| № п/п | Раздел
Тема | Кол- во часов | Дата | Тематические планируемые результаты | Инструментарий оценки |
|
| Летописи, былины, жития | 8 ч |
| Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста. Воспринимать на слух художественное произведение. Пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации. Оценивать результаты своей читательской деятельности, вносить коррективы |
|
| 1 | Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Из летописи « И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда» |
|
|
|
| 2 | Сравнение текста летописи и исторических источников Из летописи « И вспомнил Олег коня своего» |
|
|
|
| 3 | Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С. Пушкина « Песнь о вещем Олеге» |
|
|
|
| 4 | Поэтический текст былины « Ильины три поездочки» |
|
|
|
| 5 | Поэтический текст былины в пересказе И. Карнауховой |
|
|
|
| 6 | Сергий Радонежский – святой земли Русской. |
|
| Тест |
| 7 | Житие Сергия Радонежского |
|
|
|
| 8 | Обобщающий урок – игра « Летописи, былины, сказания, жития». |
|
| Проверочная работа |
|
| Чудесный мир классики | 17 ч |
|
|
|
| 9 | Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. П.П. Ершов « Конек – Горбунок» |
|
| Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста. Воспринимать на слух художественное произведение. Выявлять специфические особенности сказки. Оценивать поступки героев и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей. Находить необходимую информацию в книге, ориентироваться в учебной и художественной книге. Пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации. Оценивать результаты своей читательской деятельности, вносить коррективы. |
|
| 10 | П.П. Ершов « Конек – Горбунок». Сравнение литературной и народной сказок. |
|
|
|
| 11 | П.П. Ершов « Конек – Горбунок». Характеристика героев. |
|
|
|
| 12 | А. С. Пушкин « Няне» А. С. Пушкин « Туча», « Унылая пора! Очей очарованье!.. |
|
|
|
| 13 | А. С. Пушкин « Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» |
|
|
|
| 14 | А. С. Пушкин « Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Характеристика героев |
|
|
|
| 15 | А. С. Пушкин « Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Деление сказки на части |
|
|
|
| 16 | М. Ю. Лермонтов « Дары Терека» |
|
| Рег.компонент |
| 17 | М. Ю. Лермонтов « Ашик – Кериб» |
|
|
|
|
| 18 | М. Ю. Лермонтов « Ашик – Кериб». Сравнение мотивов русской и турецкой сказок |
|
| . |
|
| 19 | М. Ю. Лермонтов « Ашик – Кериб». Характеристика героев |
|
|
|
|
| 20 | Жизнь и творчество Л.Н. Толстого Л. Н. Толстой « Детство» |
|
|
|
|
| 21 | Л. Н. Толстой « Как мужик камень убрал». Басня |
|
|
|
|
| 22 | А. П. Чехов « Мальчики» |
|
|
| Рег.компонент |
| 23 | А. П. Чехов « Мальчики». Главные герои рассказа – герои своего времени |
|
|
|
|
| 24 | Обобщающий урок – КВН « Чудесный мир классики» |
|
|
| Тест |
| 25 | Оценка достижений |
|
|
| Проверочная работа |
|
| Поэтическая тетрадь № 1 | 7 ч |
|
|
|
| 26 | Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания Ф. И. Тютчев « Еще земли печален вид..», « Как неожиданно и ярко…» |
|
| Воспринимать на слух поэтическое произведение. Уметь прогнозировать содержание произведений. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении. Выбирать книгу для самостоятельного чтения, самостоятельно составлять краткую аннотацию. |
|
| 27 | А.А. Фет « Весенний дождь», « Бабочки» |
|
|
|
| 28
| Е. А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!...» |
|
|
|
| 29 | А. Н. Плещеев « Дети и птичка». Ритм стихотворения И. С. Никитин « В синем небе плывут над полями…» Н. А. Некрасов « Школьник» |
|
|
|
|
| 30 | Н. А. Некрасов « В зимние сумерки нянины сказки..» И. А. Бунин « Листопад». Картина осени в стихах И.А. Бунина |
|
|
|
|
| 31 | Обобщающий урок – игра « Поэтическая тетрадь № 1» |
|
| Тест |
| 32 | Оценка достижений |
|
| Проверочная работа |
|
| Литературные сказки | 12 ч |
|
|
|
| 33 | Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. В.Ф. Одоевский « Городок в табакерке». Составление плана сказки. |
|
| Читать вслух и про себя. Интерпретировать, анализировать и преобразовывать художественные, научно-популярные и учебные тексты с использованием литературоведческих понятий. Увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение. Выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на тематический и алфавитный каталоги и рекомендательный список литературы. