Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование составлено на основании программно-методического комплекса:
Несмелова М.Л. История. Всеобщая история. Новейшая история. Рабочая программа. Методические рекомендации. 10-11 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций: базовый уровень / М.Л. Несмелова, Е.Г. Середнякова, А.О. Сороко-Цюпа. – М. Просвещение, 2021. С. 24-25.
Андреевская Т.П. История. История России. Рабочая программа. Поурочные рекомендации 10-11 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций: базовый уровень / Т. П. Андреевская. — М.: Просвещение, 2021. – С. 26-28.
Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Троицкая средняя общеобразовательная школа Омского муниципального района Омской области».
Учебно-методическое обеспечение:
Учебник
Сороко-Цюпа О.С. История. Всеобщая история. Новейшая история. 1946 – начало XXI в.: 11 класс: базовый уровень: учебник / О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа; под ред. А.О. Чубарьяна. – М.: Просвещение, 2022. – 256 с.
История. История России. 1946 – начало XXI в.: 11 класс: базовый уровень: учебник для общеобразовательных организаций: в 2 частях / А.А. Данилов, А.В. Торкунов, О.В. Хлевнюк [и др.]; под ред. А.В. Торкунова. – М.: Просвещение, 2022. Ч. I. – 112 с.
История. История России. 1946 – начало XXI в.: 11 класс: базовый уровень: учебник для общеобразовательных организаций: в 2 частях / А.А. Данилов, А.В. Торкунов, О.В. Хлевнюк [и др.]; под ред. А.В. Торкунова. – М.: Просвещение, 2022. Ч. II. – 159 с.
Учебно-методические материалы:
Комплект карт. История России. 11 класс.
Демоверсия по истории – ЕГЭ 2023
Хрестоматия. История России. 6-10 классы (в 2-х частях). Сост. Данилов А.А.
Баранов П.А. Пособие по подготовке к истории ЕГЭ.
Краткий справочник по подготовке к истории 9-11 классы.
Медиаресурсы:
- Презентации по темам курса «История России» (11 класс) (ИКТ)
Федеральные информационно-образовательные порталы
Федеральный портал «Российское образование»: http: // www. edu. ru. Российский общеобразовательный портал: http: // www. school. edu. ru
Федеральный портал «Информационно-коммуникативные технологии в образовании»: http: // www. ict. edu. ru
Министерство образования и науки РФ: http: // mon. gov. Ru
Портал Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов: http: // school-collection. edu. ru. / Портал компании «Кирилл и Мефодий»: http: // www. km. Ru
Средства массовой информации образовательной направленности
Учительская газета: http://www.ug.ru/
Газета «Первое сентября»: http://ps.1september.ru/
Большая перемена: сайт информационной поддержки ФЦПРО: http://rizon.pro/support/?yclid=5281512085483166262
Журнал «Вестник образования России»: http://vestniknews.ru/
Развивающая система обучения Л. Занкова: http://fb.ru/article/222705/leonid-vladimirovich-zankov-sistema-razvivayuschego-obucheniya
Газета «Здоровье детей»: http://window.edu.ru/resource/595/32595
Издательства учебной литературы:
Издательство «Просвещение»: http://www.prosv.ru/
Издательская фирма «Сентябрь»: http://www.september.ru/
Образовательные каталоги:
http://edu-top.ru/katalog/?cat=1
На изучение истории в 11 классе отводится 68 часов, 2 учебных часа в неделю.
Распределение часов по разделам программы
11 класс курс «Всеобщая история»
| п/п | Раздел, тема | Количество часов |
| 1 | Послевоенный мир. Международные отношения, политическое и экономическое развитие стран Европы и Северной Америки. | 151 |
| 2 | Пути развития стран Азии, Африки, Латинской Америки. | 7 |
| 3 | Современный мир и новые вызовы XXI в. | 6 |
|
| Всего | 28 |
11 класс курс «История России»
| п/п | Раздел, тема | Количество часов |
| 1 | СССР в 1945—1991 гг. | 27 |
| 2 | Российская Федерация в 1991-2020 гг. | 132 |
|
| Всего | 40 |
Планируемые результаты освоения программы по истории в 11-м классе.
Предметные результаты изучения истории в 11 кл. включают в себя:
целостное представление об историческом развитии человечества в период со второй половины ХХ в. по настоящее время, как о важном этапе Всеобщей истории;
яркие образы и картины, связанные с ключевыми событиями, личностями, явлениями ХХ- начала XXI в.;
способности применять понятийный аппарат и элементарные методы исторической науки для атрибуции фактов и источников по истории, их анализа, сопоставления, обобщенной характеристики, оценки и презентации, аргументации собственных версий и личностной позиции в отношении дискуссионных и морально- этических вопросов, касающихся событий ХХ-начала XXI в.;
умения датировать события и процессы в истории ХХ-начала XXI в.;
умения читать историческую карту, находить и показывать на ней историко-географические объекты, анализировать и обобщать данные карты;
умения характеризовать важные факты истории, классифицировать и группировать их по предложенным признакам;
умения сравнивать простые однородные исторические факты истории, выявляя их сходства и отличия по предложенным вопросам, формулировать частные и общие выводы о результатах своего исследования;
умения давать образную характеристику исторических личностей, описание памятников истории и культуры древних цивилизаций, в том числе по сохранившимся фрагментов подлинников, рассказывать о важнейших событиях, используя основные и дополнительные источники информации;
умения различать в учебном тексте факты, сопоставлять их аргументацию, формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам истории;
умения соотносить единичные события в отдельных странах мира с общими явлениями и процессами;
готовность применять новые знания и умения в общении с одноклассниками и взрослыми, самостоятельно знакомится с новыми фактами, источниками и памятниками истории, способствовать их охране.
