Классификация простых и сложных неорганических веществ. Металлы и неметаллы

Кезең / Этап / Stage

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Оценивание

Ұйымдастыру/Организационный/Organization:

1) Приветствие

2) Эмоционально - психологический настрой учащихся.

3) Вопрос: важна ли была для вас процедура настроя? Полезно ли это?

4) Организация группы.

5) Сообщает тему урока.

6) Вопрос: какие цели мы можем поставить для себя при изучении этой темы?

Стоя в кругу, говорят пожелания на предстоящий день своему соседу слева.

Формулируют ответы на вопросы

Делятся на 2 пары по стратегии «Цветные камни»

Формулируют цели предстоящего урока

Жаңа сабақ/Новая тема/Presentation:

1) Организует самостоятельную деятельность учеников по изучению нового материала

Организует парную работу учащихся по осмыслению темы и структуризации

Организует презентацию кластеров и вопросы к спикерам

2) Организует парную работу учащихся по карточкам. В карточках даны названия соединений, учащимся нужно написать формулы соединений металлов и неметаллов.

Читают учебник стр.134-136 , выделяют ключевые идеи, проводят анализ классификации неорганических веществ

Составляют кластер «Классификация простых и сложных неорганических веществ»

Спикер презентует кластер

Задают от группы вопросы спикеру

Выполняют задание по карточкам, вписывая формулы соединений напротив соответствующих названий.

Светофор

Аплодисменты

Взаимооценивание по образцу:

0-2 «2»

3-5 «3»,

6-8 «4»

9-10 «5»

Қолдану/Усвоение и закрепление/Practice:

1) Организует парную работу учеников по классификации изображений металлов и неметаллов по их характеристикам.

2) Обращает внимание учащихся на цели, поставленные в начале урока.

3) Организует рефлексию урока. Вывешивает на доске картинки с изображением чемодана, мясорубки и корзины.

Классифицируют картинки с изображением металлов и неметаллов. Аргументируют критерии классификации.

Определяют достигнутые и недостигнутые цели.

Наклеивают стикер на ту картинку, на которой изображено то, как они поступят с информацией, полученной на уроке: чемодан – все пригодится в дальнейшем, мясорубка – информацию переработаю, корзина – все выброшу

Взаимооценивание по образцу

Үй тапсырмасы/Домашнеезадание/Hometask:

Учебник § 50 «Первые попытки классификации химических элементов». Составить по 3 вопроса по пройденной теме.