Получите доступ к огромной базе учебных материалов на каждый урок с возможностью удалённого управления...

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 10.12.2017 14:32

Иванова Галина Григорьевна

учитель математики

61 год

6 227

6 406

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия,

Специализация

Математика

Алгебра

Геометрия

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Календарно - тематическое планирование

Категория: Алгебра

10.12.2017 14:12

Учебник: Алгебра. 8 класс. Учебник. Мордкович А.Г. (2010, 215с.)

Календарно - тематическое планирование уроков алгебры 8 класс

Просмотр содержимого документа
«Календарно - тематическое планирование»

Календарно-тематическое планирование уроков алгебры в 8 классе

№ урока	Тема урока	Дата проведе-ния	Тип урока	Содержание урока	Планируемые результаты учащихся (предметные)		Домашнее задание
№ урока	Тема урока	Дата проведе-ния	Тип урока	Содержание урока	с нормативным обучением	с ОВЗ	Домашнее задание
1	Действия над многочленами. Формулы сокращенного умножения		УОУР	Многочлен, стандартный вид многочлена. Квадрат суммы(разности). Разность квадратов. Куб суммы (разности)	Знают понятия: многочлен, степень многочлена, стандартный вид многочлена. Умеют: выполнять сложение многочленов, умножение одночлена на многочлен, многочлена на многочлен	Знают понятия: многочлен, степень многочлена, стандартный вид многочлена. Умеют: выполнять сложение многочленов, умножение одночлена на многочлен, многочлена на многочлен	Задание в тетради
2	Основные методы разложения на множители		УОУР	Правило вынесения общего множителя за скобки, Способы разложения на множители	Умеют: выносить общий множитель за скобки, применяют формулы сокращенного умножения и способ группировки при разложении на множители.	Умеют: выносить общий множитель за скобки, применяют формулы сокращенного умножения	Задание в тетради
3	Линейная функция		УОУР	Определение линейной функции. Значение функции по заданному аргументу, График функции	Знают определение.линейной функции. Умеют находить значение функции по заданному аргументу, строить график. Проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать	Знают определение.линейной функции. Умеют находить значение функции по заданному аргументу, строить график	Задание в тетради
4	Линейные уравнения и их системы		УОУР	Решение линейных уравнений и их систем. Применение ФСУ для упрощения выражений. Аналитический и графический способ решения	Знают как решать линейные уравнения, системы линейных уравнений методом подстановки и методом сложения. Умеют выбирать рациональный способ решения уравнений и их систем	Знают как решать линейные уравнения, системы линейных уравнений методом подстановки и методом сложения. Умеют: выбирать рациональный способ решения уравнений и их систем	Задание в тетради
5	Входная контрольная работа		УРК
Алгебраические дроби (25 часов)
6/1	Основные понятия		УОНЗ	Алгебраическая дробь, числитель дроби, знаменатель дроби, область допустимых значений	Имеют представление о числителе, знаменателе алгебраической дроби, значении алгебраической дроби и о значении переменной, при которой алгебраическая дробь не имеет смысла Умеют распознавать алгебраические дроби; находить ОДЗ переменной алгебраической дроби; дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность	Имеют представление о числителе, знаменателе алгебраической дроби, значении алгебраической дроби Умеют распознавать алгебраические дроби дроби; находить ОДЗ переменной алгебраической. Дроби Коррекция умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить рассуждения	§1,выучить определения и решить номера
7/2	Основное свойство алгебраической дроби		УОНЗ	Основное свойство алгебраической дроби, сокращение дробей	Имеют представление об основном свойстве алгебраической дроби, о действиях: сокращение дробей, приведение дроби к общему знаменателю. Умеют составить набор карточек с заданиями	Имеют представление об основном свойстве алгебраической дроби, о действиях: сокращение дробей, приведение дроби к общему знаменателю Коррекция вычислительных навыков	§2 выучить определения и решить номера
8/3	Основное свойство алгебраической дроби		УОУР	Приведение алгебраических дробей к общему знаменателю	Умеют находить наименьший общий знаменатель, приводить дроби к общему знаменателю.	Умеют находить наименьший общий знаменатель, приводить дроби к общему знаменателю Коррекция умения выполнять работу по алгоритму	решить номера из §2
9/4	Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями		УОЗН	Алгебраическая дробь, алгоритм сложения (вычитания) алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями	Имеют представление о сложении и вычитании дробей с одинаковыми знаменателями. Умеют использовать для решения познавательных задач справочную литературу	Имеют представление о сложении и вычитании дробей с одинаковыми знаменателями. Коррекция индивидуальных пробелов.	§3прочитать, решить номера
10/5	Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями		УОРН	Алгебраическая дробь, алгоритм сложения (вычитания) алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями	Знают алгоритм сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Умеют складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями; – находить общий знаменатель нескольких дробей	Знают алгоритм сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Умеют складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями Коррекция умения выполнять работу по алгоритму	§3 решить номера
11/6	Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями		УОМН	Алгебраическая дробь, алгоритм сложения (вычитания) алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями	Знают алгоритм сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Умеют складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями; – находить общий знаменатель нескольких дробей	Знают алгоритм сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Умеют складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями; Коррекция индивидуальных пробелов.	§3 решить номера
12/7	Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями		УОЗН	Упрощение выражений, сложение и вычитание алгебраических.дробей с разными знаменателями, наименьший общий знаменатель.	Имеют представление о наименьшем общем знаменателе, о дополнительном множителе, о выполнении действия сложения и вычитания дробей с разными знаменателями	Имеют представление о наименьшем общем знаменателе, о дополнительном множителе, о выполнении действия сложения и вычитания дробей с разными знаменателями Коррекция умения выполнять работу по словесной, письменной инструкции, алгоритму.	§4 выучить алгоритмы и решить номера
13/8	Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями		УОУР	Правило приведения алгебраически.дробей к общему знаменателю, дополнительный множитель, допустимые значения переменных	Знают алгоритм сложения и вычитания дробей с разными знаменателями. Умеют находить общий знаменатель нескольких дробей; составить набор карточек с заданиями	Знают алгоритм сложения и вычитания дробей с разными знаменателями. Умеют находить общий знаменатель нескольких дробей;	§4 выучить алгоритмы и решить номера
14/9	Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями		УОУР	Упрощение выражений, сложение и вычитание алгебраически.дробей с разными знаменателями, наименьший общий знаменатель. Правило приведения алгебраических. дробей к общему знаменателю, дополнительный множитель ,допустимые значения переменных	Знают алгоритм сложения и вычитания дробей с разными знаменателями. Умеют находить общий знаменатель нескольких дробей; – добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа	Знают алгоритм сложения и вычитания дробей с разными знаменателями. Умеют находить общий знаменатель нескольких дробей Коррекция умения выполнять работу по словесной, письменной инструкции, алгоритму. Коррекция умения работать самостоятельно	§4 решить номера
15/10	Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями		УОМН	Упрощение выражений, сложение и вычитание алгебраических.дробей с разными знаменателями, наименьший общий знаменатель. Правило приведения алгебраических дробей к общему знаменателю, дополнительный множитель ,допустимые значения переменных	Знают алгоритм сложения и вычитания дробей с разными знаменателями. Умеют находить общий знаменатель нескольких дробей; – добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа	Знают алгоритм сложения и вычитания дробей с разными знаменателями. Умеют находить общий знаменатель нескольких дробей Коррекция умения выполнять работу по словесной, письменной инструкции, алгоритму.	§4 решить номера, подготовиться к контрольной работе
16/11	Контрольная работа №1 по теме « Сложение и вычитание алгебраических дробей»		УРК	Упрощение выражений, сложение и вычитание алгебраических.дробей с разными знаменателями, наименьший общий знаменатель. Правило приведения алгебраических дробей к общему знаменателю, дополнительный множитель, допустимые значения переменных	Знают алгоритм сложения и вычитания дробей с разными знаменателями. Умеют: – находить общий знаменатель нескольких дробей.	Знают алгоритм сложения и вычитания дробей с разными знаменателями. Умеют находить общий знаменатель нескольких дробей Коррекция умения работать самостоятельно
17/12	Умножение и деление алгебраических дробей. Возведение алгебраической дроби в степень		УОЗН	Умножение и деление алгебраических дробей, возведение алгебраических дробей в степень, преобразование выражений, содержащих алгебраические дроби	Имеют представление об умножении и делении алгебраических дробей, возведении их в степень. Умеют самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию	Имеют представление об умножении и делении алгебраических дробей, возведении их в степень. Развитие памяти, коррекция вычислительных навыков Развитие памяти, коррекция вычислительных навыков	§5 прочитать, решить номера
18/13	Умножение и деление алгебраических .дробей. Возведение алгебраической дроби в степень		УОУР	Умножение и деление алгебраических дробей, возведение алгебраических дробей в степень, преобразование выражений, содержащих алгебраические дроби	Умеют: пользоваться алгоритмами умножения и деления дробей, возведения дроби в степень, упрощая выражения; развернуто обосновывать суждения	Умеют: пользоваться алгоритмами умножения и деления дробей, возведения дроби в степень, упрощая выражения Коррекция навыков счета, Коррекция умения работать в группе, самостоятельно	§5 решить номера
19/14	Умножение и деление алгебраических .дробей. Возведение алгебраической дроби в степень		УОМН	Умножение и деление алгебраических дробей, возведение алгебраических дробей в степень, преобразование выражений, содержащих алгебраические дроби	Умеют: пользоваться алгоритмами умножения и деления дробей, возведения дроби в степень, упрощая выражения; развернуто обосновывать суждения	Умеют: пользоваться алгоритмами умножения и деления дробей, возведения дроби в степень, упрощая выражения Коррекция умения работать самостоятельно	§5 решить номера
20/15	Преобразование рациональных выражений		УОУР	Рациональные выражения. Преобразование рациональных выражений.	Имеют представление о преобразовании рациональных выражений, используя все действия с алгебраическими дробями. Умеют найти и устранить причины возникших трудностей	Имеют представление о преобразовании рациональных выражений, используя все действия с алгебраическими дробями. Коррекция умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить рассуждения.	§6 прочитать, решить номера
21/16	Преобразование рациональных выражений		УОУР	Рациональные выражения. Преобразование рациональных выражений.	Знают как преобразовывают рациональные выражения ,используя все действия с алгебраическими дробями. Умеют формировать вопросы, задачи, создавать проблемную ситуацию	Знают как преобразовывают рациональные выражения, используя все действия с алгебраическими дробями Коррекция умения выполнять работу по инструкции, алгоритму.	§6 решить номера
22/17	Преобразование рациональных выражений		УОУР	Преобразование рациональных выражений, доказательство тождеств	Умеют преобразовывать рациональные выражения, используя все действия с алгебраическими дробями; участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение	Умеют преобразовывать рациональные выражения, используя все действия с алгебраическими дробями Коррекция индивидуальных пробелов	§6 решить номера
