be careful and agree or disagree with me.

(Ученики повторяют утверждение учителя, если оно верное, и исправляют утверждение, если оно неверное.)

Примерный ход игры:

• Helen is sitting now. {Helen is sitting now.)

• Kate is going to school now. {Kate is not going to school now.)

• You are standing now. {Iam not standing now.)

• I am taking a shower now. (You are not taking a shower now.)

• The teacher is speaking English now. (The teacher is speaking English now.)

• Pupils are sleeping now. {Pupils are not sleeping now.)

• You are doing homework now. {Iam not doing homework now.) Etc.

1. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 50, 51 (с. 67).

Read the task of exercise 50 on page 67 in your textbooks. We shall read the dialogue and say what people are doing at the moment

• The next task for you is exercise 51 on page 67.

1. Физкультминутка

2. Продолжение работы по теме урока

1. Работа в тетрадях

• Open your exercise books, please. The task for you is to use the Present Continuous Tense and open the brackets in some sentences. You can find the sentences on the blackboard.

(Ученики выполняют задание, записанное на доске, в тетра­дях. Учитель собирает их в конце урока на проверку.)

Use the Present Continuous Tense in the following sentences.

1. Where is mum? — She (to cook).

2. Listen! The girl (to sing) a song.

3. They (to watch) a detective film now.

4. What you (to read) at the moment?

1. (not to write) a letter now.

1. Bob (to sleep) now?

{Ключи:

1. Where is mum? — She is cooking.

2. Listen! The girl is singing a song.

3. They are watching a detective film now.

4. What are you reading at the moment?

1. am not writing a letter now.

6. Is Bob sleeping now?)

1. Работа по учебнику Упр. 55 (с. 68).

• It’s time to read the text about celebrating New Year. Open your textbooks on page 68, exercise 55. You can see the question in the task. Read the text to yourself and answer this question.

• Who can answer the question? Let’s read the text aloud. (Учащиеся читают текст вслух по цепочке, а затем отвечают

на приведенный в задании вопрос.)

1. Подведение итогов урока

• That’s all for today. Let’s remember our poem.

Holidays are over,

No more fun,

Holidays are over,

School has begun!

(Ученики рассказывают стихотворение вместе с учителем.)

• Goodbye, boys! Goodbye, girls! (Goodbye, teacher!)

Домашнее задание

Учебник: упр. 52 (с. 67), упр. 9 (с. 79).

Конспект урока английского языка в 5 – Б, В классах

Учитель: Куцаева В.И.

Дата:04.12.2019 г.

Урок 38

Тема: Мы собираемся в путешествие

Подтема: Правила поведения в гостях

Цели: совершенствование навыков употребления настоящего продолженного времени в устной речи; развитие орфографиче­ских навыков; тренировка навыков диалогической речи.

Планируемые результаты

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Формирование эстетических потребностей и чувств.

5. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты

1. Ознакомление с новой лексикой по темам «Хобби», «Путе-шествие», «Новый год», «Рождество».

2. Введение Present Continuous, оборота to be going to do something и ознакомление с модальным значением глагола shall.

3. Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Словообразование».

4. Формирование навыков чтения на материале диалогов и писем и совершенствование навыков вопросно-ответной работы по тексту.

5. Тренировка диалогической речи по темам «Организация школьной вечеринки», «Любимое время года», «Чем ты занимаешься в данный момент?», «Мое будущее путешествие».

6. Развитие монологической речи по темам «Рождество», «Празднование Нового года в России», «Планы на выходные».

7. Активизация навыков аудирования, письменной речи и орфографических навыков.

8. Введение страноведческой информации по темам «Этикет» и «Праздники».

9. Совершенствование навыков выполнения проектных заданий.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств д ля решения коммуникативных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями

Оборудование: жетоны для игры «Чемпион»; карточки с тран­скрипционными значками; картинки с изображением различных действий; карточки с орфографическим заданием.

Ход урока

1. Организационный момент

• Good afternoon, boys and girls. I’m glad to meet you. How are you today?

• Who is on duty today?

• What day is it today?

• Let’s start the lesson now.

1. Фонетическая зарядка

(Дети работают в парах, каждая получает пять карточек с тран­скрипционными значками. Задание для учеников — вспомнить и назвать глаголы с данными звуками, а затем составить с ними предложения.)

• Think of the verbs with these sounds, please. Who is ready to start? ([m]: climb, armchair, jump, swim.)

• Now make up the sentences using these words. (Do you want to swim ? My sister can climb. This armchair is black. I like to jump.) Etc.

1. Речевая разминка

Игра «Чемпион»

• I want you to play a new game “A Champion”. The task for you is to finish my sentences in the Present Continuous Tense. The pupil who will make up a lot of sentences will be the champion today.

(Учитель произносит начало предложения, а дети придумывают варианты окончания, используя настоящее продолженное время. За каждое правильное предложение ученик получает один жетон. Чемпионом становится набравший большее количество жетонов.) Примерные предложения:

• The teacher is ... . (Примерный ответ. The teacher is standing. The teacher is speaking English. The teacher is looking at the pupils. The teacher is not sitting. The teacher is not reading a magazine. The teacher is not washing her hands now. Etc.)

• The pupils are ....

• I am ....

• My friend is ....

1. Проверка домашнего задания

Работа в группах

• I want you to open your textbooks on page 67, exercise 52. It was your home task. I hope you are ready for your English lesson. Nick, start, please.

(Ученики делятся на группы по три человека и читают текст из упр. 52 друг другу по очереди.)

1. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику Упр. 53 (с. 68).

(Устное выполнение.)

Упр. 58 (с. 69).

• Look at the pictures of exercise 58 on page 69 in your textbooks. Read the task of this exercise, please. Can you complete the sentences? Start then.

• Will you look at the blackboard? You can see some pictures. Now you will make up the dialogues on the pictures.

