Конспект открытого занятия по внеклассному чтению «Рассказ В. Осеевой «Печенье»» (для учащихся VIII вида ) В 4 «Б» классе

- Поздоровайтесь.

- Здравствуйте.

- Сегодня у нас много гостей.

Сядьте правильно.

Слушайте внимательно.

Говорите хорошо.

- Мы будем стараться.

- Какое сейчас занятие?

- Сейчас урок чтения.

- Почему вы так решили.

- Потому что на партах лежат книги по чтению.

- По расписанию.

- По записи на экране.

- Спросите у меня, что будем делать?

- Н.М., что будем делать?

(За экраном):

(Дети повторяют):

- Будем слушать.

- Будем говорить.

- Будем читать.

- Будем отвечать на вопросы.

- Будем разгадывать кроссворд.

- Будем играть.

- Что ещё будем делать?

- Будем думать и рассуждать.

- С чего начнём?

- С работы над дежурным звуком.

- Какой дежурный звук?

- «Д».

- Как дудят в дудочку?

- Ду-ду-ду-…

1. Буква потерялась.

СА_ы, _аша, _енис, _евочка, ве_ро, за_ание, _ерево, _ятел.

1. Лесенка: да

дом

дача

домик

дерево

девочка

3.Пословица.

Дерево дорого плодами,

А человек делами.

- Как раз в тему нашего урока.

1. Что мы читаем? Сказку? Рассказ? Стихотворение?

2. Кто автор этого рассказа?

(На экране портрет)

- Валентина Осеева написала очень много интересных детских рассказов, которые учат детей быть добрыми, внимательными.

3. Как называется рассказ?

- Что мы делали?

- Мы разгадывали кроссворд.

- Понравился вам рассказ?

- Понравился.

- Очень.

- Интересный.

- Вспомним содержание рассказа.

Откройте книги на стр.59.

- Я открыл(а) книгу.

1. Выборочное чтение.

- Найдите и прочитайте самые весёлые строчки в рассказе.

(Дети читают. Начинает один, учитель останавливает, продолжает другой).

- Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела чашками. Все уселись за стол.

- Все собрались пить чай.

Что случилось за чаем?

1. Ответы на вопросы.

- Какое настроение было у мальчика?

На экране:

Отвечай так:

Опорные слова:

(Кто)

мальчики

были (какие?),

весёлые, довольные

потому что они (что сделали?)

съели

всё печенье, выпили (что?)

чай

Было очень вкусно.

- Какое настроение было у бабушки, у мамы?

На экране:

Отвечай так:

Опорные слова:

(Кому?)

Маме и бабушке

было очень (как?),

грустно, стыдно

потому что_____

мальчики всё печенье (что сделали?)

съели

(что сделали?)

не угостили

маму и бабушку

и (что сделали?)

не разделили

(что?) на всех

печенье

- Нравятся вам эти мальчики?

……..

- Как мы называем таких людей?

На экране:

Добрые

Внимательные

Жадные

Ласковые

Эгоисты

Заботливые

Невнимательные

- Выбирайте!

…….

На доске:

Положительные

качества

человека

Отрицательные

качества

человека

В руках у учителя пособие «тучка», из которой «капают» таблички:

жадный, невнимательный, эгоист.

- Куда определим «тучку»?

- Отрицательные качества человека

- Вы готовились обыграть рассказ. Но сначала выполните ряд заданий.

3.Выполнение заданий.

А) Помогите мне накрыть стол – разгадайте анаграммы.

На экране:

кичаш

- чашки

(Учитель ставит на стол)

релтака

- тарелка

жечлока

- ложечка

еньепеч

- печенье

- Молодцы!

Б) Кто лишний?

На экране:

Бабушка, папа, мама, мальчики

- Папа лишний.

- Верно, в рассказе о папе ничего не сказано.

На экране иллюстрация к рассказу

В) Напомните, как звали мальчиков.

На экране:

- Выберите правильный ответ.

Мальчиков звали:

Вова и Петя

Кирилл и Андрей

Вова и Миша

- Вова и Миша

- Молодцы!

Засиделись?

Встали!

Мультфизминутка.

4.Инсценировка рассказа.

- Распределим роли:

Бабушка… /повязываем платочек/

- Я (Ангелина)

Мама … /надеваем бусы/

- Я (Камила)

Вова

- Я (Андрей)

Миша

- Я (Кирилл)

Учитель (за автора):

(Дети занимают место за столом)

- Мама высыпала на тарелку печенье

(высыпает)

- Бабушка весело зазвенела чашками

(расставила всем чашки)

- Вова придвинул тарелку к себе

(придвинул)

Миша (строго): - Дели по одному. Ровно. Бабушка, налей нам чаю!

(Вова делит печенье на двоих)

(Бабушка разливает чай)

Учитель: За столом было тихо.

(Мальчики быстро съели печенье, запили чаем)

Миша: Сладкие! Вкусные!

Вова (с набитым ртом): Угу!

Учитель: Вова глубоко вздохнул, похлопал себя по животу и вылез из-за стола.

Миша посмотрел на маму – она мешала ложечкой неначатый чай. Он посмотрел на бабушку – она опустила голову.

(Вова ушёл)

- Спасибо, ребята! А вы также поступаете дома?

- Нет!

- Хочется верить. Вы какие?

(Воспитатель предлагает пособие – «Солнышко», где лучи – таблички:

добрые, внимательные, заботливые, ласковые).

Размещаем на доске там, где «Положительные качества человека»

- С каждым из вас мы подготовили маленькие сценки. Покажем?

- Покажем.

1. На экране: «Мама и сын»

/Н.М. и Кирилл/

Мама: Пришла с работы. Я так устала! А мне надо ещё идти в магазин.

Сын: Я схожу в магазин. А ты отдохни. Что купить?

Обсуждение:

- Ребята, какой сын?

- Внимательный.

- Заботливый.

- Какие это качества человека?

- Положительные.

2.На экране «Бабушка и внуки»

/Н.М., Камила, Андрей/

Бабушка вяжет, уронила спицу, наклоняется, кряхтит. Рядом за столом сидят внуки.

Бабушка: Внучка, помоги мне. Внучка: Мне некогда. Я уроки делаю.

(Внук молча встаёт, подаёт бабушке спицу.)

Бабушка: Спасибо, внучек.

- Что вы скажете о внуках? Внучка какая? А внук?

………….

3.На экране: «Помощница»

/Камила и Ангелина/

Ангелина: Ты почему гулять не выходила?

Камила: Я маме помогала. А ты помогаешь?

Ангелина: Нет! Она не просит.

- Эта девочка маме не помогает, потому что она не просит. Хорошая девочка?

…..

- А эта?

…..

- Молодцы, ребята! Вы всё знаете. Всё понимаете. Что значит любить своих родных?

- Помогать.

- Заботиться.

На экране:

Добрые, ласковые, заботливые, внимательные. Фотографии детей.

- Что мы делали?

- Мы слушали.

- Мы говорили.

- Мы читали.

- Мы играли.

- Мы отвечали на вопросы.