23/18	Преобразование рациональных выражений		УОМН	Преобразование рациональных выражений, доказательство тождеств	Умеют преобразовывать рациональные выражения, используя все действия с алгебраическими дробями; участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение	Умеют преобразовывать рациональные выражения, используя все действия с алгебраическими дробями Коррекция умения выполнять работу по инструкции, алгоритму.	§6 решить номера
24/19	Первые представления о рациональных уравнениях		УОНЗ	Рациональное уравнение, способ освобождения от знаменателей, составление математической модели	Имеют представление о рациональных уравнениях, об освобождении от знаменателя при решении уравнений. Умеют определять понятия, приводить доказательства	Имеют представление о рациональных уравнениях, об освобождении от знаменателя при решении уравнений. Коррекция индивидуальных пробелов	§7 прочитать, выучить определение, решить номера
25/20	Первые представления о рациональных уравнениях		УОУР	Решение рациональных уравнений, составление математической модели реальных ситуаций.	Знают, как решать рациональные уравнения и как составлять математические модели реальных ситуаций. Умеют вступать в речевое общение, участвовать в диалоге	Знают, как решать рациональные уравнения Коррекция умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить рассуждения.	§7 решить номера
26/21	Первые представления о рациональных уравнениях		УОУР	Решение рациональных уравнений, составление математической модели реальных ситуаций.	Знают, как решать рациональные уравнения и как составлять математические модели реальных ситуаций. Умеют вступать в речевое общение, участвовать в диалоге	Знают, как решать рациональные уравнения Коррекция умения выполнять работу по инструкции, алгоритму.	§7 решить номера
27/22	Степень с отрицательным целым показателем		УОНЗ	Степень с натуральным показателем, степень с отрицательным показателем, умножение, деление и возведение степени числа в степень	Умеют упрощать выражения, используя определение степени с отрицательным показателем и свойства степени; составлять текст научного стиля	Умеют упрощать выражения, используя определение степени с отрицательным показателем и свойства степени Развитие памяти, коррекция вычислительных навыков, умения выполнять работу по образцу	§8выучить определения, решить номера
28/23	Степень с отрицательным целым показателем		УОУР	Степень с натуральным показателем, степень с отрицательным показателем, умножение, деление и возведение степени числа в степень	Умеют упрощать выражения, используя определение степени с отрицательным показателем и свойства степени; составлять текст научного стиля	Умеют упрощать выражения, используя определение степени с отрицательным показателем и свойства степени Коррекция вычислительных навыков, умения ориентироваться в формулах развитие памяти, внимания, мышления	§8 решить номера, подготовиться к зачёту
29/24	Зачет по теме «Алгебраические дроби»		УРК		Умеют демонстрировать теоретические знания по теме «Алгебраические дроби»; излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории	Умеют демонстрировать теоретические знания по теме «Алгебраические дроби» Коррекция индивидуальных пробелов, умения выполнять работу по алгоритму, образцу.	Подготовится к контрольной работе решить домашнюю контрольную работу №1
30/25	Контрольная работа №2 по теме « Алгебраические дроби»		УРК		Умеют расширять и обобщать знания об упрощении выражений, сложении и вычитании, умножении и делении алгебраических дробей с разными знаменателями; владеть навыками контроля и оценки своей деятельности	Умеют расширять и обобщать знания об упрощении выражений, сложении и вычитании, умножении и делении алгебраических дробей с разными знаменателями; владеть навыками контроля и оценки своей деятельности Коррекция умения работать самостоятельно
	Функция . Свойства квадратного корня. (18 часов)
31/1	Рациональные числа		УОНЗ	Множество рациональных чисел, знак принадлежности, знак включения, символы математического языка, бесконечные десятичные периодические дроби, период, чисто периодическая дробь, смешанно периодическая дробь	Знают понятие рационального числа, бесконечная десятичная периодическая дробь. Умеют определять понятия, приводить доказательства	Знают понятие рационального числа, бесконечная десятичная периодическая дробь. Тема рассматривается ознакомительно	§9 прочитать, выучить определения, решить номера
32/2	Рациональные числа		УОУР	Множество рациональных чисел, знак принадлежности, знак включения, символы математического языка, бесконечные десятичные периодические дроби, период, чисто периодическая дробь, смешанно периодическая дробь	Знают понятие рационального числа, бесконечная десятичная периодическая дробь. Умеют определять понятия, приводить доказательства	Знают понятие рационального числа, бесконечная десятичная периодическая дробь. Тема рассматривается ознакомительно	§9 решить номера
33/3	Понятие квадратного корня из неотрицательного числа		УОНЗ	Квадратный корень, квадратный корень из неотрицательного числа, подкоренное выражение, извлечение квадратного корня, кубический корень из неотрицательного числа, корень n-й степени из неотрицательного числа	Знают действительные числа. Умеют извлекать квадратные корни из неотрицательного числа; вступать в речевое общение, участвовать в диалоге	Знают действительные числа. Умеют извлекать квадратные корни из неотрицательного числа. Коррекция навыков счета	§10 прочитать, выучить определения, решить номера
34/4	Понятие квадратного корня из неотрицательного числа		УОУР	Квадратный корень, квадратный корень из неотрицательного числа, подкоренное выражение, извлечение квадратного корня, кубический корень из неотрицательного числа, корень n-й степени из неотрицательного числа	Знают действительные числа. Умеют извлекать квадратные корни из неотрицательного числа вступать в речевое общение, участвовать в диалоге	Знают действительные числа. Умеют извлекать квадратные корни из неотрицательного числа. Коррекция индивидуальных пробелов, умения выполнять работу по письменной инструкции или алгоритму	§10 решить номера
35/5	Иррациональные числа		УОНЗ	Иррациональные числа, бесконечная десятичная непериодическая дробь, иррациональные выражения	Имеют представление о понятии «иррациональное число». Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах	Имеют представление о понятии «иррациональное число» Тема рассматривается ознакомительно Коррекция индивидуальных пробелов	§11 прочитать, выучить определения, решить номера
36/6	Множество действительных чисел		УОНЗ	Множество действительных чисел, сегмент первого ран-га, сегмент второго ранга, взаимно однозначное соответствие, сравнение действ.чисел, действия над действительными числами	Знают о делимости целых чисел; о делении с остатком. Умеют решать задачи с целочисленными неизвестными; объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах	Знают о делимости целых чисел; о делении с остатком. Тема рассматривается ознакомительно Развитие умений работать с книгой, таблицами, калькулятором.	§12 прочитать, выучить определения, решить номера
37/7	Функция , ее свойства и график		УОНЗ	Функция , её график, свойства. Функция, выпуклая вверх, функция, выпуклая вниз	Умеют строить график функции , знают её свойства; привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы	Умеют строить график функции , Знают её свойства Тема рассматривается ознакомительно Коррекция индивидуальных пробелов, умения выполнять работу по алгоритму, образцу.	§13 прочитать, выучить определения, решить номера
38/8	Функция , ее свойства и график		УОНР	Функция , её график, свойства. Функция, выпуклая вверх, функция, выпуклая вниз	Умеют строить график функции , знают её свойства; привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы	Умеют строить график функции , знают её свойства Тема рассматривается ознакомительно Коррекция умения работать самостоятельно, в группе	§13 решить номера
39/9	Свойства квадратных корней		УОНЗ	Квадратный корень из произведения, квадратный корень из дроби, вычисление корней	Знают свойства квадратных корней. Умеют применять данные свойства корней при нахождении значения выражений; добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа	Знают свойства квадратных корней. Умеют применять данные свойства корней при нахождении значения выражений Коррекция индивидуальных пробелов, умения выполнять работу по алгоритму, образцу.	§14 прочитать, выучить свойства, решить номера
40/10	Свойства квадратных корней		УОУР	Квадратный корень из произведения, квадратный корень из дроби, вычисление корней	Умеют применять свойства квадратных корней для упрощения выражений и вычисления корней; формировать вопросы, задачи, создавать проблемную ситуацию	Умеют применять свойства квадратных корней для упрощения выражений и вычисления корней Коррекция индивидуальных пробелов	§14 решить номера
41/11	Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня		УОУР	Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня	Имеют представление о преобразовании выражений, об операциях извлечения квадратного корня и освобождении от иррациональности в знаменателе	Имеют представление о преобразовании выражений, об операциях извлечения квадратного корня Коррекция индивидуальных пробелов, умения выполнять работу по алгоритму, образцу.	§15 прочитать, решить номера
42/12	Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня		УОУР	Освобождение от иррациональности в знаменателе	Знают о преобразовании выражений, об операциях извлечения квадратного корня и освобождение от иррациональности в знаменателе. Умеют развернуто обосновывать суждения	Знают о преобразовании выражений, об операциях извлечения квадратного корня Коррекция индивидуальных пробелов, умения выполнять работу по алгоритму, образцу.	§15 решить номера
43/13	Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня		УОУР	сокращение дробей, раскладывая выражения на множители, освобождение от иррациональности в знаменателе.	Умеют выполнять преобразования, содержащие операцию извлечения корня, освобождаться от иррациональности в знаменателе; находить и использовать информацию	Умеют выполнять преобразования, содержащие операцию извлечения корня Коррекция индивидуальных пробелов, умения выполнять работу по алгоритму, образцу.	§15 решить номера
44/14	Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня		УОМН	сокращение дробей, раскладывая выражения на множители, освобождение от иррациональности в знаменателе.	Умеют выполнять преобразования, содержащие операцию извлечения корня, освобождаться от иррациональности в знаменателе; – находить и использовать информацию	Умеют выполнять преобразования, содержащие операцию извлечения корня Коррекция индивидуальных пробелов, умения выполнять работу по алгоритму, образцу.	Подготовится к контрольной работе решить домашнюю контрольную работу №2
45/15	Контрольная работа № 3 по теме «Функция. Свойства квадратного корня».		УРК		Умеют расширять и обобщать знания о преобразовании выражений, содержащих операцию извлечения квадр.корня, применяя свойства квадратных корней	Умеют расширять и обобщать знания о преобразовании выражений, содержащих операцию извлечения квадр.корня, применяя свойства квадратных корней Коррекция умения выполнять работу по словесной, письменной инструкции, алгоритму. Коррекция умения работать самостоятельно
46/16	Модуль действительного числа		УОНЗ	Модуль действительного числа, свойства модулей, геометрический смысл модуля действительного числа, совокупность уравнений, тождество = │а│	Имеют представление об определении модуля действительного числа. Умеют применять свойства модуля; составлять текст научного стиля; находить и использовать информацию	Имеют представление об определении модуля действительного числа. Умеют применять свойства модуля. Тема рассматривается ознакомительно Коррекция индивидуальных пробелов	§16 прочитать, выучить определения, решить номера
47/17	Модуль действительного числа		УОУР	Модуль действительного числа, свойства модулей, геометрический смысл модуля действительного числа, совокупность уравнений, тождество = │а│	Имеют представление об определении модуля действительного числа. Умеют применять свойства модуля; составлять текст научного стиля; находить и использовать информацию	Имеют представление об определении модуля действительного числа. Умеют применять свойства модуля. Тема рассматривается ознакомительно Коррекция умения работать самостоятельно, в группе	§16 решить номера