1. Диалог

(Учитель вывешивает на доске картинки с изображением раз­личных действий и предлагает учащимся составить и разыграть соответствующие диалоги, используя настоящее продолженное и настоящее неопределенное время.)

Примерные диалоги:

1. — I am cleaning the room. Can you help me? — Oh, no. I am doing my homework.

2. — Do you like to read books? — Yes, I do. — When do you usually read books? — I read books in the evening.

1. Физкультминутка

2. Продолжение работы по теме урока

1. Работа по учебнику Упр. 59 (с. 70).

• Do you like to act out the dialogues? Let’s read the short dialogue from exercise 59 on page 70.

• Who is writing a letter? (The girl is writing a letter.)

• Whom is she writing a letter to? (She is writing a letter to Pete.)

• Can the girl write? (No, she can't.)

• Why can’t she write? (She is a little girl.)

• Can Pete read? (No, he can't. He can't read.)

1. Диалог

• Divide into pairs, please. Now it’s your turn to make up the short dialogues using the Present Continuous Tense. You may use the words on the blackboard in your dialogues.

(Учитель предлагает детям придумать и разыграть диалоги, употребив настоящее продолженное время. Словосочетания, которые следует при этом использовать, записаны на доске.) to work in the garden to watch a cartoon to play the piano to do homework to read a magazine to help Granny

to tell a friend an interesting story

Примерный диалог:

• Kate, where is Dick?

• He is in the garden.

• What is he doing in the garden?

• He is working with his father.

1. Работа с карточками

• You can see the cards on your desks. Now you will correct the mistakes in some verbs. We shall check up the task in four minutes.

(Учащиеся получают карточки, находят ошибки в словах и исправляют их. На письменное выполнение задания отводится четыре минуты. Затем дети по очереди выходят к доске и записывают по одному исправленному слову.)

Задание на карточках:

Givieng, sleepping, plaing, danceing, runing, enjoing, doeing, helpping, geting, takeng.

1. Подведение итогов урока

That brings us to the end. Thank you for your work.

Holidays are over,

No more fun,

Holidays are over,

School has begun!

Домашнее задание

Учебник: упр. 10 (с. 80).

Конспект урока английского языка в 5 – Б, В классах

Учитель: Куцаева В.И.

Дата:05.12.2019 г.

Урок 39.

Тема: Мы собираемся в путешествие

Подтема: планируем дела нна неделю

Цели: совершенствование грамматических навыков; трениров­ка навыков устной речи по теме «Любимое время года».

Планируемые результаты

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Формирование эстетических потребностей и чувств.

5. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты

1. Ознакомление с новой лексикой по темам «Хобби», «Путешествие», «Новый год», «Рождество».

2. Введение Present Continuous, оборота to be going to do something и ознакомление с модальным значением глагола shall.

3. Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Словообразование».

4. Формирование навыков чтения на материале диалогов и писем и совершенствование навыков вопросно-ответной работы по тексту.

5. Тренировка диалогической речи по темам «Организация школьной вечеринки», «Любимое время года», «Чем ты занимаешься в данный момент?», «Мое будущее путешествие».

6. Развитие монологической речи по темам «Рождество», «Празднование Нового года в России», «Планы на выходные».

7. Активизация навыков аудирования, письменной речи и орфографических навыков.

8. Введение страноведческой информации по темам «Этикет» и «Праздники».

9. Совершенствование навыков выполнения проектных заданий.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств д ля решения коммуникативных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями

Оборудование: карточки с заданием по количеству учащихся; картинки по теме «Времена года».

Ход урока

1. Организационный момент

• Good morning, children! {Good morning, Maria Petrovna!)

• I am glad to see you. (We are glad to see you too.)

• Look at the pictures on the blackboard, please.

• What season is it?

• What month is it?

• Why do you think so?

• Is it exciting to have a talk about your favourite seasons?

• Let’s start our lesson.

1. Фонетическая зарядка

Наша обезьянка — a monkey — любит играть. Она взяла зер­кальце и гримасничает перед ним.

(Дети повторяют за учителем все движения.)

Наша обезьянка серьезная, а вот она улыбнулась. {Губы растянуть, а затем вернуть в нейтральное положение.)

Наша обезьянка надулась. {Губы сжать без выпячивания, а затем вернуть в нейтральное положение.)

Обезьянка играет с язычком: поднимет за верхние зубки, потом спрячет кончик язычка за нижние зубки.

Обезьянка очень любит играть в волейбол. {Рот слегка приоткрыт; языком задеть переднее (твердое) нёбо, зубы, правую щеку, левую щеку.)

Наша обезьянка — сладкоежка. Но вот карамелька прилипла к ее верхним зубкам, и обезьянка пытается ее слизнуть. {Кончиком языка быстро провести по верхним зубам, а затем отодвинуть язык к заднему (мягкому) нёбу.)

1. Речевая разминка

Игра «Хвастун»

• Let’s remember our game “A Boaster”. One of you will make different statements. You will disagree with him and express your doubt.

(Сначала в роли ведущего выступает учитель: он выдвигает различные предположения, а ученики выражают свое удивление (задают вопрос) и несогласие (составляют отрицательное пред­ложение).)

Примерный ход игры:

• I am playing football now.

• Are you playing football now? You are not playing football now.

• I am talking to the President now.

• Are you talking to the President now? You are not talking to the President now. Etc.

1. Работа по теме урока

1. Работа с карточками

• It’s time to remember grammar and do the task on the cards in writing. You can see the lists of words on the cards. Cross out the odd word.

(Учащиеся выполняют задание на карточках в течение двух­трех минут, а затем по ключам, записанным на доске, проверяют себя и объясняют выбор правильного варианта.)

Cross out the odd word.

