Конспект логопедического занятия "Автоматизация звука [Л] в слогах, словах и предложениях".

Тема: «Автоматизация звука [Л] в слогах, словах и предложениях.

Цель: Закрепление правильного произношения звука [Л] в слогах, словах и предложениях.

 Задачи:

-уточнение правильного произнесения звука Л в слогах, словах и предложениях; 

- укрепление мышц артикуляционного аппарата;

- развитие фонематического слуха и фонематического восприятия;

- закрепление навыков звукового анализа и умение определять позицию звука в слове;

-обогащение и расширение словарного запаса;

- развитие логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики.

 Ход занятия:

1. Орг. момент

Ребята я предлагаю отгадать загадки.

• Чем люди копают землю? (Лопатой)

• У какой птицы хвост раздвоенный? (Ласточка)

• Назови овощ, от которого можно заплакать, если его начнешь чистить? (Лук)

• Что на земле появляется после дождя? (Лужи)

Какой звук мы слышим в начале слов-отгадок Лопата, ласточка, лук, лужи?

Звук Л. Верно, и сегодня мы продолжим учиться правильно произносить звук Л в нашей речи. 

2. Артикуляционная гимнастика.

Предлагаю отправиться в путешествие по островам. Но прежде необходимо сделать гимнастику для язычка.

Упражнение «Заборчик – трубочка»

Упражнение «Качели»

Упражнение «Почистим зубки»

Упражнение «Покрасим потолок»

Упражнение «Парус»

3.  Автоматизация звука Л изолированно и в слогах.

Отправляемся на остров №1. Детей приглашаем за столы (на столе лежит игрушка самолет.)

-На что похож звук Л? Верно, на то как гудит самолет, а какой звук Л?

(дети дают характеристику звука: согл., твердый, звонкий).

Ребята, перед вами картинки – это след, который оставил самолет, проведите одновременно указательными пальцами обеих рук по этому следу и погудим как самолет произнося звук Л протяжно.

Половинки мячика Су-Джок.

Отработка слогов с использованием кинезиологических упражнений

ЛА_ЛО_ЛУ_ЛЫ_ЛЭ обратно АЛ-ОЛ-ИЛ-УЛ- ЭЛ

АЛА_ОЛО УЛУ_ИЛЫ ОЛА_АЛО УЛЫ_ЭЛЫ

ПЛА-ПЛО-ПЛЫ КЛА-КЛО-КЛУ

СЛА- СЛО-СЛЫ БЛА-БЛЫ-БЛУ

4. Автоматизация звука Л в словах.

А на этом острове применяют вот такие схемы-таблицы, как вы думаете, что они означают.

Правильно, звук может прятаться в слове в начале, середине и конце слова.

1. Игра «Волшебный мешочек» с фигурками внутри - нужно по очереди доставать предмет, назвать его, определить наличие звука в названии предмета и определить позицию звука в слове.

2. Работа в парах. Игра «Найди и обведи» - на картинках все предметы со звуком л. Затем пары меняются и проверяют работы, называя выделенные слова.

5. Физ. Мин. Игра в мяч «Наоборот»

Чай горячий, а мороженое......холодное
Перышко легкое, а гиря...... тяжелая
Тетрадь тонкая, а книга..... толстая
Великан сильный, а Дюймовочка ….слабая
Собака сытая, а волк.... голодный
Заяц трусливый , а лев ….. смелый

Фея добрая, а колдун …. Злой

Дедушка старый, а мальчик …молодой. 

Отдохнули, теперь двигаемся дальше.

6. Автоматизация звука Л в предложениях.

Ребята, на следующем острове нас встречает Лунтик, и он поделится с нами своими играми. Посмотрите, Лунтик приготовил нам своё фото с путешествия. А хотите узнать, что Лунтик брал с собой.

Игра с фонариком «Что у Лунтика в палатке?» (ответы детей полными предложениями: У Лунтика в палатке … .

Ну а теперь нам пора возвращаться обратно. Готовы. 

Итог занятия.

Вот мы и в нашем детском саду. Ребята, давайте вспомним наше путешествие. (смотрим на план) Мы побывали на 3-х островах. Я вам раздам желтые и белые звездочки на какой из планет вам понравились игры и было интересно прикрепите желтую звездочку, а где было сложно – белую.

Вопросы детям: Какие игры запомнились больше всего? Какие игры сложными оказались? Какой звук вам помогал?