48/18	Модуль действительного числа		УОМН	Модуль действительного числа, свойства модулей, геометрический смысл модуля действительного числа, совокупность уравнений, тождество = │а│	Имеют представление об определении модуля действительного числа. Умеют применять свойства модуля; составлять текст научного стиля; находить и использовать информацию	Имеют представление об определении модуля действительного числа. Умеют применять свойства модуля. Тема рассматривается ознакомительно Коррекция индивидуальных пробелов	§ 16 решить номера
Квадратичная функция. Функция ( 21 часов)
49/1	Функция y = kx², ее свойства и график		УОНЗ	Кусочно-заданные функции, контрольные точки графика, парабола, вершина параболы, ось симметрии, фокус параболы, функция y = kx², график функции.	Имеют представления о функции вида y = kx², о ее графике и свойствах. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах	Имеют представления о функции вида y = kx², о ее графике и свойствах Тема рассматривается ознакомительно. Развитие наглядно – образного мышления, развитие мелкой моторики Коррекция индивидуальных пробелов	§17 прочитать, выучить определения, свойства решить номера
50/2	Функция y = kx², ее свойства и график		УОУР	Кусочно-заданные функции, контрольные точки графика, парабола, вершина параболы, ось симметрии, фокус параболы, функция y = kx², график функции.	Знают свойства функции и их описание по графику построенной функции. Умеют строить график функции y = kx²; добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа	Знают свойства функции и их описание по графику построенной функции. Умеют строить график функции y = kx² Тема рассматривается ознакомительно. Развитие наглядно – образного мышления, развитие мелкой моторики Коррекция индивидуальных пробелов	§17 выучить определения, свойства решить номера
51/3	Функция y = kx², ее свойства и график		УОМН	Кусочно-заданные функции, контрольные точки графика, парабола, вершина параболы, ось симметрии, фокус параболы, функция y = kx², график функции.	Умеют решать графически уравнения и системы уравнений, определять число решений системы уравнений с помощью графического метода; самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию	Умеют решать графически уравнения и системы уравнений, определять число решений системы уравнений с помощью графического метода Тема рассматривается ознакомительно. Развитие наглядно – образного мышления, развитие мелкой моторики Коррекция индивидуальных пробелов	§17 решить номера
52/4	Функция , ее свойства и график		УОНЗ	Функция , гипербола, ветви гиперболы, асимптоты, ось симметрии гиперболы, функция .	Имеют представления о функции вида , о ее графике и свойствах. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах	Имеют представления о функции вида , о ее графике и свойствах. Тема рассматривается ознакомительно. Развитие наглядно – образного мышления, развитие мелкой моторики Коррекция индивидуальных пробелов	§18 прочитать, выучить определения, свойства решить номера
53/5	Функция , ее свойства и график		УОУР	Обратная пропорциональность, коэффициент обрат-нойпропорциональности, свойства функции , область значений функции, окрестность точки, точка максимума, точка минимума	Знают свойства функции и их описание по графику построенной функции. Умеют строить график функции ; привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы	Знают свойства функции и их описание по графику построенной функции. Умеют строить график функции Тема рассматривается ознакомительно. Развитие наглядно – образного мышления, развитие мелкой моторики Коррекция индивидуальных пробелов	§16-§19 повторить решить номера
54/6	Контрольная работа №4 по теме « Квадратичная функция. Функция .»		УРК		При изучении данной темы у учащихся формируются ключевые компетенции – способность самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем–умением мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения	При изучении данной темы у учащихся формируются ключевые компетенции – способность самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем Коррекция умения выполнять работу по словесной, письменной инструкции, алгоритму. Коррекция умения работать самостоятельно
55/7	Как построить график функции y = f(x + l), если известен график функции y = f(x)		УОНЗ	Параллельный перенос вправо (влево), вспомогательная система координат, алгоритм построения графика функции y = f(x + l)	Имеют представление, как с помощью параллельного переноса вправо или влево построить график функции y = f(x + l).Умеют развернуто обосновывать свои суждения	Имеют представление, как с помощью параллельного переноса вправо или влево построить график функции y = f(x + l). Тема рассматривается ознакомительно. Развитие наглядно – образного мышления, развитие мелкой моторики	§19 прочитать, выучить определения, решить номера
56/8	Как построить график функции y = f(x + l), если известен график функции y = f(x)		УОУР	Параллельный перенос вправо (влево), вспомогательная система координат, алгоритм построения графика функции y = f(x + l)	Имеют представление, как с помощью параллельного переноса вправо или влево построить график функции y = f(x + l).Умеют развернуто обосновывать свои суждения	Имеют представление, как с помощью параллельного переноса вправо или влево построить график функции y = f(x + l). Тема рассматривается ознакомительно. Развитие наглядно – образного мышления, развитие мелкой моторики	§19, решить номера
57/9	Как построить график функции y = f(x + l), если известен график функции y = f(x)		УОМН	Параллельный перенос вправо (влево), вспомогательная система координат, алгоритм построения графика функции y = f(x + l)	Имеют представление, как с помощью параллельного переноса вправо или влево построить график функции y = f(x + l).Умеют развернуто обосновывать свои суждения	Имеют представление, как с помощью параллельного переноса вправо или влево построить график функции y = f(x + l). Коррекция индивидуальных пробелов Коррекция умения работать самостоятельно	§19 решить номера
58/10	Как построить график функции y = f(x) + m, если известен график функции y = f(x)		УОНЗ	Параллельный перенос, параллельный перенос вверх (вниз), вспомогательная система координат, алгоритм построения графика функции y = f(x) + m	Имеют представление, как с помощью параллельного переноса вверх или вниз построить график функции y = f(x) + m. Умеют участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение	Имеют представление, как с помощью параллельного переноса вверх или вниз построить график функции y = f(x) + m. Коррекция индивидуальных пробелов Коррекция умения работать самостоятельно	§20 прочитать, выучить определения, решить номера
59/11	Как построить график функции y = f(x) + m, если известен график функции y = f(x)		УОУР	Параллельный перенос, параллельный перенос вверх (вниз), вспомогательная система координат, алгоритм построения графика функции y = f(x) + m	Имеют представление, как с помощью параллельного переноса вверх или вниз построить график функции y = f(x) + m. Умеют участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение	Имеют представление, как с помощью параллельного переноса вверх или вниз построить график функции y = f(x) + m. Коррекция индивидуальных пробелов Коррекция умения работать самостоятельно	§20 решить номера
60/12	Как построить график функции y = f(x) + m, если известен график функции y = f(x)		УОМН	Параллельный перенос, параллельный перенос вверх (вниз), вспомогательная система координат, алгоритм построения графика функции y = f(x) + m	Имеют представление, как с помощью параллельного переноса вверх или вниз построить график функции y = f(x) + m. Умеют участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение	Имеют представление, как с помощью параллельного переноса вверх или вниз построить график функции y = f(x) + m. Коррекция индивидуальных пробелов Коррекция умения работать самостоятельно	§20 решить номера
61/13	Как построить график функции y = = f(x + l) + m, если известен график функции y = f(x)		УОНЗ	Параллельный перенос, параллельный перенос вправо (влево), вверх (вниз), вспомогательная система координат, алгоритм построения графика функции y = f(x + l) + m	Имеют представление, как с помощью параллельного переноса вверх или вниз построить график функции y = f(x + l) + m. Умеют излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории	Имеют представление, как с помощью параллельного переноса вверх или вниз построить график функции y = f(x + l) + m. Коррекция индивидуальных пробелов Коррекция умения работать самостоятельно	§21 прочитать, выучить алгоритм построения, решить номера
62/14	Как построить график функции y = = f(x + l) + m, если известен график функции y = f(x)		УОУР	Параллельный перенос, параллельный перенос вправо (влево), вверх (вниз), вспомогательная система координат, алгоритм построения графика функции y = f(x + l) + m	Имеют представление, как с помощью параллельного переноса вверх или вниз построить график функции y = f(x + l) + m. Умеют излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории	Имеют представление, как с помощью параллельного переноса вверх или вниз построить график функции y = f(x + l) + m. Коррекция индивидуальных пробелов Коррекция умения работать самостоятельно	§21 решить номера
63/15	Как построить график функции y = = f(x + l) + m, если известен график функции y = f(x)		УОМН	Параллельный перенос, параллельный перенос вправо (влево), вверх (вниз), вспомогательная система координат, алгоритм построения графика функции y = f(x + l) + m	Имеют представление, как с помощью параллельного переноса вверх или вниз построить график функции y = f(x + l) + m. Умеют излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории	Имеют представление, как с помощью параллельного переноса вверх или вниз построить график функции y = f(x + l) + m. Коррекция индивидуальных пробелов Коррекция умения работать самостоятельно	§21 решить номера
64/16	Функция y = = ax² + bx + c, ее свойства и график		УОНЗ	Функция y = = ax2 + bx + c, Квадратичная функция, график квадратичной функции, ось параболы, формула абсциссы параболы, направление веток параболы, алгоритм построения параболы y = ax²bx + c	Имеют представление о функции y = ax2 + bx + c, о ее графике и свойствах. Умеют строить графики, заданные таблично и формулой; находить и использовать информацию	Имеют представление о функции y = ax2 + bx + c, о ее графике и свойствах. Умеют строить графики, заданные таблично и формулой. Коррекция индивидуальных пробелов, умения выполнять работу по алгоритму, образцу.	§22 прочитать, выучить определения , свойства, алгоритм, решить номера
65/17	Функция y = = ax² + bx + c, ее свойства и график		УОУР	Функция y = = ax2 + bx + c, Квадратичная функция, график квадратичной функции, ось параболы, формула абсциссы параболы, направление веток параболы, алгоритм построения параболы y = ax²bx + c	Умеют строить график функции y = ax² + bx + c, описывать свойства по графику; формулировать полученные результаты	Умеют строить график функции y = ax² + bx + c, описывать свойства по графику. Коррекция индивидуальных пробелов, умения выполнять работу по алгоритму, образцу.	§22 решить номера
66/18	Функция y = = ax² + bx + c, ее свойства и график		УОУР	Функция y = = ax2 + bx + c, Квадратичная функция, график квадратичной функции, ось параболы, формула абсциссы параболы, направление веток параболы, алгоритм построения параболы y = ax²bx + c	Умеют упрощать функциональные выражения, находить значения коэффициентов в формуле функции y = ax² + bx + c, без построения графика функции	Умеют строить график функции y = ax² + bx + c, описывать свойства по графику Коррекция индивидуальных пробелов, умения выполнять работу по алгоритму, образцу.	§22 решить номера
67/19	Функция y = = ax² + bx + c, ее свойства и график		УОМН	Функция y == ax² + bx + c, квадратичная функция, график квадратичной функции, ось параболы, формула абсциссы параболы	Умеют упрощать функциональные выражения, находить значения коэффициентов в формуле функции y = ax² + bx + c, без построения графика функции	Умеют строить график функции y = ax² + bx + c, описывать свойства по графику Коррекция индивидуальных пробелов, умения выполнять работу по алгоритму, образцу.	§ 22 решить номера
68/20	Графическое решение квадратных уравнений		УОУР	Квадратное уравнение, несколько способов графического решения уравнения	Знают способы решения квадратных уравнений, применяют на практике. Умеют формировать вопросы, задачи, создавать проблемную ситуацию	Знают способы решения квадратных уравнений, применяют на практике. Коррекция индивидуальных пробелов	§23прочитать, решить номера