1. Going, helping, doing, playing, sit;

2. wash, watch, cleaning, like, read;

3. running, taking, getting jogging, knitting;

4. playing, coming, arranging, making, dancing;

5. went, did, corrected, slept, saw.

(Ключи: 1 — sit; 2 — cleaning; 3 — taking; 4 — playing; 5 — corrected.)

1. Работа по учебнику Упр. 60 (с. 71).

• Let’s read and translate some words in the table of exercise 60 on page 71 in the textbooks.

(Дети зачитывают слова-маркеры из упр. 60, переводят их и сравнивают случаи их употребления.)

1. Работа в тетрадях

• Look at the blackboard, please. You can see six sentences on it. Can you open the brackets in the sentences, using Present Indefinite and Present Continuous? This task is to be written in your exercise books.

(Учитель предлагает учащимся письменно выполнить в тетрадях задание, заранее записанное на доске. Дети используют в предложениях настоящее продолженное и настоящее неопределенное время.)

Примерное задание на доске:

Use Present Indefinite or Present Continuous and open the brackets.

1. They (to play) tennis now.

2. We (to play) tennis every day.

3. Where is Jane? — She (to read) a new book in her room.

4. Sam usually (to read) magazines in the evening.

1. (to write) a letter to my sister at the moment.

1. (to write) a letter to my granny once a month.

(Ключи: 1 — are playing; 2 — play; 3 — is reading; 4 — reads; 5 — am writing; 6 — write.)

1. Физкультминутка

2. Продолжение работы по теме урока

1. Работа по учебнику Упр. 64 (с. 72).

• I want you to listen to the dialogue. The boy and the girl are having a talk about their favourite seasons. Listen to the dialogue and find out why they like these seasons.

(Учащиеся слушают аудиозапись и выясняют, какое время года предпочитают Саймон и Сьюзан.)

1. Работа в группах

• Work in groups and ask your friends about their favourite seasons. (Учащиеся делятся на три группы, каждая получает карточку,

как в упр. 65 (учебник, с. 72). Ученики по цепочке задают вопросы и выясняют любимые времена года членов своей группы. Провер­ка данной работы проводится в соответствии с образцом упр. 66 (учебник, с. 72).)

1. Подведение итогов урока

• Our lesson is over. We shall learn a new poem now. Listen to me, please.

The clock says ten,

You’ll be late again,

Hurry, rush to school!

The clock is right,

But it is ten at night,

Hurry to bed, not to school!

(Учитель зачитывает новое стихотворение и разучивает его вместе с детьми.)

Домашнее задание

Учебник: упр. 61 (с. 71), упр. 12 (с. 80).

Конспект урока английского языка в 5 – Б, В классах

Учитель: Куцаева В.И.

Дата:10.12.2019 г.

Урок 40.

Тема: Мы собираемся в путешествие

Подтема: Викторина по теме «Мы собираемся путешествовать»

Цели: активизация лексического материала по теме «Мы со­бираемся путешествовать»; тренировка навыков диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.

Планируемые результаты

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Формирование эстетических потребностей и чувств.

5. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты

1. Ознакомление с новой лексикой по темам «Хобби», «Путе­шествие», «Новый год», «Рождество».

2. Введение Present Continuous, оборота to be going to do something и ознакомление с модальным значением глагола shall.

3. Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Словообразование».

4. Формирование навыков чтения на материале диалогов и пи­сем и совершенствование навыков вопросно-ответной работы по тексту.

5. Тренировка диалогической речи по темам «Организация школьной вечеринки», «Любимое время года», «Чем ты занимаешься в данный момент?», «Мое будущее путеше­ствие».

6. Развитие монологической речи по темам «Рождество», «Празд­нование Нового года в России», «Планы на выходные». Активизация навыков аудирования, письменной речи и ор­фографических навыков.

7. Введение страноведческой информации по темам «Этикет» и «Праздники».

8. Совершенствование навыков выполнения проектных за­даний.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и зада­чи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

1. Формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

2. Использование знаково-символических средств представ­ления информации для создания моделей речевого выска­зывания.

3. Активное использование речевых средств д ля решения ком­муникативных задач.

4. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

5. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями

Оборудование: мяч для игры; картина; медали для победителей викторины.

Ход урока

1. Организационный момент

• Good morning, my dear friends. How are you?

• What date is it today?

• Are you ready to start our work?

• I’m glad to hear that you are ready. Let’s start our lesson. Today we shall play, recite the poems and ask and answer different questions.

1. Проведение викторины

Конкурс 1

• The next task for you is to make up the tag questions with these words. You can see the tag endings on the blackboard. Who is ready to start?

(Учитель предлагает детям задать различные разделительные вопросы. Их концовки записаны на доске.)

..., isn’t she?

..., won’t they?

..., aren’t there?

..., did she?

..., don’t we?

..., can’t she?

..., does he?

..., shall I?

Примерные вопросы:

• She is a pupil, isn’t she?

• They will buy a computer, won’t they?

• There are twenty five pupils in our class, aren’t there?

• She didn’t play football yesterday, did she?

• We go to school six days a week, don’t we?

• She can play the guitar, can’t she?

• He doesn’t like to go to the cinema, does he?

• I shall not visit her tomorrow, shall I?

Конкурс 2

• I want you to look at the blackboard now. You can see some English words there. But some letters are missing. You will put the missing letters to complete the words.

(Учитель предлагает учащимся «узнать» слова, данные на до­ске. Ученики по очереди выходят и «расшифровывают» слова, записывая их на доске.)

• viontitain (invitation)

• promeamgr (programme)

• endekwe (weekend)

• geranar (arrange)

• duetionalca (educational)

• leponressib (responsible)

• maneci (cinema)

• lingveltra (travelling)

• tutisiaon (situation)

• nenrtpa (partner)

• alciso (social)

Конкурс 3

• It’s time to remember our songs and poems. Who will be the first? Will you recite a poem or sing a song?