Метапредметные результаты изучения истории включает в себя:
способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность в соответствии с задачами изучения истории, видами учебной и домашней работы, во взаимодействии с одноклассниками и взрослыми;
готовность формулировать и высказывать собственное мнение по проблемам прошлого и современности, выслушивать и обсуждать разные взгляды и оценки исторических фактов, вести конструктивный диалог;
умения проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-популярной литературе, Интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать её в соответствии с темой и познавательными заданиями, представлять результаты своей творческо-поисковой работы в различных форматах (таблицы, сочинения, планы, схемы, презентации, проекты);
способность решать творческие и проблемные задачи, используя контекстные знания и эвристические приемы.
Личностные результаты изучения истории включает в себя:
представление о видах идентичности, актуальных для становления человечества и общества, для жизни в современном поликультурном мире;
приобщение к истокам культурно-исторического наследия человечества, интерес к его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения;
освоение гуманистических традиций и ценностей, уважение к личности, правам и свободам человека, культурам разных народов;
опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого и историческим источникам, способам изучения и охраны.
В результате изучения истории выпускник должен знать / понимать:
основные этапы и ключевые события курса «Россия в мире»; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
изученные виды исторических источников;
уметь
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач;
показывать по исторической карте территории расселения народов, границы государств, города места значительных исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических источников;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой истории.
1. Изучение предмета «История» завершается промежуточной аттестацией, которая проводится в соответствии с календарным учебным графиком;
2. В тематическом планировании для 11 класса по истории для более полного восприятия учащимися событий мировой и отечественной истории была проведена их синхронизация;
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ В 11-М КЛАССЕ (68 часов).
| № урока | Дата по КТП | Дата фактического проведения урока | Тема урока (Новейшая история. История России.). | Примечание |
|
|
|
| Тема 1. Послевоенный мир. Международные отношения, политическое и экономическое развитие стран Европы и Северной Америки. (15 часов)
| Всеобщая история |
| 1 |
|
| Международные отношения в 1945 – первой половине 1950-х гг.
|
|
|
|
|
| Тема 1. СССР в 1945—1991 гг. (27 часов).
| История России |
| 2 |
|
| Место и роль СССР в послевоенном мире.
|
|
| 3 |
|
| Восстановление и развитие экономики.
|
|
| 4 |
|
| Изменения в политической системе в послевоенные годы.
|
|
| 5 |
|
| Идеология, наука и культура в послевоенные годы.
|
|
| 6 |
|
| Национальный вопрос и национальная политика в послевоенном СССР.
|
|
| 7 |
|
| Внешняя политика СССР в условиях начала «холодной войны».
|
|
|
|
|
| Продолжение темы 1. Послевоенный мир. Международные отношения, политическое и экономическое развитие стран Европы и Северной Америки.
| Всеобщая история |
| 8 |
|
| Международные отношения в 195-0-1980-е гг.
|
|
|
|
|
| Продолжение темы 1. СССР в 1945—1991 гг.
| История России |
| 9 |
|
| Послевоенная повседневность.
|
|
| 10 |
|
| Смена политического курса.
|
|
| 11 |
|
| Экономическое и социальное развитие в середине 1950-х – середине 1960-х гг.
|
|
| 12 |
|
| Культурное пространство и повседневная жизнь в середине 1950-х – середине 1960-х гг.
|
|
| 13 |
|
| Повторительно-обобщающий урок по теме: Культурное пространство и повседневная жизнь в середине 1950-х – середине 1960-х гг.
|
|
| 14 |
|
| Политика мирного сосуществования в 1950-х – первой половине 1960-х гг.
|
|
|
|
|
| Продолжение темы 1. Послевоенный мир. Международные отношения, политическое и экономическое развитие стран Европы и Северной Америки.
| Всеобщая история |
| 15 |
|
| Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970-е гг.
|
|
| 16 |
|
| Кризисы 1970-1980-х гг. Становление постиндустриального информационного общества.
|
|
| 17 |
|
| Экономическая и социальная политика. Неоконсервативный поворот.
|
|
| 18 |
|
| Политика «третьего пути».
|
|
| 19 |
|
| Политическая борьба. Гражданское общество. |
|
| 20 |
|
| Социальные движения.
|
|
|
|
|
| Продолжение темы 1. СССР в 1945—1991 гг.
| История России |
| 21 |
|
| Политическое развитие в 1960-х – середине 1980-х гг.