69/21	Контрольная работа №5 по теме « Квадратичная функция».		УРК		Умеют расширять и обобщать знания об использовании алгоритма построения графика функции y = f(x + l) + m; владеть навыками контроля и оценки своей деятельности	Умеют расширять и обобщать знания об использовании алгоритма построения графика функции y = f(x + l) + m; владеть навыками контроля и оценки своей деятельности. Коррекция умения выполнять работу по словесной, письменной инструкции, алгоритму. Коррекция умения работать самостоятельно
Квадратные уравнения. (23 часа)
70/1	Основные понятия		УОНЗ	Квадратное уравнение, старший коэффициент, второй коэффициент, свободный член, приведенное квадратное уравнение, полное и неполное квадратное уравнение, корень квадратного уравнения, решение квадратные уравнения	Имеют представление о полном и неполном квадратном уравнении, о решении неполного квадратного уравнения. Умеют найти и устранить причины возникших трудностей	Имеют представление о полном и неполном квадратном уравнении, о решении неполного квадратного уравнения. Коррекция умений делать информационно-смысловой анализ прочитанного текста, составлять таблицы, схемы	§24 прочитать, выучить определения, решить номера
71/2	Основные понятия		УОУР	Квадратное уравнение, старший коэффициент, второй коэффициент, свободный член, приведенное квадратное уравнение, полное и неполное квадратное уравнение, корень квадратного уравнения, решение квадратного уравнения	Имеют представление о полном и неполном квадратном уравнении, о решении неполного квадратного уравнения. Умеют найти и устранить причины возникших трудностей	Имеют представление о полном и неполном квадратном уравнении, о решении неполного квадратного уравнения. Коррекция индивидуальных пробелов, умения выполнять работу по письменной инструкции, алгоритму, образцу	§24 решить номера
72/3	Формулы корней квадратного уравнения		УОНЗ	Дискриминант квадратного уравнения, формулы корней квадратного уравнения, правило решения квадратного уравнения	Имеют представление о дискриминанте квадратного уравнения, формулах корней квадратного уравнения, об алгоритме решения квадратного уравнения	Имеют представление о дискриминанте квадратного уравнения, формулах корней квадратного уравнения, об алгоритме решения квадратного уравнения. Коррекция навыков решения уравнений	§25 прочитать, выучить определения, решить номера
73/4	Формулы корней квадратного уравнения		УОУР	Дискриминант квадратного уравнения, формулы корней квадратного уравнения, правило решения квадратного уравнения	Знают алгоритм вычисления корней квадратного уравнения, используя дискриминант. Умеют решать квадратные уравнения по алгоритму, привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы	Знают алгоритм вычисления корней квадратного уравнения, используя дискриминант. Умеют решать квадратные уравнения по алгоритму. Коррекция индивидуальных пробелов	§25 решить номера
74/5	Формулы корней квадратного уравнения		УОУР	Дискриминант квадратного уравнения, формулы корней квадратного уравнения, правило решения квадратного уравнения	Умеют решать квадратные уравнения по формулам корней квадратного уравнения через дискриминант; передавать информацию сжато, полно, выборочно	Умеют решать квадратные уравнения по формулам корней квадратного уравнения через дискриминант. Развитие памяти, коррекция вычислительных навыков, умения выполнять работу по письменной инструкции, алгоритму, образцу	§25 решить номера
75/6	Формулы корней квадратного уравнения		УОМН	Дискриминант квадратного уравнения, формулы корней квадратного уравнения, правило решения квадратного уравнения	Умеют решать квадратные уравнения по формулам корней квадратного уравнения через дискриминант; передавать информацию сжато, полно, выборочно	Умеют решать квадратные уравнения по формулам корней квадратного уравнения через дискриминант. Развитие памяти, коррекция вычислительных навыков, умения выполнять работу по письменной инструкции, алгоритму, образцу	§ 25 решить номера
76/7	Рациональные уравнения		УОНЗ	Рациональные уравнения, алгоритм решения рационального уравнения, проверка корней уравнения, посторонние корни	Имеют представление о рациональных уравнениях и об их решении. Знают алгоритм решения рационального уравнения. Умеют отделить основную информацию от второстепенной	Имеют представление о рациональных уравнениях и об их решении. Знают алгоритм решения рационального уравнения. Коррекция навыков решения уравнений	§26 прочитать, выучить алгоритм решения, решить номера
77/8	Рациональные уравнения		УОУР	Рациональные уравнения, алгоритм решения рационального уравнения, проверка корней уравнения, посторонние корни	Умеют решать рациональные уравнения по заданному алгоритму и методом введения новой переменной; формировать вопросы, задачи, создавать проблемную ситуацию	Умеют решать рациональные уравнения по заданному алгоритму и методом введения новой переменной Коррекция навыков решения уравнений	§26 решить номера
78/9	Рациональные уравнения		УОМН	Рациональные уравнения, алгоритм решения рационального уравнения, проверка корней уравнения, посторонние корни	Имеют представление о рациональных уравнениях и об их решении. Знают алгоритм решения рационального уравнения .Умеют решать рациональные уравнения по заданному алгоритму и методом введения новой переменной;	Имеют представление о рациональных уравнениях и об их решении. Знают алгоритм решения рационального уравнения .Умеют решать рациональные уравнения по заданному алгоритму Коррекция индивидуальных пробелов	§24-§26 повторить, решить номера
79/10	Контрольная работа №6 по теме « Квадратные уравнения»		УРК		Умеют расширять и обобщать знания о разложении квадратного трехчлена на множители, о решении квадратного уравнения по формулам корней квадратного уравнения	Умеют расширять и обобщать знания о разложении квадратного трехчлена на множители, о решении квадратного уравнения по формулам корней квадратного уравнения Коррекция умения выполнять работу по словесной, письменной инструкции, алгоритму. Коррекция умения работать самостоятельно
80/11	Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций		УОНЗ	Рациональные уравнения, математическая модель реальной ситуации, решение задач на составление уравнений	Умеют решать задачи на числа, выделяя основные этапы математического моделирования; привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы	Умеют решать задачи на числа, выделяя основные этапы математического моделирования Развитие словесно - образного мышления, Коррекция умений делать анализ текста задачи для составления уравнения к решению задачи	§27 прочитать, выучить этапы решения задач, решить номера
81/12	Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций		УОУР	Рациональные уравнения, математическая модель реальной ситуации, решение задач на составление уравнений	Умеют решать задачи на движение по дороге, выделяя основные этапы математического моделирования; участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение	Умеют решать задачи на движение по дороге, выделяя основные этапы математического моделирования Развитие словесно - образного мышления, Коррекция умений делать анализ текста задачи для составления уравнения к решению задачи	§27 решить номера
82/13	Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций		УОУР	Рациональные уравнения, математическая модель реальной ситуации, решение задач на составление уравнений	Умеют решать задачи на движение по воде, выделяя основные этапы математического моделирования; самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию	Умеют решать задачи на движение по воде, выделяя основные этапы математического моделирования Развитие словесно - образного мышления, Коррекция умений делать анализ текста задачи для составления уравнения к решению задачи	§ 27 решить номера
83/14	Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций		УОМН	Рациональные уравнения, математическая модель реальной ситуации, решение задач на составление уравнений	Умеют решать задачи на движение по воде, выделяя основные этапы математического моделирования; самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию	Умеют решать задачи на движение по воде, выделяя основные этапы математического моделирования Развитие словесно - образного мышления, Коррекция умений делать анализ текста задачи для составления уравнения к решению задачи	§27 решить номера
84/15	Ещё одна формула корней квадратного уравнения		УОНЗ	Квадратное уравнение с четным вторым коэффициентом, формулы корней квадратного уравнения с четным вторым коэффициентом	Знают алгоритм вычисления корней квадратного уравнения с четным вторым коэффициентом, используя дискриминант. Умеют решать квадратные уравнения с четным вторым коэффициентом по алгоритму; привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы	Знают алгоритм вычисления корней квадратного уравнения с четным вторым коэффициентом, используя дискриминант. Умеют решать квадратные уравнения с четным вторым коэффициентом по алгоритму Тема рассматривается ознакомительно.	§28 прочитать, выучить формулы, решить номера
85/16	Ещё одна формула корней квадратного уравнения		УОУР	Квадратное уравнение с четным вторым коэффициентом, формулы корней квадратного уравнения с четным вторым коэффициентом	Умеют решать квадратные уравнения с четным вторым коэффициентом по формулам; передавать информацию сжато, полно, выборочно	Умеют решать квадратные уравнения с четным вторым коэффициентом по формулам Коррекция индивидуальных пробелов. умения сотрудничества при работе в группах, парах развитие умения работать самостоятельно	§28 решить номера
86/17	Ещё одна формула корней квадратного уравнения		УОМН	Квадратное уравнение с четным вторым коэффициентом, формулы корней квадратного уравнения с четным вторым коэффициентом	Умеют решать квадратные уравнения с четным вторым коэффициентом по формулам; передавать информацию сжато, полно, выборочно	Умеют решать квадратные уравнения с четным вторым коэффициентом по формулам Коррекция умения сотрудничества при работе в группах, парах развитие умения работать самостоятельно	§ 28решить номера
87/18	Теорема Виета		УОНЗ	Теорема Виета, обратная теорема Виета, симметрическое выражение с двумя переменными	Имеют представление о теореме Виета и об обратной теореме Виета, о симметрических выражениях с двумя переменными. Умеют развернуто обосновывать суждения	Имеют представление о теореме Виета и об обратной теореме Виета, о симметрических выражениях с двумя переменными Тема рассматривается ознакомительно.	§29 прочитать, выучить теоремы, решить номера
88/19	Теорема Виета		УОУР	Теорема Виета, обратная теорема Виета, симметрическое выражение с двумя переменными	Умеют применять теорему Виета и обратную теорему Виета, решая квадратные уравнения; находить и использовать информацию	Умеют применять теорему Виета и обратную теорему Виета, решая квадратные уравнения Коррекция вычислительных навыков	§29 решить номера
89/20	Теорема Виета		УОМН	Теорема Виета, обратная теорема Виета, симметрическое выражение с двумя переменными	Умеют применять теорему Виета и обратную теорему Виета, решая квадратные уравнения; находить и использовать информацию	Умеют применять теорему Виета и обратную теорему Виета, решая квадратные уравнения Коррекция индивидуальных пробелов	§27-§29 повторить , решить номера
90/21	Контрольная работа №7 по теме «Квадратные уравнения. Теорема Виета»		УРК		Умеют расширять и обобщать знания о разложении квадратного трехчлена на множители, о решении квадратного уравнения по формулам корней квадратного уравнения	Умеют расширять и обобщать знания о разложении квадратного трехчлена на множители, о решении квадратного уравнения по формулам корней квадратного уравнения Коррекция умения выполнять работу по словесной, письменной инструкции, алгоритму. Коррекция умения работать самостоятельно
91/22	Иррациональные уравнения		УОНЗ	Иррациональные уравнения, метод возведения в квадрат, проверка корней, равносильные уравнения, равносильные преобразования уравнения, неравносильные преобразования уравнения	Имеют представление об иррациональных уравнениях, о равносильных уравнениях, о равносильных преобразованиях уравнений, о неравносильных преобразованиях уравнения	Имеют представление об иррациональных уравнениях Тема рассматривается ознакомительно. Коррекция индивидуальных пробелов	§30 прочитать, выучить определения, решить номера
92/23	Иррациональные уравнения		УОУР	Иррациональные уравнения, метод возведения в квадрат, проверка корней, равносильные уравнения, равносильные преобразования уравнения, неравносильные преобразования уравнения	Умеют решать иррациональные уравнения методом возведения в квадрат обеих частей уравнения, применяя свойства равносильных преобразований; излагать информацию, обосновывая свой собственный подход	Умеют решать иррациональные уравнения методом возведения в квадрат обеих частей уравнения Тема рассматривается ознакомительно. Коррекция индивидуальных пробелов	§30 решить номера