(Учитель предлагает детям рассказать стихи и исполнить пес­ни, разученные в пятом классе. Одни и те же стихотворение или песня могут быть представлены несколькими учениками.) Конкурс 4. Игра с мячом

• Let’s play with a ball. The task for you is to agree or disagree with me. (Дети встают в круг. Учитель кидает мяч по очереди каждому

из учеников и произносит утверждения, с которыми учащиеся соглашаются или не соглашаются.)

Примерный ход игры:

• You can run. (Yes, lean run.)

• You have a pet at home. (No, I don't have a pet at home.)

• You will go to London next week. (No, I will not go to London next week.)

• You are a doctor. (No, lam not a doctor.)

• You watched the monkeys yesterday. (No, I didn’t watch the monkeys yesterday.)

• You are going to travel during autumn holidays. (Yes, lam going to travel during autumn holidays.) Etc.

Конкурс 5

• You can see a picture and seven sentences on the blackboard. Some words in the sentences are missing. You must write these words.

(Учитель обращает внимание детей на картину и предло­жения, записанные на доске. Задание для учащихся — вписать в предложения пропущенные слова, соответствующие содержа­нию картины. Ученики по очереди выходят к доске и дополняют предложения.)

1. can see а... of children.

1. They are going to ....

2. They got an ... letter last month.

3. These pupils will... with the families of children from English schools.

4. The young woman is ... for the tickets.

5. Pupils will have a special... programme.

6. They will go to the ... in the evenings.

(Ключи: 1 — group; 2 — travel; 3 — invitation; 4 — stay; 5 — responsible; 6 — educational; 7 — cinema (theatre).)

1. Подведение итогов урока

That’ll do for today. You were active today. Now we shall decide the winner of our competition.

(Ученики подсчитывают свои жетоны, учитель подводит итоги викторины и поздравляет победителей.)

Good morning, when it’s morning,

Good night, when it’s night,

And when it’s time to go away Goodbye, goodbye, goodbye.

Goodbye, my dear friends!

Домашнее задание

Подготовиться к проектной работе № 2 (рабочая тетрадь, с. 43): разработать материал и принести иллюстрации по теме «Празднование Нового года в разных странах».

Конспект урока английского языка в 5 – Б, В классах

Учитель: Куцаева В.И.

Дата:11.12.2019 г.

Уроки 41

Тема: Мы собираемся в путешествие

Подтема: Самоконтроль. Самокоррекция.

Цели: актуализация навыков чтения и произношения; развитие навыков аудирования; ознакомление с новой лексикой по теме «Мы собираемся путешествовать».

Планируемые результаты

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Формирование эстетических потребностей и чувств.

5. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты

1. Ознакомление с новой лексикой по темам «Хобби», «Путешествие», «Новый год», «Рождество».

2. Введение Present Continuous, оборота to be going to do something и ознакомление с модальным значением глагола shall.

3. Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Словообразование».

4. Формирование навыков чтения на материале диалогов и писем и совершенствование навыков вопросно-ответной работы по тексту.

5. Тренировка диалогической речи по темам «Организация школьной вечеринки», «Любимое время года», «Чем ты занимаешься в данный момент?», «Мое будущее путешествие».

6. Развитие монологической речи по темам «Рождество», «Празднование Нового года в России», «Планы на выходные».

7. Активизация навыков аудирования, письменной речи и орфографических навыков.

8. Введение страноведческой информации по темам «Этикет» и «Праздники».

9. Совершенствование навыков выполнения проектных заданий.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств д ля решения коммуникативных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями

Оборудование: карточки с транскрипционными значками.

Конспект урока английского языка в 5 – Б, В классах

Учитель: Куцаева В.И.

Дата:12.12.2019 г./17.12.2019 г.

Уроки 42, 43

Тема: Мы собираемся в путешествие

Подтема: Контрольная работа № 2

Целы контроль навыков аудирования, чтения, письма, устной речи и грамматических навыков.

Планируемые результаты

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к языку и куль¬туре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Формирование эстетических потребностей и чувств.

5. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты

1. Ознакомление с новой лексикой по темам «Хобби», «Путе-шествие», «Новый год», «Рождество».

2. Введение Present Continuous, оборота to be going to do something и ознакомление с модальным значением глагола shall.

3. Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Словообразование».

4. Формирование навыков чтения на материале диалогов и пи¬сем и совершенствование навыков вопросно-ответной ра¬боты по тексту.

5. Тренировка диалогической речи по темам «Организация школьной вечеринки», «Любимое время года», «Чем ты занимаешься в данный момент?», «Мое будущее путешествие».

6. Развитие монологической речи по темам «Рождество», «Празднование Нового года в России», «Планы на выходные».

7. Активизация навыков аудирования, письменной речи и орфографических навыков.

8. Введение страноведческой информации по темам «Этикет» и «Праздники».

9. Совершенствование навыков выполнения проектных заданий.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств д ля решения коммуникативных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями

Оборудование: карточки с грамматическим заданием по количеству учащихся.

Ход уроков

1. Организационный момент

• Good morning, children! (Good morning, Maria Petrovna!)

• I am glad to see you. (We are glad to see you too.)

• Today we shall have the control work on the topic “We Are Going to Travel to London”. Let’s start.

1. Проведение контрольной работы

1. Письменные задания

(Первая часть контрольной работы состоит из двух заданий и рассчитана на 40 минут.)

Task 1

(Учитель диктует предложения, а дети записывают их на слух.) Примерные предложения:

1. Can we arrange a date and time of a picnic now?

2. He is responsible for the social programme.

1. don’t like this educational programme.

1. She is going to stay with her little brother, isn’t she?

2. Do you like to go to the cinema or to the theatre?

3. His partner often plays sport at the weekend.

Task 2

(Задания 1—6 (учебник, с. 82—84).

