Характеристика западноевропейской инструментальной музыки XVII в.( XVII век)

2-mavzu: Uyg‘onish davri musiqasi.

Mavzu rejasi:

1. XVII asr G‘ARB –YEVROPA CHOLG‘U MUSIQASI TAVSIFI.( XVII asr)

2. XVII asr birinchi yarmi-XVIII asr birinchi yarmida taniqli kompozitorlar faolliyati va cholg‘u musiqa janrlarini rivojii (concerto grosso, trio-sonata, syuita, uvertyura, orkestr, xor jamoalari, ansambl)

3. Musiqada barokko, rokokko uslubi, polifoniya.

IPT - zamonaviy audio va videotexnika orqali jaxon musiqa namoyandalari asarlarini tinglab taxlil qilish.

IAT - kompyuter texnologiyalaridan foydalangan holda mashhur ijrochilariga doir materiallar tahlil etiladi.

Tayanch so‘zIar: Uyg'onish davri, barokko, rokokko, polifo-niya, opera tur lari, "Florentina kamerata" jamiyati, kompozitor,concerto grosso, trio-sonata, syuita, uvertyura, orkestr, xor jamoalari,ansambl.

Аdabiyotlar:

1.Галущенко И.Г. История музыки народов мира. Вып.3. Т., “Мусиқа”. 2008.

2.История зарубежной музыки. Выпуск 1-6, М.-СПб., 1986-2001. И т.-535 б., II т. –277 б., III т. – 533 б., ИВ т. – 529 б., В т. – 448 б.

3.История русской музыки. Выпуск 1-4, М., 1981-1987. Iт.-623 б., II т.- 580 б., III т.-486 б., IVт.-525 б.

Internet saytlari:

www.ziyonet.uz – O‘zbekiston ta’lim portali

http://www.uzbeknavo.uz- O‘zbeknavo EB

http://www.uzbekteatrskm.uz- “O‘zbekteatr” IICHB

http://www.muz-urok.ru/ Noti,knigi o muzike, uchebniki po muzike.

http: //lib-notes.orpheusmusic.ru/news

“Assesment” metodi

Metodning maqsadi: mazkur metod ta'lim oluvchilarning bilim darajasini baholash, nazorat qilish, o‘zlashtirish ko‘rsatkichi va amaliy ko‘nikmalarini tekshirishga yo‘naltirilgan. Mazkur texnika orqali ta'lim oluvchilarning bilish faoliyati turli yo‘nalishlar (test, amaliy ko‘nikmalar, muammoli vaziyatlar mashqi, qiyosiy tahlil, simptomlarni aniqlash) bo‘yicha tashhis qilinadi va baholanadi.

Metodni amalga oshirish tartibi:

“Assesment” lardan ma'ruza mashg‘ulotlarida talabalarning yoki qatnashchilarning mavjud bilim darajasini o‘rganishda, yangi ma'lumotlarni bayon qilishda, seminar, amaliy mashg‘ulotlarda esa mavzu yoki ma'lumotlarni o‘zlashtirish darajasini baholash, shuningdek, o‘z-o‘zini baholash maqsadida individual shaklda foydalanish tavsiya etiladi. Shuningdek, o‘qituvchining ijodiy yondashuvi hamda o‘quv maqsadlaridan kelib chiqib, assesmentga qo‘shimcha topshiriqlarni kiritish mumkin.

Namuna. Har bir katakdagi to‘g‘ri javob 5 ball yoki 1-5 balgacha baholanishi mumkin.