Неравенства. (16 часов)
93/1	Свойства числовых неравенств		УОНЗ	Числовое неравенство, свойства числовых неравенств, неравенства одинакового смысла, неравенства противоположного смысла, среднее арифметическое ,среднее геометрическое, неравенство Коши	Знают свойства числовых неравенств. Имеют представление о неравенстве одинакового смысла, противоположного смысла, о среднем арифметическом и геометрическом, о неравенстве Коши	Знают свойства числовых неравенств. Имеют представление о неравенстве одинакового смысла, противоположного смысла Коррекция умения анализировать, обобщать, сравнивать, участвовать в диалоге, делать выводы. Развитие моторики	§31 прочитать, выучить определения, свойства решить номера
94/2	Свойства числовых неравенств		УОУР	Числовое неравенство, свойства числовых неравенств, неравенства одинакового смысла, неравенства противоположного смысла, среднее арифметическое ,среднее геометрическое, неравенство Коши	Умеют применять свойства числовых неравенств и неравенство Коши при доказательстве числовых неравенств; формировать вопросы, задачи, создавать проблемную ситуацию	Умеют применять свойства числовых неравенств Коррекция умения анализировать, обобщать, сравнивать, участвовать в диалоге, делать выводы. Развитие моторики	§31 решить номера
95/3	Свойства числовых неравенств		УОМН	Числовое неравенство, свойства числовых неравенств, неравенства одинакового смысла, неравенства противоположного смысла, среднее арифметическое, среднее геометрическое, неравенство Коши	Умеют применять свойства числовых неравенств и неравенство Коши при доказательстве числовых неравенств; формировать вопросы, задачи, создавать проблемную ситуацию	Умеют применять свойства числовых неравенств Коррекция умения анализировать, обобщать, сравнивать, участвовать в диалоге, делать выводы. Развитие моторики	§31 решить номера
96/4	Исследование функции на монотонность		УОНЗ	Возрастающая функция на промежутке, убывающая функция на промежутке, линейная функция, функция y = х², функция y = , функ-ция y = , монотонная функция	Имеют представление о возрастающей, убывающей, монотонной функции на промежутке. Умеют вступать в речевое общение, участвовать в диалоге	Имеют представление о возрастающей, убывающей, монотонной функции на промежутке Тема рассматривается ознакомительно. Коррекция индивидуальных пробелов	§32 прочитать, выучить определения, решить номера
97/5	Исследование функции на монотонность		УОУР	Возрастающая функция на промежутке, убывающая функция на промежутке, линейная функция, функция y = х², функция y = , функ-ция y = , монотонная функция	Умеют построить и исследовать на монотонность функции: линейную, квадратную, обратной пропорциональности, функцию y =	Умеют построить и исследовать на монотонность функции: линейную, квадратную. Тема рассматривается ознакомительно. Коррекция индивидуальных пробелов	§32 решить номера
98/6	Исследование функции на монотонность		УОМН	Возрастающая функция на промежутке, убывающая функция на промежутке, линейная функция, функция y = х², функция y = , функ-ция y = , монотонная функция	Имеют представление о неравенстве с переменной, о системе линейных неравенств, пересечении решений неравенств системы. Умеютпередавать информацию сжато, полно, выборочно	Имеют представление о неравенстве с переменной, о системе линейных неравенств, пересечении решений неравенств системы Тема рассматривается ознакомительно. Коррекция индивидуальных пробелов	§32 решить номера
99/7	Решение линейных неравенств		УОНЗ	Неравенство с переменной, решение неравенства с переменной, множество решений, система линейных неравенств, пересечение решений неравенств системы	Умеют решать неравенства с переменной и системы неравенств с переменной; излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории	Умеют решать неравенства с переменной и системы неравенств с переменной Коррекция умения выполнять работу по письменной инструкции, алгоритму, образцу.	§33прочитать, выучить определения и правила, решить номера
100/8	Решение линейных неравенств		УОУР	Неравенство с переменной, решение неравенства с переменной, множество решений, система линейных неравенств, пересечение решений неравенств системы	Умеют решать неравенства с переменной и системы неравенств с переменной; – излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории	Умеют решать неравенства с переменной и системы неравенств с переменной Коррекция индивидуальных пробелов Коррекция умения работать самостоятельно	§33 решить номера
101/9	Решение квадратных неравенств		УОНЗ	Квадратное неравенство, знак объединения множеств, алгоритм решения квадратного неравенства, метод интервалов	Имеют представление о квадратном неравенстве, о знаке объединения множеств, об алгоритме решения квадратного неравенства, о методе интервалов. Умеют вступать в речевое общение, участвовать в диалоге	Имеют представление о квадратном неравенстве, о знаке объединения множеств, об алгоритме решения квадратного неравенства, о методе интервалов Коррекция умения выполнять работу по письменной инструкции, алгоритму, образцу.	§34 прочитать, выучить определения, алгоритм решения, решить номера
102/10	Решение квадратных неравенств		УОУР	Квадратное неравенство, знак объединения множеств, алгоритм решения квадратного неравенства, метод интервалов	Знают, как решать квадратное неравенство по алгоритму и методом интервалов. Умеют самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию	Знают, как решать квадратное неравенство по алгоритму и методом интервалов. Развитие навыков решения неравенств. Коррекция индивидуальных пробелов, развитие внимания, памяти, мелкой моторики. Формирование умений работать в парах, самостоятельно	§34 решить номера
103/11	Решение квадратных неравенств		УОУН	Квадратное неравенство, знак объединения множеств, алгоритм решения квадратного неравенства, метод интервалов	Умеют решать квадратные неравенства по алгоритму и методом интервалов; дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность	Умеют решать квадратные неравенства по алгоритму и методом интервалов Коррекция индивидуальных пробелов Коррекция умения работать самостоятельно	§31-§34 повторить, решить номера
104/12	Контрольная работа №8 по теме «Неравенства»		УРК		Умеют расширять и обобщать знания о числовых неравенствах, о неравенстве с одной переменной, о модуле действительного числа	Умеют расширять и обобщать знания о числовых неравенствах, о неравенстве с одной переменной, о модуле действительного числа Коррекция умения выполнять работу по словесной, письменной инструкции, алгоритму. Коррекция умения работать самостоятельно
105/13	Приближенное значение действительных чисел		УОНЗ	Приближенное значение по недостатку, приближенное значение по избытку, округление чисел, погрешность приближения, абсолютная погрешность, правило округления, относительная погрешность	Знают о приближенном значении по недостатку, по избытку, об округлении чисел, о погрешности приближения, абсолютной и относительной погрешностях. Умеют развернуто обосновывать суждения	Знают о приближенном значении по недостатку, по избытку, об округлении чисел, о погрешности приближения, абсолютной и относительной погрешностях Тема рассматривается ознакомительно. Коррекция индивидуальных пробелов	§35 прочитать, выучить определения, решить номера
106/14	Приближенное значение действительных чисел		УОУР	Приближенное значение по недостатку, приближенное значение по избытку, округление чисел, погрешность приближения, абсолютная погрешность, правило округления, относительная погрешность	Знают о приближенном значении по недостатку, по избытку, об округлении чисел, о погрешности приближения, абсолютной и относительной погрешностях. Умеют развернуто обосновывать суждения	Знают о приближенном значении по недостатку, по избытку, об округлении чисел, о погрешности приближения, абсолютной и относительной погрешностях Тема рассматривается ознакомительно. Коррекция индивидуальных пробелов	§35 решить номера
107/15	Стандартный вид числа		УОНЗ	Стандартный вид положительного числа, порядок числа, запись числа в стандартной форме	Знают о стандартном виде положительного числа, о порядке числа, о записи числа в стандартной форме	Знают о стандартном виде положительного числа, о порядке числа, о записи числа в стандартной форме Тема рассматривается ознакомительно. Коррекция индивидуальных пробелов	§36 прочитать, выучить определения, решить номера
108/16	Стандартный вид числа		УОУР	Стандартный вид положительного числа, порядок числа, запись числа в стандартной форме	Знают о стандартном виде положительного числа, о порядке числа, о записи числа в стандартной форме	Знают о стандартном виде положительного числа, о порядке числа, о записи числа в стандартной форме	§36 решить номера
Повторение и систематизация учебного материала (10 часов)
109/1	Алгебраические дроби		УОУР	Преобразование рациональных выражений, решение рациональных уравнений	Умеют применять основное свойство дроби при преобразовании алгебраических дробей и их сокращении; находить значение дроби при заданном значении переменной	Умеют применять основное свойство дроби при преобразовании алгебраических дробей и их сокращении; находить значение дроби при заданном значении переменной Коррекция индивидуальных пробелов	§1-§8 решить номера
110/2	Алгебраические дроби		УОМН	Преобразование рациональных выражений, решение рациональных уравнений	Умеют преобразовывать рациональные выражения, используя все действия с алгебраическими дробями; участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение	Умеют преобразовывать рациональные выражения, используя все действия с алгебраическими дробями; участвовать в диалоге Коррекция индивидуальных пробелов	§1-§8 решить номера
111/3	Квадратные уравнения		УОУР	Формулы корней квадратного уравнения, теорема Виета, разложение квадратного трехчлена на множители	Умеют решать квадратные уравнения по формулам корней квадратного уравнения через дискриминант; передавать информацию сжато, полно, выборочно	Умеют решать квадратные уравнения по формулам корней квадратного уравнения через дискриминант Коррекция индивидуальных пробелов	§24-§29 решить номера
112/4	Квадратные уравнения		УОМН	Формулы корней квадратного уравнения, теорема Виета, разложение квадратного трехчлена на множители	Умеют применять теорему Виета и обратную теорему Виета, решая квадратные уравнения; находить и использовать информацию	Умеют применять теорему Виета и обратную теорему Виета, решая квадратные уравнения Коррекция индивидуальных пробелов	§24-§29 решить номера
113/5	Неравенства		УОУР	Решение линейных и квадратных неравенств, исследование функции на монотонность	Имеют представление о решении линейных и квадратных неравенств с одной переменной. Знают, как проводить исследование функции на монотонность. Умеют находить и использовать информацию	Имеют представление о решении линейных и квадратных неравенств с одной переменной. Знают, как проводить исследование функции на монотонность. Коррекция индивидуальных пробелов	§31-§36 решить номера
114/6	Неравенства		УОМН	Решение линейных и квадратных неравенств, исследование функции на монотонность	Умеют решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной, содержащие модуль; решать неравенства, используя графики; составлять текст научного стиля	Умеют решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной Коррекция индивидуальных пробелов	§31-§36 решить номера
115/7	Квадратичная функция, её график		УОУР	Функция y == ax² + bx + c, квадратичная функция, график квадратичной функции, ось параболы, формула абсциссы параболы	Имеют представление о функции y = ax2 + bx + c, о ее графике и свойствах. Умеют строить графики, заданные таблично и формулой; описывать свойства по графику, формулировать полученные результаты	Имеют представление о функции y = ax2 + bx + c, о ее графике и свойствах. Умеют строить графики, заданные таблично и формулой; Коррекция индивидуальных пробелов	§ 17-§23 решить номера
116/8 117/9	Итоговая контрольная работа		УРК		Умеют обобщать и систематизировать знания по основным темам курса алгебры 8 класса; владеть навыками самоанализа и самоконтроля	Умеют обобщать и систематизировать знания по основным темам курса алгебры 8 класса; владеть навыками самоанализа и самоконтроля Коррекция умения выполнять работу по словесной, письменной инструкции, алгоритму. Коррекция умения работать самостоятельно
118/10	Заключительный урок.		УОМН