Учитель для контроля грамматики может использовать допол­нительное задания на карточках.)

№ 1

Ask the questions to the following sentences.

1. I am going to help you. (What?)

2. We are going to travel abroad. (Who?)

3. My friends will visit us tomorrow. (When?)

4. He can see three pupils in the picture. (How many?)

5. Helen was late yesterday. (Why?)

6. They started that work last week. (When?)

7. Jack plays football at the stadium. (Where?)

№2

Complete the sentences.

1. They are going to study Literature, ... ?

2. We shall spend our holidays in Great Britain, ... ?

3. His friend can speak English very well,... ?

1. never play tennis in winter,... ?

1. You are not a doctor,... ?

2. The girl helped her granny about the house last week,... ?

(Ключи:

№ 1

1. What am I going to do?

2. Who is going to travel abroad?

3. When will my friends visit us?

4. How many pupils can he see in the picture?

5. Why was Helen late?

6. When did they start that work?

7. Where does Jack play football?

№2

1. .., aren’t they?

2. .., shan’t we?

3. .., can’t he?

4. .., do I?

5. .., are you?

6. .., didn’t she?)

1. Устные задания

(Вторая часть контрольной работы состоит из двух заданий и рассчитана на 40 мин.)

Task 1: задание 7 (учебник, с. 84, монологическая речь).

Task 2: задание 8 (учебник, с. 85, диалогическая речь).

1. Подведение итогов уроков

(Учитель подводит итоги и сообщает детям, что на следующем уроке они примут участие в викторине.)

Mind the clock And keep the rule:

Try to come In time to school.

Our lesson is over. Goodbye, boys and girls!

Домашнее задание

Повторить Unit 2, вспомнить стихи и песни по теме «Мы собираемся путешествовать».

Конспект урока английского языка в 5 – Б, В классах

Учитель: Куцаева В.И.

Дата:18.12.2019 г.

Уроки 44

Тема: Мы собираемся в путешествие

Подтема: Урок домашнего чтения

Цели: актуализация навыков чтения и произношения; развитие навыков аудирования; ознакомление с новой лексикой по теме «Мы собираемся путешествовать».

Планируемые результаты

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Формирование эстетических потребностей и чувств.

5. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты

1. Ознакомление с новой лексикой по темам «Хобби», «Путешествие», «Новый год», «Рождество».

2. Введение Present Continuous, оборота to be going to do something и ознакомление с модальным значением глагола shall.

3. Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Словообразование».

4. Формирование навыков чтения на материале диалогов и писем и совершенствование навыков вопросно-ответной работы по тексту.

5. Тренировка диалогической речи по темам «Организация школьной вечеринки», «Любимое время года», «Чем ты занимаешься в данный момент?», «Мое будущее путешествие».

6. Развитие монологической речи по темам «Рождество», «Празднование Нового года в России», «Планы на выходные».

7. Активизация навыков аудирования, письменной речи и орфографических навыков.

8. Введение страноведческой информации по темам «Этикет» и «Праздники».

9. Совершенствование навыков выполнения проектных заданий.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств д ля решения коммуникативных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями

Оборудование: карточки с транскрипционными значками.

(Задание для учеников — прочитать рассказ и выполнить уп­ражнения в рабочей тетради (с. 36—42). Учитель может подгото­вить материал для проведения урока домашнего чтения по своему усмотрению.)

Конспект урока английского языка в 5 – Б, В классах

Учитель: Куцаева В.И.

Дата:19.12.2019 г.

Урок 45.

Тема: Мы собираемся в путешествие

Подтема: Проектная работа № 2 «Празднование Нового года»

Цели: ознакомление с новой страноведческой информацией по теме «Празднование Нового года в разных странах»; актуализация лексико-грамматических навыков; совершенствование навыков монологической речи, выполнения проектных заданий.

Планируемые результаты

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Формирование эстетических потребностей и чувств.

5. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоцио-нально-нравственной отзывчивости и понимания.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты

1. Ознакомление с новой лексикой по темам «Хобби», «Путе-шествие», «Новый год», «Рождество».

2. Введение Present Continuous, оборота to be going to do something и ознакомление с модальным значением глагола shall.

3. Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Словообразование».

4. Формирование навыков чтения на материале диалогов и пи¬сем и совершенствование навыков вопросно-ответной работы по тексту.

5. Тренировка диалогической речи по темам «Организация школьной вечеринки», «Любимое время года», «Чем ты занимаешься в данный момент?», «Мое будущее путешествие».

6. Развитие монологической речи по темам «Рождество», «Празднование Нового года в России», «Планы на выходные».

7. Активизация навыков аудирования, письменной речи и орфографических навыков.

8. Введение страноведческой информации по темам «Этикет» и «Праздники».

9. Совершенствование навыков выполнения проектных заданий.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств д ля решения коммуникативных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями

Оборудование: листы бумаги формата АЗ по количеству групп учащихся (пять-шесть штук); цветные карандаши и фломастеры для оформления проектной работы; дипломы для поощрения авторов лучших работ.

Ход урока

1. Организационный момент

• Good morning, boys and girls! (Good morning, Maria Petrovna!)

• I am glad to see you. (We are glad to see you too.)

• How are you? (We are fine, thanks. And how are you ?)

• I’m fine, thank you. Who is absent today? (Nick is absent. He is ill.)

• And who is on duty today? (Mike is on duty today.)

• OK. Let’s start our work.

Today we shall find out how people celebrate New Year in different countries.