|
|
| 22 |
|
| Социально-экономическое развитие страны в 1960-х – середине 1980-х гг.
|
|
| 23 |
|
| Национальная политика и национальные движения в 1960-х – середине 1980-х гг.
|
|
| 24 |
|
| Культурное пространство и повседневная жизнь во второй половине 1960-х гг. – первой половине 1980-х гг.
|
|
| 25 |
|
| Повторительно-обобщающий урок по теме Культурное пространство и повседневная жизнь во второй половине 1960-х гг. – первой половине 1980-х гг.
|
|
|
|
|
| Продолжение темы 1. Послевоенный мир. Международные отношения, политическое и экономическое развитие стран Европы и Северной Америки (7 часов)
| Всеобщая история |
| 26 |
|
| Соединённые Штаты Америки.
|
|
| 27 |
|
| Великобритания.
|
|
| 28 |
|
| Франция.
|
|
| 29 |
|
| Германия.
|
|
| 30 |
|
| Италия.
|
|
| 31 |
|
| Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы.
|
|
| 32 |
|
| Повторительно-обобщающий урок по теме: Послевоенный мир. Международные отношения, политическое и экономическое развитие стран Европы и Северной Америки.
|
|
|
|
|
| Тема 1I. Пути развития стран Азии, Африки, Латинской Америки (7 часов).
| Всеобщая история |
| 33 |
|
| Концепция исторического развития в Новейшее время. |
|
| 34 |
|
| Страны Азии и Африки. Деколонизация и выбор путей развития.
|
|
| 35 |
|
| Мусульманские страны. Турция. Иран. Египет. Индонезия.
|
|
| 36 |
|
| Индия. Китай.
|
|
| 37 |
|
| Япония. Новые индустриальные страны.
|
|
| 38 |
|
| Латинская Америка.
|
|
| 39 |
|
| Повторительно-обобщающий урок по теме: Пути развития стран Азии, Африки, Латинской Америки.
|
|
|
|
|
| Продолжение темы 1. СССР в 1945—1991 гг.
| История России |
| 40 |
|
| Политика разрядки международной напряжённости.
|
|
| 41 |
|
| СССР и мир в начале 1980-х гг.
|
|
| 42 |
|
| Предпосылки реформ.
|
|
| 43 |
|
| Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991 гг.
|
|
| 44 |
|
| Перемены в духовной сфере жизни в годы перестройки.
|
|
| 45 |
|
| Реформа политической системы.
|
|
| 46 |
|
| Новое политическое мышление. |
|
| 47 |
|
| Перемены во внешней политике.
|
|
| 48 |
|
| Национальная политика. Подъем национально-освободительных движений.
|
|
| 49 |
|
| Повторительно-обобщающий урок по теме: СССР в 1945—1991 гг.
|
|
|
|
|
| Тема 2. Российская Федерация в 1991-2020 гг. (13 часов)
| История России |
| 50 |
|
| Российская экономика на пути к рынку.
|
|
| 51 |
|
| Конституция Российской Федерации 1993 г. Политическое развитие Российской Федерации в 1990-е гг.
|
|
| 52 |
|
| Межнациональные отношения и национальная политика в 1990-е гг.
|
|
| 53 |
|
| Духовная жизнь страны в 1990-е гг.
|
|
| 54 |
|
| Геополитическое положение и внешняя политика в 1990-е гг.
|
|
| 55 |
|
| Политическая жизнь России в начале XXI в.
|
|
| 56 |
|
| Экономика России в начале XXI в. Повседневная и духовная жизнь.
|
|
|
|
|
| Тема III. Современный мир и новые вызовы XXI в. (6 часов).
| Всеобщая история |
| 57 |
|
| Глобализация и новые вызовы XXI в.
|
|
| 58 |
|
| Международные отношения в конце ХХ – начале XXI в.
|
|
| 59 |
|
| Постсоветское пространство: политическое развитие, интеграционные процессы и конфликты.
|
|
| 60 |
|
| На пути к новой научной картине мира.
|
|
| 61 |
|
| Культура во второй половине ХХ – начале XXI в.
|
|
| 62 |
|
| Повторительно-обобщающий урок по теме: Современный мир и новые вызовы XXI в.
|
|
|
|
|
| Продолжение темы 2. Российская Федерация в 1991-2020 гг. . | История России |
| 63 |
|
| Контрольный тест на промежуточной аттестации
|
|
| 64
|
|
| Внешняя политика России в начале XXI в. |
|
| 65 |
|
| Россия в 2008-2011 гг.
|
|
| 66 |
|
| Россия в 2012-2019 гг. |
|
| 67 |
|
| Повторительно-обобщающий урок по теме: Российская Федерация в 1991-2020 гг.
|
|
| 68 |
|
| Итоговое повторение по теме: СССР в 1945—1991 гг. Российская Федерация в 1991-2020 гг.
|
|
1 Вместо 13 часов 15, так как 2 часа взяты из резерва
2 По плану на изучение Истории России отводится 40 часов, поэтому 2 часа резерва отводимые на этот раздел не используются.
22 455
989 