Календарно-тематическое планирование уроков геометрии в 8 классе

№ уро-ка	Тема урока	Дата проведе-ния	Тип урока	Содержание урока	Планируемые результаты учащихся (предметные)		Домашнее задание
№ уро-ка	Тема урока	Дата проведе-ния	Тип урока	Содержание урока	с нормативным обучением	с ОВЗ	Домашнее задание
Глава 1. Четырёхугольники (33 ч)
1	Четырёхугольник и его элементы		УОНЗ	Четырёхугольник, вершины, стороны, соседние стороны, соседние вершины, противолежащие стороны, противолежащие вершины, периметр четырёхугольника, диагональ, углы четырёхугольника, выпуклый четырёхугольник, противолежащие углы, сумма углов четырёхугольника.	Знают определение четырёхугольника, виды четырёхугольников. Умеют распознавать и строить четырёхугольник и его элементы, доказывать и применять теорему о сумме углов четырёхугольника.	Знают определение четырёхугольника, виды четырёхугольников. Умеют распознавать и строить четырёхугольник и его элементы, применять теорему о сумме углов четырёхугольника. Коррекция умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить рассуждения	§1 прочитать, выучить Т 1.1 и следствие. Решить номера.
2	Четырёхугольник и его элементы		УОУР		Умеют решать задачи на нахождение элементов четырёхугольника.	Умеют решать простейшие задачи на нахождение элементов четырехугольника по образцу. Коррекция умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить рассуждения	§ 1, решить номера.
3	Параллелограмм. Свойства параллелограмма		УОНЗ	Параллелограмм, свойство противолежащих сторон параллелограмма, свойство противолежащих углов параллелограмма, свойство диагоналей параллелограмма, высота параллелограмма.	Знают определение и параллелограмма, теоремы, выражающие, свойства параллелограмма. Умеют распознавать параллелограмм и его элементы, доказывать и применять свойства параллелограмма.	Знают определение и параллелограмма, теоремы, выражающие, свойства параллелограмма. Умеют распознавать параллелограмм и его элементы, применять свойства параллелограмма. Коррекция элементов рассуждения, используя математический язык, ссылаясь на соответствующие геометрические утверждения.	§ 2 прочитать, выучить Т 2.1, 2.2, 2.3, определения и следствия. Решить номера.
4	Параллелограмм. Свойства параллелограмма		УОУР		Умеют использовать определение и применять свойства параллелограмма при решении задач.	Умеют использовать определение и применять свойства параллелограмма при решении простейших задач по образцу. Коррекция элементов рассуждения, используя математический язык, ссылаясь на соответствующие геометрические утверждения.	§ 2, решить номера.
5	Параллелограмм. Свойства параллелограмма		УОУР				§ 2, решить номера.
6	Параллелограмм. Свойства параллелограмма		УОМН				§ 2, решить номера.
7	Признаки параллелограмма		УОНЗ	Признаки параллелограмма, параллелограмм Уатта.	Знают теоремы, выражающие, признаки параллелограмма. Умеют доказывать и применять признаки параллелограмма.	Знают теоремы, выражающие, признаки параллелограмма. Коррекция индивидуальных пробелов	§ 3 прочитать, выучить Т 3.1, 3.2, 3.3. Решить номера.
8	Признаки параллелограмма		УОУР		Умеют применять признаки параллелограмма при решении задач.	Умеют применять признаки параллелограмма при решении простейших задач по образцу. Коррекция индивидуальных пробелов	§ 3, решить номера.
9	Признаки параллелограмма		УОУР		Умеют применять признаки параллелограмма при решении задач.		§ 3, решить номера.
10	Прямоугольник		УОНЗ	Прямоугольник, свойство противоположных сторон прямоугольника, свойства диагоналей прямоугольника, признаки прямоугольника.	Знают определение прямоугольника, теоремы, выражающие, свойства и признаки прямоугольника. Умеют распознавать прямоугольник и его элементы, доказывать и применять свойства и признаки прямоугольника.	Знают определение прямоугольника, теоремы, выражающие, свойства и признаки прямоугольника. Умеют распознавать прямоугольник и его элементы. Развитие памяти, устной и письменной речи	§ 4 почитать, выучить определение и Т 4.1, 4.2, 4.3. Решить номера.
11	Прямоугольник		УОУР		Умеют применять свойства и признаки прямоугольника при решении задач.	Умеют применять свойства и признаки прямоугольника при решении простейших задач по образцу. Коррекция умений анализировать, сравнивать, выделять главное, обобщать	§ 4, решить номера.
12	Ромб		УОНЗ	Ромб, свойство противоположных углов ромба, свойства диагоналей ромба, признаки ромба.	Знают определение ромба, теоремы, выражающие, свойства и признаки ромба. Умеют распознавать ромб и его элементы, доказывать и применять свойства и признаки ромба.	Знают определение ромба, теоремы, выражающие, свойства и признаки ромба. Умеют распознавать ромб и его элементы. Развитие памяти, устной и письменной речи	§ 5 прочитать и выучить определение и Т 5.1, 5.2, 5.3. Решить номера.
13	Ромб		УОУР		Умеют применять свойства и признаки ромба при решении задач.	Умеют применять свойства и признаки ромба при решении простейших задач по образцу. Коррекция умений анализировать, сравнивать, выделять главное, обобщать	§ 5, решить номера.
14	Квадрат		УОНЗ	Квадрат, свойства квадрата.	Знают определение квадрата, теоремы, выражающие, свойства и признаки квадрата. Умеют распознавать квадрат и его элементы, доказывать и применять свойства квадрата.	Знают определение квадрата, теоремы, выражающие, свойства и признаки квадрата. Умеют распознавать квадрат и его элементы. Развитие памяти, устной и письменной речи	§ 6 прочитать и ответить на вопросы 1-3. Решить номера.
15	Квадрат		УОУР		Умеют применять свойства и признаки квадрата при решении задач.	Умеют применять свойства и признаки квадрата при решении простейших задач по образцу. Коррекция индивидуальных пробелов	§ 6, решить номера
16	Квадрат		УОУР				Решить номера по карточкам.
17	Повторение и систематизация учебного материала		УОМН			Коррекция индивидуальных пробелов	Стр. 69-73, решить тест №1 и повторить «Итоги главы 1»
18	Контрольная работа № 1по теме: «Параллелограмм и его виды»		УРК			Коррекция умения выполнять работу по письменной инструкции, алгоритму. Коррекция умения работать самостоятельно
19	Средняя линия треугольника		УОНЗ	Средняя линия треугольника, свойство средней линии треугольника.	Знают определение средней линии треугольника. Умеют распознавать и строить среднюю линию треугольника, доказывать и применять свойства средней линии треугольника.	Знают определение средней линии треугольника. Умеют распознавать и строить среднюю линию треугольника. Коррекция умения анализировать, обобщать, сравнивать,делать выводы.	§ 7 прочитать, выучить определение, Т 7.1. Решить номера.
20	Средняя линия треугольника		УОУР		Умеют применять свойства средней линии треугольника при решении задач.	Умеют применять свойства средней линии треугольника при решении простейших задач по образцу. Коррекция умения применять знания при решение задач	§ 7, решить номера
21	Трапеция		УОНЗ	Трапеция, основание трапеции, боковые стороны трапеции, углы при основании трапеции, высота трапеции, равнобокая (равнобедренная) трапеция, прямоугольная трапеция.	Знают определение трапеции, виды трапеций. Умеют распознавать трапецию и её элементы, строить трапецию.	Знают определение трапеции, виды трапеций. Умеют распознавать трапецию и её элементы, строить трапецию. Коррекция умений строить логическую цепочку рассуждений	§ 8 прочитать с. 43–44 (до определения средней линии), выучить определение. Решить номера
22	Трапеция		УОУР		Умеют решать задачи на нахождение элементов трапеции.	Умеют решать простейшие задачи на нахождение элементов трапеции. Коррекция индивидуальных пробелов	§ 8, решить номера
23	Средняя линия трапеции		УОНЗ	Трапеция, основание трапеции, боковые стороны трапеции, углы при основании трапеции, высота трапеции, равнобокая (равнобедренная) трапеция, прямоугольная трапеция, средняя линия трапеции, свойство средней линии трапеции, свойства равнобокой трапеции.	Знают определение средней линии трапеции, виды трапеций, теоремы, выражающие свойства трапеции. Умеют доказывать и применять свойство средней линии трапеции, свойства равнобокой трапеции.	Знают определение средней линии трапеции, виды трапеций, теоремы, выражающие свойства трапеции. Коррекция умения анализировать, обобщать, сравнивать,делать выводы.	§ 8, прочитать с. 44–45 (начиная с определения средней линии трапеции), выучит определение, Т 8.1. Решить номера
24	Средняя линия трапеции		УОУР		Умеют применять свойства средней линии трапеции и равнобокой трапеции при решении задач.	Умеют применять свойства средней линии трапеции и равнобокой трапеции при решении простейших задач по образцу. Коррекция умения применять знания при решение задач	§ 8, решить номера
25	Трапеция		УОМН				§ 8, решить номера
26	Центральные и вписанные углы		УОНЗ	Центральный угол, дуга, концы дуги, угол, опирающийся на дугу; градусная мера дуги, полуокружность, хорда, стягивающая дугу, вписанный угол, свойство градусной меры вписанного угла, свойство вписанных углов, опирающихся на одну и ту же дугу, свойство вписанного угла, опирающегося на диаметр.	Знают определение центральных и вписанных углов, теоремы о вписанных углах. Умеют распознавать центральные и вписанные углы, доказывать и применять свойство градусной меры вписанного угла, свойство вписанных углов, опирающихся на одну и ту же дугу, свойство вписанного угла, опирающегося на диаметр.	Знают определение центральных и вписанных углов, теоремы о вписанных углах. Умеют распознавать центральные и вписанные углы. Тема рассматривается в ознакомительном плане, развитие наглядно-образного мышления. Коррекция индивидуальных пробелов	§ 9 прочитать, выучить определения, Т 9.1, следствия 1 и 2. Решить номера