1. Проектная работа учащихся. Этап самостоятельного выполнения

(По усмотрению учителя на выполнение проектной работы можно отвести два урока. В начале урока педагог предлагает уче­никам разделиться на группы по три-четыре человека, объясняет порядок выполнения проекта и раздает необходимые материалы. В группу целесообразно объединить учащихся, которые подго­товили информацию и иллюстрации по одинаковым странам. На оформление плаката (электронной презентации) отводится 20—30 минут. В качестве плана работы учащиеся используют steps 2—3 (рабочая тетрадь, с. 43). Соответствующие иллюстрации рас­полагаются на листах бумаги формата АЗ.)

1. Физкультминутка

• Let’s have a rest and remember our poem.

Ten little fingers, ten little toes,

Two little ears and one little nose.

Two little eyes, they shine so bright.

One little mouse to say “Good night!”

• Sit down, please.

1. Проектная работа учащихся. Этап представления и защиты

(Ученики выполняют steps 4—5 (рабочая тетрадь, с. 43). Не­обходимо обратить особое внимание учащихся на то, что во вре­мя презентации выступающие должны говорить громко, четко, достаточно быстро и выразительно. В конце урока ученики всем классом выбирают лучшие работы. Победители конкурса награ­ждаются дипломами.)

1. Подведение итогов урока

Well, children, we had a good lesson today. Goodbye, my dear friends.

Домашнее задание

Учебник: упр. 16 (с. 81)

Конспект урока английского языка в 5 – Б, В классах

Учитель: Куцаева В.И.

Дата:24.12.2019 г.

Урок 46

Тема: Мы собираемся в путешествие

Подтема: Мой любимый праздник

Цели: развитие навыков чтения с извлечением необходимой информации на материале диалога; совершенствование навыков устной речи; развитие лексических навыков.

Планируемые результаты

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Формирование эстетических потребностей и чувств.

5. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоцио-нальнонравственной отзывчивости и понимания.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты

1. Ознакомление с новой лексикой по темам «Хобби», «Путе-шествие», «Новый год», «Рождество».

2. Введение Present Continuous, оборота to be going to do something и ознакомление с модальным значением глагола shall.

3. Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Словообразование».

4. Формирование навыков чтения на материале диалогов и писем и совершенствование навыков вопросно-ответной работы по тексту.

5. Тренировка диалогической речи по темам «Организация школьной вечеринки», «Любимое время года», «Чем ты занимаешься в данный момент?», «Мое будущее путеше¬ствие».

6. Развитие монологической речи по темам «Рождество», «Празднование Нового года в России», «Планы на выходные».

7. Активизация навыков аудирования, письменной речи и орфографических навыков.

8. Введение страноведческой информации по темам «Этикет» и «Праздники».

9. Совершенствование навыков выполнения проектных заданий.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств д ля решения коммуникативных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями

Оборудование: картинки с изображением Деда Мороза и Санта-Клауса.

Ход урока

1. Организационный момент

• Good morning, children! (Goodmorning, Maria Petrovna!)

• I am glad to see you. (We are glad to see you too.)

• How are you? (We are fine, thanks. And how are you 7)

• I’m fine, thank you. Who is absent today? (All pupils are present.)

1. Фонетическая зарядка

Потренируем наши язычки.

(Дети повторяют за учителем все звуки и движения.)

• Где же наша обезьянка? Она собирается на прогулку. За­крыла кран с водичкой. Как бежит вода в домике? ([s] — [s] - [s].)

• Обезьянка идет на прогулку. Вот обезьянка пришла в лес. В лесу прохладно, дует ветерок. Прижмите нижнюю губу к верхним зубам. Получился звук [v], он звонкий, ([v], [v], [v].)Ветер в лесу усиливается: [Л — [Л-Не меняя положение губ, произнесите: m - m. Это звук глухой. ([f|- [f|, [f|- [f|.)

• А где-то в лесу каркает ворона, но до обезьянки доносит­ся только звук: [к], [к]. Этот звук твердый и произносится на выдохе, ([к], [к].)

• В небе летят гуси. Они кричат: [д], [д]. Этот звук произно­сится на выдохе, ([д], [д], [д].)

• Обезьянка встретила в лесу знакомую белочку. Она ей улыб­нулась и позвала играть: [i:] — [i:]. Давайте повторим, ([i:] — [i:].)

• А теперь произнесите коротко: [1]. ([i], [i], [i].)

• Наша обезьянка устала. Она возвращается домой и вспо­минает, кого сегодня видела: [v], [f|, [k], [g], [i:], [1].

(Дети повторяют.)

1. Речевая разминка

Игра «Согласись или не согласись»

• I can see your tongues are ready for the lesson. The next task for you is to agree or disagree with my statements.

Примерный ход игры:

• You like your winter holidays. (I agree with you. I like my winter holidays.)

• You had your winter holidays in February. (I disagree with you. I had my winter holidays in January.)

• Your winter holidays will be fantastic. {Iagree with you. My winter holidays will be fantastic.)

• People have a lot of fun on New Year. {I agree with you. People have a lot of fun on New Year.)

• You go to school on the 1st of January. {I disagree with you. I don't go to school on the 1st of January.)

• You enjoyed reading books. (/ agree with you. I enjoyed reading books.)

• You visited your aunt and your uncle in November. {Iagree with you. I visited my aunt and my uncle in November.) Etc.

1. Работа no теме урока

Работа no учебнику

Упр. 77, 78 (с. 76).

• I see all pupils like holidays. In autumn and spring we have short holidays. In summer we have long holidays. Let’s read the dialogue and find out who has an 11-month holiday. Open your textbooks on page 76, exercise 77, please. You will read the dialogue to yourself. What question will you answer? Start your reading, please.

• Answer the questions, please. You can see them in exercise 78 on page 76 in your textbooks.

(Учащиеся в течение двух-трех минут читают текст из упр. 77, а затем отвечают на поставленный вопрос. После этого они отве­чают на вопросы из упр. 78.)

1. Физкультминутка

2. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику Упр. 79 (с. 77).

