Конспект логопедического занятия по теме "Предлог"

Добавить из другой работы!

Тема: Предлог. Употребление предлогов в речи.

Цель: Закрепление знаний о предлогах. Роль предлогов в предложениях и
словосочетаниях.

Задачи:

Образовательные.

1. Уточнить и закрепить знания о предлогах.

2. Уточнить пространственные отношения, выраженные предлогами;

3.Упражнять детей в правильном употреблении предлогов;

4. Учить выделять предлоги в тексте и составлять разнообразные
словосочетания и предложения с заданным предлогом (по картинке, по двум
опорным словам), анализировать предложения, упражнять детей в
выкладывании схемы предложений с предлогами.

Коррекционные.

1. Развивать внимание, память, активизировать мыслительную деятельность
   детей, развивать наглядно-действенное и логическое мышление.

2. Развивать артикуляционную, общую и мелкую моторику.

3. Развивать коммуникативные функции у детей.

Воспитательные.

1.Формировать положительный эмоциональный настрой на логопедических
занятиях на основе игрового момента.

1. Воспитывать желание учиться и развивать познавательный интерес.

2. Воспитывать культуру учебного процесса.

Оборудование: презентация, предметные и сюжетные картинки, карточки, предлоги, разрезная азбука, мяч.

Ход занятия.

1. Оргмомент.

Проверь, дружок!

Ты готов начать урок?

Все на месте,

Все в порядке?

Ручки, книжки и тетрадки?

II. Артикуляционная гимнастика «У бабушки и дедушки».

1. Упражнение «Фонарики» для развития мелкой моторики рук, внимания. Слайд № 2.

Поочередно сжимать и разжимать пальцы рук на счет «раз-два». На «раз» пальцы правой руки выпрямлены, пальцы левой руки сжаты. На «два»: пальцы левой руки выпрямлены, пальцы правой руки сжаты. Выполнять упражнение сначала медленно, затем ускорить темп. Упражнение можно выполнять сначала на счет, а потом — сопровождая движения ритмично проговариваемыми строчками:

Мы фонарики зажжем,

А потом гулять пойдем!

Вот фонарики сияют,

Нам дорогу освещают!

IV. Сообщение темы занятия.

Ученики выполняют действия по инструкции логопеда.

- Положи ручку под тетрадь.

- Положи ручку на тетрадь.

- Положи ручку за стакан с карандашами.

-Положи ручку перед стаканом.

- Положи ручку … стакан. Почему вы не можете выполнить задание? (В инструкции не достает слова).

- Как называются эти слова?

- Для чего служат предлоги?

- Какое правило написания предлогов вы знаете?

- Сегодня на занятии мы продолжим работать над темой «Предлоги», будем тренироваться в подборе предлогов, находить место предлога в словосочетании и предложении, закрепим правило раздельного написания предлогов.

V. Упражнения на закрепление темы.

1. Составить словосочетание с предлогом, изменяя окончание слова. Записать словосочетания в тетрадь. Предлог подчеркните.

2. Прочитайте слова. Исправьте ошибки. Найдите лишнее слово. Слайд 3.

ПОЛЕСУ ПОСУДА ПОМОРЮ ПОДОРОГЕ

- Докажите, что в словосочетаниях по лесу, по морю, по дороге по является предлогом.

1. Измените словосочетания по образцу. Слайды № 4-10.

Нагрудный значок – значок на грудь.

Нарукавная повязка - … .

Настенный календарь - … .

Подводные камни - … .

Подземный переход - … .

Загородная поездка - … .

Заработная плата - … .

Физминутка.

Игра «Наоборот» с перекидыванием мяча.

В школу – из школы. В сумку – из сумки.

Над окном – под окном. Над диваном – под диваном.

Перед уроком – после урока. Перед боем – после боя.

До города – от города. До поворота – от поворота.

К двери – от двери. К дому – от дома.

1. Вставьте пропущенный предлог. (Карточки с окошком)

С лезть … крыши. Полезный … здоровья.

А втобус … кондуктора. Отрывок … рассказа.

С меяться … клоуном.

1. Составьте предложение с предлогом по схеме и сюжетной картинке. Запишите его в тетрадь. Слайд № 10.

Дети идут по широкой дороге.

Кони пасутся на зеленом лугу.

VI. Итог занятия.

- Чему учились на занятии?

- Что вам понравилось на занятии?

- Какое задание было для вас трудным?

- Свои отметки за занятие вы узнаете, если выполните следующее задание: подойдите к столу учителя, Петя встанет за столом, Коля встанет перед столом. Из-под книги достать конверт. Из конверта достаньте карточку и прочитайте оценку за работу на занятии.

Литература:

1. Система упражнений по коррекции письма и чтения детей с ОНР. Авторы: Кобзарева Л.Г., Резунова М.П., Юшина Г.Н.. Издательство «Учитель», Воронеж, 2003 г.

2. Сайт Я-мама.ру. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

3. Яндекс.ру. Картинки.