27	Центральные и вписанные углы		УОУР	Центральный угол, дуга, концы дуги, угол, опирающийся на дугу; градусная мера дуги, полуокружность, хорда, стягивающая дугу, вписанный угол, свойство градусной меры вписанного угла, свойство вписанных углов, опирающихся на одну и ту же дугу, свойство вписанного угла, опирающегося на диаметр.	Умеют распознавать центральные и вписанные углы, доказывать и применять свойство градусной меры вписанного угла, свойство вписанных углов, опирающихся на одну и ту же дугу, свойство вписанного угла, опирающегося на диаметр, при решении задач.	Умеют распознавать центральные и вписанные углы, доказывать и применять свойство градусной меры вписанного угла, свойство вписанных углов, опирающихся на одну и ту же дугу, свойство вписанного угла, опирающегося на диаметр, при решении простейших задач по образцу. Тема рассматривается в ознакомительном плане, развитие наглядно-образного мышления. Коррекция индивидуальных пробелов	§ 9, решить номера
28	Центральные и вписанные углы		УОУР				§ 9, решить номера
29	Описанная окружность четырёхугольника		УОНЗ	Окружность, описанная около четырёхугольника; свойство четырёхугольника, вписанного в окружность; признак существования окружности, описанной около четырёхугольника.	Знают вписанные в окружность четырёхугольники и их свойства. Умеют описывать окружность около четырёхугольника, доказывать свойство четырёхугольника, вписанного в окружность, и признак существования окружности, описанной около четырёхугольника.	Знают вписанные в окружность четырёхугольники и их свойства. Умеют описывать окружность около четырёхугольника. Развитие умения аккуратно оформлять записи, выполнять чертежи и умений работать коллективно.	§ 10, прочитать стр.61-62 и ответить на вопросы 1-4 стр. 65. Решить номера.
30	Вписанная окружность четырёхугольника		УОНЗ	Окружность, вписанная в четырёхугольник; свойство четырёхугольника, описанного около окружности; признак существования окружности, вписанной в четырёхугольник.	Знают описанные около окружности четырёхугольники и их свойства. Умеют вписывать окружность в четырёхугольник, доказывать свойство четырёхугольника, описанного около окружности, и признак существования окружности, вписанной в четырёхугольник.	Знают описанные около окружности четырёхугольники и их свойства. Умеют вписывать окружность в четырёхугольник. Развитие умения аккуратно оформлять записи, выполнять чертежи и умений работать коллективно.	§ 10 прочитать стр. 62–64 ответить на вопросы 5-8 стр. 65. Решить номера.
31	Описанная и вписанная окружности четырёхугольника		УОУР	Окружность, описанная около четырёхугольника и вписанная в четырехугольник; свойства четырёхугольника, вписанного в окружность и описанного около окружности; признак существования окружности, описанной около четырёхугольника и вписанной в четырёхугольник.	Знают вписанные в окружность и описанные около окружности четырёхугольники и их свойства. Умеют применять свойства четырёхугольника, вписанного в окружность и описанного около окружности, признак существования окружности, описанной около четырёхугольника и вписанной в четырёхугольник при решении задач.	Знают вписанные в окружность и описанные около окружности четырёхугольники и их свойства. Умеют применять свойства четырёхугольника, вписанного в окружность и описанного около окружности, признак существования окружности, описанной около четырёхугольника и вписанной в четырёхугольник при решении простейших задач по образцу. Коррекция индивидуальных пробелов	§ 10, решить номера
32	Повторение и систематизация учебного материала		УОМН			Коррекция индивидуальных пробелов	Стр. 69-73, решить тест №1 и повторить «Итоги главы 1»
33	Контрольная работа № 2 по теме: «Средняя линия треугольника. Трапеция. Вписанные и описанные четырёхугольники»		УРК			Коррекция умения выполнять работу по письменной инструкции, алгоритму. Коррекция умения работать самостоятельно
Глава 2. Подобие треугольников (15 ч)
34	Теорема Фалеса. Теорема о пропорциональных отрезках		УОНЗ	Теорема Фалеса, отношение двух отрезков, теорема о пропорциональных отрезках, свойство медиан треугольника, свойство биссектрисы треугольника.	Знают теорему Фалеса, определение пропорциональных отрезков, теорему о пропорциональных отрезках. Умеют доказывать и применять теорему Фалеса и её обобщение, теорему о пропорциональных отрезках, свойства медиан треугольника и биссектрисы треугольника.	Знают теорему Фалеса, определение пропорциональных отрезков, теорему о пропорциональных отрезках. Развитие словесно - образного мышления	§ 11 прочитать, выучить теоремы, ответить на вопросы 1–6 стр. 78. Решить номера
35	Теорема Фалеса. Теорема о пропорциональных отрезках		УОУР	Теорема Фалеса, отношение двух отрезков, теорема о пропорциональных отрезках, свойство медиан треугольника, свойство биссектрисы треугольника.	Умеют применять теорему Фалеса и её обобщение, теорему о пропорциональных отрезках, свойства медиан треугольника и биссектрисы треугольника при решении задач.	Умеют применять теорему Фалеса и её обобщение, теорему о пропорциональных отрезках, свойства медиан треугольника и биссектрисы треугольника при решении простейших задач по образцу. Развитие памяти, устной и письменной речи	§ 11, решить номера.
36	Теорема Фалеса. Теорема о пропорциональных отрезках		УОУР				§ 11, решить номера.
37	Теорема Фалеса. Теорема о пропорциональных отрезках		УОМН				§ 11, решить номера.
38	Подобные треугольники		УОНЗ	Соответственные стороны, подобные треугольники, коэффициент подобия, лемма о подобных треугольниках.	Знают определение подобных треугольников. Умеют оперировать понятием «подобные треугольники», доказывать и применять лемму о подобных треугольниках.	Знают определение подобных треугольников. Умеют оперировать понятием «подобные треугольники». Коррекция умений анализировать, сравнивать, выделять главное, обобщать	§ 12 прочитать, выучить определение, лемму. Решить номера.
39	Подобные треугольники		УОУР		Умеют применять лемму о подобных треугольниках при решении задач	Умеют решать простейшие задачи по теме. Развитие памяти, устной и письменной речи, коррекция умений анализировать, сравнивать, выделять главное, обобщать	§ 12, решить номера.
40	Первый признак подобия треугольников		УОНЗ	Первый признак подобия треугольников.	Знают теорему, выражающуюпервый признак подобия треугольников. Умеют доказывать и применять первый признак подобия треугольников.	Знают теорему, выражающуюпервый признак подобия треугольников. Развитие наглядно – образного мышления,	§ 13 прочитать, выучить Т 13.1 и ответить на вопросы 1-3, стр. 91. Решить номера.
41	Первый признак подобия треугольников		УОУР		Умеют применять первый признак подобия треугольников при решении задач.	Умеют применять первый признак подобия треугольников при решении простейших задач по образцу. Коррекция индивидуальных пробелов	§ 13, решить номера.
42	Первый признак подобия треугольников		УОУР		Умеют применять первый признак подобия треугольников при решении задач.	Умеют применять первый признак подобия треугольников при решении простейших задач по образцу. Коррекция индивидуальных пробелов	§ 13, решить номера.
43	Первый признак подобия треугольников		УОУР				§ 13, решить номера.
44	Первый признак подобия треугольников		УОМН				§ 13, решить номера.
45	Второй и третий признаки подобия треугольников		УОНЗ	Второй признак подобия треугольников, третий признак подобия треугольников.	Знают теоремы, выражающие второй и третий признаки подобия треугольников. Умеют доказывать и применять второй и третий признаки подобия треугольников.	Знают теоремы, выражающие второй и третий признаки подобия треугольников. Развитие наглядно – образного мышления, устрой и письменной речи	§ 14 прочитать и выучит Т 14.1 и 14.2. Решить номера.
46	Второй и третий признаки подобия треугольников		УОУР	Второй признак подобия треугольников, третий признак подобия треугольников.	Умеют применять второй и третий признаки подобия треугольников при решении задач.	Умеют применять второй и третий признаки подобия треугольников при решении простейших задач по образцу. Коррекция умений работать самостоятельно и быть ответственным за результат работы	§ 14, решить номера
47	Повторение и систематизация учебного материала		УОМН			Коррекция индивидуальных пробелов	Стр. 108-110 решить тест №2 и повторить «Итоги главы 2»
48	Контрольная работа № 3 по теме: «Теорема Фалеса. Подобие треугольников»		УРК			Коррекция умения выполнять работу по письменной инструкции, алгоритму. Коррекция умения работать самостоятельно
Глава 3. Решение прямоугольных треугольников (18 ч)
49	Метрические соотношения в прямоугольном треугольнике		УОНЗ	Проекция катета на гипотенузу, метрические соотношения в прямоугольном треугольнике.	Знают метрические соотношения в прямоугольном треугольнике; какой формулой связаны высота прямоугольного треугольника, проведенная к гипотенузе, и проекции катетов на гипотенузу. Умеют доказывать и применять соотношения, устанавливающие связь между элементами прямоугольника и проекциями катетов на гипотенузу.	Знают метрические соотношения в прямоугольном треугольнике; какой формулой связаны высота прямоугольного треугольника, проведенная к гипотенузе, и проекции катетов на гипотенузу. Коррекция умений выполнять задание по словесной, письменной инструкции.	§ 15 прочитать, выучить лемму, Т 15.1, ответить на вопросы 1-2 стр. 112. Решить номера.
50	Метрические соотношения в прямоугольном треугольнике		УОУР	Проекция катета на гипотенузу, метрические соотношения в прямоугольном треугольнике.	Умеют применять соотношения, устанавливающие связь между элементами прямоугольника и проекциями катетов на гипотенузу, при решении задач.	Умеют применять соотношения, устанавливающие связь между элементами прямоугольника и проекциями катетов на гипотенузу, при решении простейших задач по образцу. Коррекция индивидуальных пробелов	§ 15, решить номера.
51	Метрические соотношения в прямоугольном треугольнике		УОУР				§ 15, решить номера.
52	Теорема Пифагора		УОНЗ	Теорема Пифагора.	Знают теорему Пифагора. Умеют доказывать и применять теорему Пифагора.	Знают теорему Пифагора. Коррекция умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить рассуждения	§ 16 прочитать, выучить Т 16.1 и ответить на вопросы 1–4, стр. 115
