Классный час 7класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Разговоры о важном»

Оглавление

Пояснительная записка                                                                   

I.   Результаты  освоения курса внеурочной деятельности

II. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности   

III. Тематическое планирование  Календарно-тематическое планирование                                                   

Пояснительная записка

Нормативные документы, на основе которых составлена Рабочая программа:

1.     Методические рекомендации по использованию и включению в содержание процесса обучения и воспитания государственных символов Российской Федерации, направленных письмом Минпросвещения от 15.04.2022 № СК-295/06;

2.     Письмо Министерства просвещения Российской Федерации №03-871 от 17.06.2022 «Об организации занятий «Разговоры о важном»;

3.     Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности, направленных письмом Минобрнауки от 18.08.2017 № 09-1672;

4.     Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденной распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996-р.

Цели и задачи рабочей программы

Программа курса внеурочной деятельности предназначена для обучающихся 7 класса. Предполагает развитие духовно-нравственного мышления и кругозора обучающихся, способствует повышению их интеллектуального уровня при изучении национальных праздников, воспитывает чувство уважения к Родине, гражданскому долгу, родному языку.

Цель:

- формирование взглядов школьников на основе национальных ценностей через изучение центральных тем – патриотизм,

гражданственность, историческое просвещение, нравственность, экология; - развивать духовно-нравственный кругозор, мышление обучающихся.

Задачи:

-  создание полноценной нравственно-эстетической среды общения;

-  развитие творческого креативного мышления;

-  увеличение диапазона выбора творческой деятельности;

-  создание мотивации к дальнейшему формированию культурноисторической памяти.

Место учебного предмета в Учебном плане ОО

Количество часов в год             34 часа

Количество часов в неделю       1 час

                                       I.         РЕЗУЛЬТАТЫ  ОСВОЕНИЯ КУРСА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностными результатами изучения курса «Разговоры о важном» являются следующие умения и качества:

•      готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей;

•      активное участие в жизни семьи, школы, местного сообщества, родного края, страны;

•      неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;

•      понимание роли различных социальных институтов в жизни человека;

•      представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе;

•      представление о способах противодействия коррупции;

•      готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении;

•      готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство, помощь людям, нуждающимся в ней);

•      осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России;

•      ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа;

•      уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране;

•      ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;

•      готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков;

•      активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства.

•      ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды;

•      повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения;

•      активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;

•      осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;

•      готовность к участию в практической деятельности экологической направленности.

Метапредметными результатами изучения курса «Разговоры о важном» является формирование универсальных учебных действий (УУД):

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

базовые логические действия:

•      выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);

•      устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;

•      с учетом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;

•      предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;

•      выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;

•      выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов;

•      делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;

•      самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учетом самостоятельно выделенных критериев);

базовые исследовательские действия:

•      использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

•      формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать искомое и данное;

•      формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;

•      проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный эксперимент, небольшое исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой;

•      оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования (эксперимента);

•      самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного наблюдения, опыта, исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и обобщений;

•      прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах;

работа с информацией:

•      применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и заданных критериев;

•      выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;

•      находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;

•      самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями;

•      оценивать надежность информации по критериям, предложенным педагогическим работником или сформулированным самостоятельно;  эффективно запоминать и систематизировать информацию.

Овладение системой универсальных учебных познавательных действий обеспечивает сформированность когнитивных навыков у обучающихся.

Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями:

общение:

•      воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения;

•      выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;

•      распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести переговоры;

•      понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;

•      в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения;

•      сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;

•      публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента, исследования, проекта);

•      самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов;

совместная деятельность:

•      понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной задачи;

•      принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

•      уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

•      планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учетом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнениями, мозговые штурмы и иные);

•      выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему направлению и координировать свои действия с другими членами команды;

•      оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;

•      сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к представлению отчета перед группой.

Овладение системой универсальных учебных коммуникативных действий обеспечивает сформированность социальных навыков и эмоционального интеллекта обучающихся.

Овладение универсальными учебными регулятивными действиями:

самоорганизация:

•      выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;

•      ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений группой);

•      самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учетом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;

•      составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с учетом получения новых знаний об изучаемом объекте;

•      делать выбор и брать ответственность за решение;

самоконтроль:

•      владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;

•      давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;

•      учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;

•      объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;

•      вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;

•      оценивать соответствие результата цели и условиям;

эмоциональный интеллект:

•      различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями других;

•      выявлять и анализировать причины эмоций;

•      ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого;

•      регулировать способ выражения эмоций;

принятие себя и других:

•      осознанно относиться к другому человеку, его мнению;

•      признавать свое право на ошибку и такое же право другого;

•      принимать себя и других, не осуждая;

•      открытость себе и другим;

•      осознавать невозможность контролировать все вокруг.

Овладение системой универсальных учебных регулятивных действий обеспечивает формирование смысловых установок личности (внутренняя позиция личности) и жизненных навыков личности (управления собой, самодисциплины, устойчивого поведения).

Предметными результатами изучения курса «Разговоры о важном» является:

Сформировано представление:

•      о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах; о базовых национальных российских ценностях;

•      символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

•      институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении; правах и обязанностях гражданина России;

•      народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны; национальных героях и важнейших событиях истории России и ее народов;

•      религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

•      возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

•      нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

•      роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

•      единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);

•      влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей; душевной и физической красоте человека;

•      важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

•      активной роли человека в природе.

Сформировано ценностное отношение:

•      к русскому языку как государственному, языку межнационального общения; своему национальному языку и культуре;

•      семье и семейным традициям;

•      учебе, труду и творчеству;

•      своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников;  природе и всем формам жизни.

Сформирован интерес:

•      к чтению, произведениям искусства, театру, музыке, выставкам и т. п.;

•      общественным явлениям, понимать активную роль человека в обществе;

•      государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, в жизни родного города;

•      природе, природным явлениям и формам жизни;  художественному творчеству.

Сформированы умения:

•      устанавливать дружеские взаимоотношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и взаимной поддержке;

•      проявлять бережное, гуманное отношение ко всему живому;

•      соблюдать общепринятые нормы поведения в обществе;

•      распознавать асоциальные поступки, уметь противостоять им; проявлять отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям.

II.     СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

III.  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