• Now I want you to look at two words in exercise 79 on page 77. Read the words and translate the word combinations. Can you guess the meaning of these words?

(Ученики зачитывают и переводят словосочетания, а затем составляют с ними предложения.)

Упр. SO (с. 77).

(Устное выполнение.)

Упр. 81 (с. 77).

• Look at the table of exercise 81 on page 77. You will work in groups and fill in the table.

• Are you ready to share your ideas?

(Дети делятся на группы. Предварительно необходимо про­читать все словосочетания в первой строке таблицы. На работу ученикам дается четыре-пять минут. Затем группы по цепочке зачитывают свои варианты и заполняют таблицу.)

1. Подведение итогов урока

Our lesson is over. We shall meet next week. I want you to have a good rest and be careful.

Two little eyes to look around,

Two little ears to hear any sound,

Two little hands to hold hands tight,

Two little feet to walk left or right,

Two little lips to say BEWARE!

One little child to cross the roads with care!

Домашнее задание

Учебник: упр. 15, 17 (с. 81).

Конспект урока английского языка в 5 – Б, В классах

Учитель: Куцаева В.И.

Дата:25.12.2019 г.

Урок 47.

Тема: Мы собираемся в путешествие

Подтема: Рождество в Великобритании

Цели: развитие навыков изучающего чтения; совершенствование лексических навыков по теме «Рождество»; тренировка на­выков устной речи и орфографических навыков.

Планируемые результаты

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Формирование эстетических потребностей и чувств.

5. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоцио-нальнонравственной отзывчивости и понимания.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты

1. Ознакомление с новой лексикой по темам «Хобби», «Путе-шествие», «Новый год», «Рождество».

2. Введение Present Continuous, оборота to be going to do something и ознакомление с модальным значением глагола shall.

3. Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Словообразование».

4. Формирование навыков чтения на материале диалогов и писем и совершенствование навыков вопросно-ответной работы по тексту.

5. Тренировка диалогической речи по темам «Организация школьной вечеринки», «Любимое время года», «Чем ты занимаешься в данный момент?», «Мое будущее путешествие».

6. Развитие монологической речи по темам «Рождество», «Празд-нование Нового года в России», «Планы на выходные».

7. Активизация навыков аудирования, письменной речи и орфографических навыков.

8. Введение страноведческой информации по темам «Этикет» и «Праздники».

9. Совершенствование навыков выполнения проектных заданий.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств д ля решения коммуникативных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями

Оборудование: жетоны для игры «Составь словосочетание»; картинки по теме «Рождество в Великобритании».

Ход урока

1. Организационный момент

Good morning, boys and girls! I am glad to see you today.

Good morning now.

Wake, body, wake, mind!

Work, play, seek, find,

Eat breakfast, dinner too,

Wash, brush, sing, dance, and do!

Good morning now.

1. Актуализация знаний

• We have learnt a lot of words on the topic “We Are Going to Travel”. But can you write them? Look at the blackboard and find the mistakes in the following words. Then write down the words in your exercise books.

Londones (Londoners) stai (stay)

invitasion (invitation) lokal (local) arrandge (arrange) wiikend (weekend) patner (partner) decoreite (decorate) picnik (picnic)

(Учитель обращает внимание учащихся на слова, записанные на доске, и предлагает найти ошибки и исправить их. Ученики выполняют задание письменно в тетрадях. Взаимопроверка осу­ществляется в парах. Учитель записывает на доске правильный ответ. Данное задание можно разработать на карточках в несколь­ких вариантах.)

1. Речевая разминка

Игра «Составь словосочетание»

• Now we shall play a game and you will make up the word combinations with these words.

(Учитель предлагает ученикам составить словосочетания со словами по теме «Мы собираемся путешествовать», которые ученики использовали на предыдущем этапе урока. За каждое правильно составленное словосочетание учащиеся получают же­тоны. В конце игры ученики подсчитывают жетоны и определяют победителя.)

1. Работа по теме урока

Работа по учебнику Упр. 67 (с. 72).

• Open your books on page 72, exercise 67. You can see some words there. Let’s read them after the speaker and translate them.

(Учитель предлагает учащимся прочитать и перевести слова. Ученики читают слова хором, повторяя за диктором, и в парах. )Упр. 68(с. 72-73).

• What is your favourite season? Today we shall read the text to find out how people celebrate Christmas in Great Britain. Open your textbooks on page 72, exercise 68. Mary, read the task, please. You will divide into two variants and read the texts. Get ready to ask the questions to your partner. Start your reading, please.

(Учитель предлагает детям в течение четырех минут прочитать два варианта текста о Рождестве в Великобритании и подготовить вопросы собеседнику для поиска пропущенной информации. По­сле того как вопросы и ответы будут прослушаны, восстановлен­ный текст зачитываются вслух.)

1. Физкультминутка

2. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику Упр. 69, 70 (с. 73).

• Was the information interesting for you? Did you understand the text well? Exercise 69 on page 73 will help us. Read the statements and decide if they are true or false.

(Сначала учащиеся выполняют упр. 69 самостоятельно, затем организуется фронтальная проверка. Также на данном этапе урока ученики делают упр. 70.)

Упр. 71 (с. 73).

• Now we shall work in groups of four. The task for you is exercise 71 on page 73. You will have three minutes to do the task. Then we shall listen to your stories.

(Ученики делятся на группы по четыре человека и в течение трех минут составляют предложения по теме «Рождество в Ве­ликобритании». Затем каждая группа зачитывает свой рассказ.)

1. Подведение итогов урока

• That brings us to the end. Let’s remember a poem and say what we like to do.

I like to read,

I like to play,

I like to study every day.

I like to jump,

I like to run,

I like to play,

It’s fun.

• Get your things together. Goodbye, my dear friends. Домашнее задание

Учебник: упр. 72 (с. 74), упр. 11 (с. 80); принести картинки и фотографии по теме «Празднование Нового года в России».

