|
№ урока
| Даты уроков по плану/фактически |
Тема урока |
Виды деятельности |
| 2а | 2б | 2в | 2г | 2д |
|
|
|
|
|
|
| 1.Как и чем работает художник. |
|
| 1 | 4.09
| 4.09
| 3.09
| 3.09
| 2.09
| Три основных цвета. | Осуществлять для решения учебных задач операций анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы |
| 2 | 11.09
| 11.09
| 9.09
| 10.09
| 9.09
| Белая и чёрная краска. | Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог |
| 3 | 18.09
| 19.09
| 17.09
| 17.09
| 16.09
| Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности. | Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению |
| 4 | 25.09
| 26.09
| 24.09
| 24.09
| 23.09
| Выразительные возможности аппликации. | Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог |
| 5 | 2.10
| 3.10
| 1.10
| 1.10
| 30.09
| Неурочное занятие. Выход в город. Изучение выразительных возможностей графических материалов. | Осуществлять для решения учебных задач операций анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы |
| 6 | 9.10
| 10.10
| 8.10
| 8.10
| 7.10
| Выразительность материалов для работы в объёме. | Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог |
| 7 | 16.10
| 17.10
| 15.10
| 15.10
| 14.10
| Выразительные возможности бумаги. | Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению |
| 8 | 23.10
| 24.10
| 22.10
| 22.10
| 21.10
| Неожиданные материалы. | Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог |
| 9 | 30.10
| 31.10
| 29.10
| 29.10
| 28.10
| Неурочное занятие. Выразительные возможности материалов, которыми работает художник. Беседа со студентами ХГО. | Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению |
|
|
|
|
|
|
| 2. Реальность и фантазия. |
|
| 10 | 13.11
| 14.11
| 12.11
| 12.11
| 11.11
| Изображение и реальность. | Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог |
| 11 | 20.11
| 21.11
| 19.11
| 19.11
| 18.11
| Неурочное занятие. Изображение и фантазия. Посещение выставки Союза Художников | Осуществлять для решения учебных задач операций анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы |
| 12 | 27.11 | 28.11 | 26.11 | 26.11 | 25.11 | Украшение и реальность. | Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог |
| 13 | 4.12
| 5.12
| 3.12
| 3.12
| 2.12
| Украшения и фантазия. | Осуществлять для решения учебных задач операций анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы |
| 14 | 11.12
| 12.12
| 10.12
| 10.12
| 9.12
| Неурочное занятие. Квест. Постройка и реальность. | Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог |
| 15 | 18.12
| 19.12
| 17.12
| 17.12
| 16.12
| Постройка и фантазия . | Осуществлять для решения учебных задач операций анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы |
| 16 | 25.12
| 26.12
| 24.12
| 24.12
| 23.12
| Братья Мастера Изображения, украшения и постройки всегда работают вместе. | Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог |
|
|
|
|
|
|
| 3. О Чём говорит искусство. |
|
| 17 | 15.01 | 16.01 | 14.01 | 14.01 | 13.01 | Изображение природы в различных состояниях. | Осуществлять для решения учебных задач операций анализа, синтеза, сравнения. |
| 18 | 22.01 | 23.01 | 21.01 | 21.01 | 20.01 | Неурочное занятие. Изображение характера животных. Посещение зоопарка. | Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог |
| 19 | 29.01 | 30.01 | 28.01 | 28.01 | 27.01 | Изображение характера человека: женский образ. | Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению |
| 20 | 5.02 | 6.02 | 4.02 | 4.02 | 3.02 | Изображение характера человека: мужской образ. | Осуществлять для решения учебных задач операций анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы |
| 21 | 12.02 | 13.02 | 11.02 | 11.02 | 10.02 | Образ человека в скульптуре. | Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог |
| 22 | 19.02 | 20.02 | 18.02 | 18.02 | 17.02 | Образ человека в скульптуре. | Осуществлять для решения учебных задач операций анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы |
| 23 | 26.02 | 27.02 | 25.02 | 25.02 | 24.02 | Неурочное занятие. Создание выставки. Человек и его украшения. | Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению |
| 24 | 5.03 | 6.03 | 4.03 | 4.03 | 3.03 | О чём говорят украшения? | Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог |
| 25 | 12.03 | 13.03 | 11.03 | 11.03 | 10.03 | Образ здания. | Осуществлять для решения учебных задач операций анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы |
|
|
|
|
|
|
| 4.Как говорит искусство. |
|
| 26 | 19.03 | 20.03 | 18.03 | 18.03 | 17.03 | Неурочное занятие. Урок-экскурсия |
|
| 27 | 2.04 | 3.04 | 1.04 | 1.04 | 31.03 | Тихие и звонкие цвета. | Осуществлять для решения учебных задач операций анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы |
| 28 | 9.04 | 10.04 | 8.04 | 8.04 | 7.04 | Что такое ритм линий.
| Осуществлять для решения учебных задач операций анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы |
| 29 | 16.04 | 17.04 | 15.04 | 15.04 | 14.04 | Характер линий | Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог |
| 30 | 23.04 | 24.04 | 22.04 | 22.04 | 21.04 | Ритм пятен.
| Осуществлять для решения учебных задач операций анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы |
| 31 | 30.04 | 1.05 | 29.04 | 29.04 | 28.04 | Пропорции выражают характер. | Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог |
| 32 | 7.05 | 8.05 | 6.05 | 6.05 | 5.05 | Ритм линий, пятен, цвет.
| Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению |
| 33 | 14.05
| 15.05
| 13.05
| 13.05
| 12.05
| Пропорции средство выразительности.
| Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению |
| 34 | 21.05 | 22.05 | 20.05 | 20.05 | 19.05 | Неурочное занятие. Пленер. Итоговый урок года. | Осуществлять для решения учебных задач операций анализа, синтеза, делать обобщения, выводы |
1 955
26 021 