53	Теорема Пифагора		УОУР		Умеют применять теорему Пифагора при решении задач.	Умеют применять теорему Пифагора при решении простейших задач по образцу. Коррекция умений работать самостоятельно и быть ответственным за результат работы	§ 16, решить номера.
54	Теорема Пифагора		УОУР
55	Теорема Пифагора		УОМН
56	Повторение и систематизация учебного материала		УОМН			Коррекция индивидуальных пробелов	Стр. 134-135 решить тест №3 (№1-4) и повторить «Итоги главы 3»
57	Контрольная работа № 4 по теме: «Метрические соотношения в прямоугольном треугольнике. Теорема Пифагора»		УРК			Коррекция умения выполнять работу по письменной инструкции, алгоритму. Коррекция умения работать самостоятельно
58	Тригонометрические функции острого угла прямоугольного треугольника		УОНЗ	Катет, противолежащий острому углу прямоугольного треугольника; катет, прилежащий к острому углу прямоугольного треугольника; синус острого угла прямоугольного треугольника; косинус острого угла прямоугольного треугольника; тангенс острого угла прямоугольного треугольника; котангенс острого угла прямоугольного треугольника; тригонометрическая функция; основное тригонометрическое тождество; тригонометрические формулы, выражающие связь между тригонометрическими функциями одного и того же угла; значения синуса, косинуса, тангенса и котангенса для углов 30°, 45° и 60°.	Знают определения тригонометрических функций острого угла прямоугольного треугольника, как связаны между собой тригонометрические функции. Умеют формулировать определения синуса, косину- са, тангенса и котангенса острого угла прямоугольного треугольника, записывать тригонометрические формулы, выражающие связь между тригонометрическими функциями одного и того же угла, выводить основное тригонометрическое тождество, находить тригонометрические функции углов 30°, 45°, 60°.	Знают определения тригонометрических функций острого угла прямоугольного треугольника, как связаны между собой тригонометрические функции. Умеют формулировать определения синуса, косину- са, тангенса и котангенса острого угла прямоугольного треугольника, записывать тригонометрические формулы, выражающие связь между тригонометрическими функциями одного и того же угла, находить тригонометрические функции углов 30°, 45°, 60°. Коррекция умений анализировать, обобщать, сравнивать, участвовать в диалоге, делать выводы	§ 17 прочитать, выучит ответы на вопросы 1–13, стр. 124. Решить номера.
59	Тригонометрические функции острого угла прямоугольного треугольника		УОУР		Умеют применять тригонометрические функции острого угла прямоугольного треугольника при решении задач.	Умеют применять тригонометрические функции острого угла прямоугольного треугольника при решении простейших задач по образцу. Коррекция индивидуальных пробелов, развитие памяти, и внимания	§ 17, решить номера.
60	Тригонометрические функции острого угла прямоугольного треугольника		УОМН				§ 17, решить номера.
61	Решение прямоугольных треугольников		УОНЗ	Решение прямоугольных треугольников.	Знают алгоритм решения прямоугольных треугольников. Умеют решать прямоугольные треугольники.	Умеют решать прямоугольные треугольники по алгоритму. Коррекция умений применять знания при решении задач	§ 18 прочитать, ответить на вопросы 1–6, стр. 129. Решить номера.
62	Решение прямоугольных треугольников		УОУР				§ 18, решить номера.
63	Решение прямоугольных треугольников		УОУР				§ 18, решить номера.
64	Решение прямоугольных треугольников		УОМН				§ 18, решить номера.
65	Повторение и систематизация учебного материала		УОМН			Коррекция индивидуальных пробелов	Стр. 134-136 решить тест №3 и повторить «Итоги главы 3»
66	Контрольная работа № 5 по теме: «Тригонометрические функции острого угла прямоугольного треугольника. Решение прямоугольных треугольников»		УРК			Коррекция умения выполнять работу по письменной инструкции, алгоритму. Коррекция умения работать самостоятельно
Глава 4. Многоугольники. Площадь многоугольника (15 ч)
67	Многоугольники		УОНЗ	Многоугольник, вершины многоугольника, стороны многоугольника, соседние стороны многоугольника, соседние вершины многоугольника, углы многоугольника, периметр многоугольника, диагонали многоугольника, выпуклый многоугольник, свойства выпуклого многоугольника, сумма углов, окружность, описанная около многоугольника, окружность, вписанная в многоугольник.	Знают определение: многоугольника; окружности, описанной около многоугольника; окружности, вписанной в многоугольник; теорему о сумме углов выпуклого n-угольника Умеют распознавать многоугольник и его элементы, доказывать теорему о сумме углов многоугольника, строить окружность, описанную около многоугольника, и окружность, вписанную в многоугольник.	Знают определение: многоугольника; окружности, описанной около многоугольника; окружности, вписанной в многоугольник; теорему о сумме углов выпуклого n-угольника Умеют распознавать многоугольник и его элементы, строить окружность, описанную около многоугольника, и окружность, вписанную в многоугольник. Развитие умения аккуратно оформлять записи, выполнять чертежи и умений работать коллективно.	§ 19 прочитать, ответить на вопросы 1–10, стр. 140. Решить номера.
68	Многоугольники		УОУР		Умеют решать задачи на нахождение элементов многоугольника и применение теоремы о сумме углов многоугольника.	Умеют решать простейшие задачи на нахождение элементов многоугольника и применение теоремы о сумме углов многоугольника. Развитие умения аккуратно оформлять записи, выполнять чертежи и умений работать коллективно	§ 19, решить номера.
69	Понятие площади многоугольника. Площадь прямоугольника		УОНЗ	Площадь многоугольника, площадь квадрата, площадь прямоугольника, равновеликие многоугольники.	Знают формулы для вычисления площадей прямоугольника, квадрата. Умеют доказывать теорему о площади прямоугольника, находить площадь прямоугольника, распознавать равновеликие многоугольники.	Знают формулы для вычисления площадей прямоугольника, квадрата. Умеют находить площадь прямоугольника, распознавать равновеликие многоугольники. Развитие логического мышления, внимания	§ 20 прочитать, ответить на вопросы 1−8, стр. 145. Решить номера.
70	Понятие площади многоугольника. Площадь прямоугольника		УОУР		Умеют решать задачи на нахождение площади многоугольника и применение формулы площади прямоугольника, квадрата.	Умеют решать простейшие задачи на нахождение площади многоугольника и применение формулы площади прямоугольника, квадрата. Коррекция наглядно-образного мышления, развитие мелкой моторики	§ 20, решить номера.
71	Площадь параллелограмма		УОНЗ	Площадь параллелограмма.	Знают формулу для вычисления площади параллелограмма. Умеют доказывать и применять теорему о площади параллелограмма.	Знают формулу для вычисления площади параллелограмма. Коррекция навыков счета, развитие умений работать с книгой, таблицами, калькулятором.	§ 21 прочитать, выучить Т.21.1 и ответить на вопросы 1-2, стр. 149. Решить номера.
72	Площадь параллелограмма		УОУР		Умеют применять формулу площади параллелограмма при решении задач.	Умеют применять формулу площади параллелограмма при решении простейших задач по образцу. Коррекция умения работать в группе	§ 21, решить номера.
73	Площадь параллелограмма		УОУР				§ 21, решить номера.
74	Площадь треугольника		УОНЗ	Площадь треугольника.	Знают формулу для вычисления площади треугольника. Умеют доказывать и применять теорему о площади треугольника.	Знают формулу для вычисления площади треугольника. Коррекция умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи	§ 22 прочитать, выучить Т 22.1 и следствие, ответить на вопросы 1, 2, стр. 153. Решить номера
75	Площадь треугольника		УОУР		Умеют применять формулы площади треугольника при решении задач.	Умеют применять формулы площади треугольника при решении простейших задач по образцу. Коррекция умений понимать смысл поставленной задачи Коррекция умений, выстраивать аргументацию, приводить рассуждения	§ 22, решить номера.
76	Площадь треугольника		УОУР				§ 22, решить номера.
77	Площадь трапеции		УОНЗ	Площадь трапеции.	Знают формулу для вычисления площади трапеции. Умеют доказывать и применять теорему о площади трапеции.	Знают формулу для вычисления площади трапеции. Развитие памяти, устной и письменной речи, коррекция умений анализировать, сравнивать, выделять главное, обобщать	§ 23 прочитать, выучить Т 23.1, ответить на вопросы 1, 2, стр. 159. Решить номера.
78	Площадь трапеции		УОУР		Умеют применять формулу площади трапеции при решении задач.	Умеют применять формулу площади трапеции при решении простейших задач по образцу. Коррекция индивидуальных пробелов	§ 23, решить номера.
79	Площадь трапеции		УОУР		Умеют применять формулу площади трапеции при решении задач.		§ 23, решить номера.
80	Повторение и систематизация учебного материала		УОМН			Коррекция индивидуальных пробелов	Стр. 166-168 решить тест №4 и повторить «Итоги главы 4»
81	Контрольная работа № 6 по теме: «Многоугольники. Площадь многоугольника»		УРК			Коррекция умения выполнять работу по письменной инструкции, алгоритму. Коррекция умения работать самостоятельно
Повторение и систематизация учебного материала за курс геометрии 8 класса. (5 ч)
82	Повторение и систематизация учебного материала Четырехугольники.		УОМН			Коррекция индивидуальных пробелов	Стр. 178-180, § 1, решить номера.
83	Повторение и систематизация учебного материала Подобие треугольников.		УОМН			Коррекция индивидуальных пробелов	Стр. 180-181, § 2, решить номера.
84	Повторение и систематизация учебного материала Решение прямоугольных треугольников.		УОМН			Коррекция индивидуальных пробелов	Стр. 181-182, § 3, решить номера.
85	Повторение и систематизация учебного материала Многоугольники. Площадь многоугольника.		УОМН			Коррекция индивидуальных пробелов	Стр. 182-184, § 4, решить номера.
86	Итоговая контрольная работа по теме: «Обобщение и систематизация знаний учащихся»		УРК			Коррекция умения выполнять работу по письменной инструкции, алгоритму. Коррекция умения работать самостоятельно