Конспект урока английского языка в 5 – Б, В классах

Учитель: Куцаева В.И.

Дата:26.12.2019 г.

Урок 48.

Тема: Мы собираемся в путешествие

Подтема: Традиции празднования Нового года

Цели: актуализация навыков чтения; совершенствование грамматических навыков; формирование навыков устной речи по теме «Новый год».

Планируемые результаты

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

4. Формирование эстетических потребностей и чувств.

5. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоцио-нальнонравственной отзывчивости и понимания.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты

1. Ознакомление с новой лексикой по темам «Хобби», «Путешествие», «Новый год», «Рождество».

2. Введение Present Continuous, оборота to be going to do something и ознакомление с модальным значением глагола shall.

3. Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Словообразование».

4. Формирование навыков чтения на материале диалогов и писем и совершенствование навыков вопросно-ответной работы по тексту.

5. Тренировка диалогической речи по темам «Организация школьной вечеринки», «Любимое время года», «Чем ты занимаешься в данный момент?», «Мое будущее путешествие».

6. Развитие монологической речи по темам «Рождество», «Празднование Нового года в России», «Планы на выходные».

7. Активизация навыков аудирования, письменной речи и орфографических навыков.

8. Введение страноведческой информации по темам «Этикет» и «Праздники».

9. Совершенствование навыков выполнения проектных заданий.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств д ля решения коммуникативных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями

Оборудование: картинки и фотографии по теме «Празднование Нового года в России».

Ход урока

1. Организационный момент

• Good morning, boys and girls! (Good morning, Maria Petrovna!)

• I am glad to see you. (We are glad to see you too.)

• How are you? (We are fine, thanks. And how are you 7)

• I’m fine, thank you. Vova, how is your mother? (She is fine, thanks.)

• Masha, is your father OK? (Yes, he is. He is OK.)

• Who is absent today? (Allpupils are present.)

• And who is on duty today? (Vova and Masha are on duty today.)

• OK. Let’s start our work.

(После приветствия учитель предлагает детям вывесить на до­ске картинки и фотографии по теме «Празднование Нового года в России» и с их помощью подводит учеников к теме урока.)

1. Фонетическая зарядка

• Наша обезьянка — a monkey — любит играть. Она взяла зер­кальце и гримасничает перед ним.

(Дети повторяют за учителем все движения.)

Наша обезьянка серьезная, а вот она улыбнулась. (Губы рас­тянуть, а затем вернуть в нейтральное положение.)

Наша обезьянка надулась. (Губы сжать без выпячивания, а за­тем вернуть в нейтральное положение.)

Обезьянка играет с язычком: поднимет за верхние зубки, по­том спрячет кончик язычка за нижние зубки.

Обезьянка очень любит играть в волейбол. (Рот слегка приот­крыт; языком задеть переднее (твердое) нёбо, зубы, правую щеку, левую щеку.)

Наша обезьянка — сладкоежка. Но вот карамелька прилипла к ее верхним зубкам, и обезьянка пытается ее слизнуть. (Кончиком языка быстро провести по верхним зубам, а затем отодвинуть язык к заднему (мягкому) нёбу.)

Наш язычок очень любит бегать. Побежал язычок по дорожке, торопится. Долго бежал язычок, устал и запнулся. Тянется язычок, хочется ему еще побегать. (Быстро показать язык и спрятать его за зубы (несколько раз); затем зацепить язык за нижние зубы, ши­роко открыть рот и тянуть язычок вперед.)

1. Проверка домашнего задания

• What holidays do people celebrate in Great Britain?

• Can you name international holidays?

• What holidays do the British people celebrate on the 25th of December?

• What present do Londoners get before Christmas?

• Where does the Christmas tree stand?

• What does the traditional Christmas dinner consist of? (Учитель задает учащимся вопросы по теме «Рождество в Ве­ликобритании» и проверяет выполнение упр. 72. Ученики по оче­реди зачитывают реплики и соотносят их с ситуациями. В конце данного этапа урока дети в парах выполняют упр. 73 (учебник, с. 74).)

1. Работа по теме урока

Работа по учебнику Упр. 74 (с. 74).

• Let’s finish the sentences of exercise 74 on page 74 in your textbooks. Write down these sentences in your copybooks, please.

• Who is ready to read the variants?

(Учитель предлагает детям закончить предложения в соот­ветствии с картинкой из данного упражнения. Сначала ученики записывают концовки предложений в тетради, а затем зачитывают вслух свои варианты.)

1. Физкультминутка

2. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику Упр. 75 (с. 75).

• The next task for you is to read the girl’s letter from exercise 75 on page 75 and answer the questions.

(Учащиеся читают письмо британской девочки про себя и отвечают на вопросы, данные перед текстом. По усмотрению учителя проверка задания проводится в парах или фронтально. После вопросно-ответной работы по тексту учащиеся зачиты­вают письмо вслух по цепочке (один ученик читает два-четыре предложения).)

Упр. 76 (с. 75).

• It’s time to work in groups. Read the questions from exercise 76 on page 75 and discuss them. You have five minutes to do the task. Remember the information your partners have mentioned. You will tell us about New Year in five minutes.

(Ученики в парах зачитывают вслух вопросы и по очере­ди отвечают на них. Затем учитель предлагает детям рассказать о праздновании Нового года. Во время устных ответов исполь­зуются картинки и фотографии по теме «Празднование Нового года в России».)

1. Подведение итогов урока

• That brings us to the end. Let’s remember the poem.

I like to read,

I like to play,

I like to study every day.

I like to jump,

I like to run,

I like to play,

It’s fun.

• Get your things together. Goodbye, my dear friends. Домашнее задание

Подготовить рассказ о праздновании Нового года; учебник: упр. 14 (с. 81).