Художественное конструирование и оформление. Витрины

Этапы и задачи урока

Деятельность учителя

Методы и приемы

Деятельность учащихся

Форма организации

Наглядность и дидактическое оснащение

1. Мотивация к учебной деятельности.

Задача: Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

- Здравствуйте ребята, меня зовут Арина Сергеевна, сегодня урок изобразительного искусства проведу у вас я.

- Проверьте все ли у вас готово к уроку, нет ли ничего лишнего. Сейчас на доске вы видите высказывание. Кто хочет прочесть данное высказывание вслух?

«Искусство должно быть выражением любви, или оно ничто» Марк Шагал

- Как вы понимаете эту цитату Марка Шагала?

- Отлично. Я желаю вам хорошего учебного дня.

Коммуникативный

Побуждающий диалог

Приветствуют учителя, друг друга.

Принимают участие в диалоге.

Проверяют свою готовность к уроку.

- Чтобы писать красивые картины, необходимо любить свою профессию. Также и в жизни, если вы любите своё дело, то у вас будут успехи в нём.

Ф.

Презентация

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.

Задача: Закрепить полученные знания, вспомнить тему прошлого урока

-  Перед тем, как начать изучать что-то новое, давайте сначала вспомним какие профессии вы знаете.

- Как вы думаете, люди каких профессий нужны чтобы построить город?

-Хорошо, а какие профессии нужны чтобы построить очень красивый и непохожий на другие города город?

- А чем занимаются дизайнер и архитектор?

- Давайте вспомним наш город. У нашего города тоже есть свои архитекторы и дизайнеры, чтобы город имел свою индивидуальность. Но как вы думаете, нужны ли дизайнер и архитектор для строительства магазинов? Почему?

- А как думаете, архитектор и дизайнер помогают в украшении магазинов внутри?

- Вы правы. А оформление самих магазинов зависит от мнения дизайнера или они сами в праве выбирать как им оформить магазин?

- Как думаете, что делают владельцы магазинов чтобы привлечь покупателей?

- Оформляют магазин только внутри или ещё и снаружи?

- Наверняка помимо вывесок и баннеров, владельцы украшают и сам магазин, чтобы люди, которые проходят мимо, хотели зайти.

- А знаете ли вы как называется профессия человека, который должен оформлять магазины снаружи?

- А знаете ли вы как называется специально оборудованное окно магазина для показа предложенных товаров и рекламы?

Проблемный

Коммуникативный

Отвечают на вопросы учителя. Внимательно слушают.

- Строители, архитекторы.

- Дизайнеры и архитекторы.

- Это специалист, который занимается визуальным оформлением: создаёт графический контент, вещи, оформляет разные объекты, разрабатывает бренды.

Архитектор – специалист, который занимается проектированием зданий, кварталов и интерьеров.

Учащиеся высказывают своё мнение.

- Архитектор – нет, он только создаёт чертежи, чтобы построить здание. А дизайнер – да.

Учащиеся высказывают своё мнение.

- Рекламу, а также красиво оформляют магазин.

Ф.

3. Выявление места и причины затруднения

Задача: подвести учащихся к осознанию, в чем состоит затруднение

- Я вижу, что у многих из вас появились трудности.

Проблемный

Высказывают свои предположения, затрудняются ответить.

Ф.

4. Построение проекта выхода из затруднения

Задачи: подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока

- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

- Что нового мы узнаем и чему научимся?

Проблемный

1. Оформление магазинов;

2. узнаем какая профессия отвечает за оформление магазинов снаружи;

3. Научимся оформлять магазины на бумаге.

Ф.

5. Реализация построенного проекта

Задача: Построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять. Решение учебной задачи и обсуждение проекта ее решения.

- Специально оборудованным окно магазина для показа предложенных товаров и рекламы называется витриной.

- У всех магазинов есть витрины.

- Прочтите определение на слайде.

- Витринист – это профессионал, который оформляет витрины. Он генерирует новые идеи и воплощает их в жизнь. Витринист сочетает качества дизайнера, художника и проектировщика.

- От какого слова происходит слово «витринист»?

- Где в Нижнекамске вы можете встретить витрины? Какие из них вам больше всего понравились? Почему?

Коммуникативный

Смотрят презентацию,

Слушают учителя.

Выдвигают свои предположения и обосновывают их.

- Магазин одежды, обуви, цветочный магазин, аптека, спортивный магазин, пекарня.

Ф.

Презентация

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Задача: Усвоение учащимися нового способа действия.

Проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.

– Представьте на минуту, если исчезнут все витрины, что будет? Почему они так важны?

- Витрины нужны не только для рекламы разных брендов, но и для украшения тех же магазинов, улиц. Как вы поняли на витрины можно смотреть, не только находясь в магазине, но и на улице.

- Из каких материалов оформляют витрины?

- Как думаете, можно ли оформлять витрины другими материалами?

- Использование так много природных и синтетических материалов вредит природе? На ваш взгляд это хорошо или плохо? Можно ли брать другие материалы, например, использованный пластик и т.п.?

Практический

Коммуникативный

Учащиеся выдвигают свои предположения и обосновывают их.

- Пластик, дерево, стекло и др.

Ф.

Физкультминутка

Потрудились – отдохнём,

Встанем, глубоко вдохнём.

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать

Руки вниз и вверх поднять.

Плавно руки опустили,

всем улыбки подарили.

Сели тихо и будем с вами рисовать!

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Задача: Интериоризация нового способа действия и исполнительская рефлексия. Каждый должен сделать для себя вывод о том, что он уже умеет.

- Назовите профессию людей, которые занимаются оформлением витрин.

- Сейчас вы побудете в роли витринистов и выполните свой вариант оформления витрины к любому магазину.

- Приведите примеры магазинов, к которым можно оформить витрину.

- Вид на витрину может быть, как с улицы, так и внутри торгового центра.

- Как думаете, изображать витрину лучше горизонтально или вертикально? Почему?

- Приступайте к работе, будьте аккуратны, сидим правильно, не горбимся.

Практический

Коммуникативный

- Витринисты.

- Спортивный магазин, магазин косметики, продуктовый магазин, пекарня, магазин одежды или обуви.

- Горизонтально.

Выполняют индивидуальную работу.

И.

Ф.

8. Включение в систему знаний и повторение

Задача: Включение нового способа действий в систему знаний, при этом - повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса

- А сейчас давайте посмотрим на ваши работы:

1 ряд, 2 ряд, 3 ряд – по очереди оцениваем работы.

- Ребята, вы все прекрасно справились с работой, у вас получились отличные рисунки.

Практический

Коммуникативный

Оценивают работы.

Ф.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Задача: На данном этапе ученики соотносят цели, которые они ставили на уроке и результаты своей деятельности.

- Давайте же вспомним, что нового мы узнали на уроке?

- Что мы делали сегодня на уроке?

- Кто такие витринисты?

- Ребята, если вам понравился сегодняшний урок, вам было всё понятно, то поднимите большие пальцы вверх, если урок был скучным и неинтересным, то покажите большие пальцы вниз.

- Спасибо за работу, урок окончен.

Практический

Коммуникативный

Подводят итоги.

Ф.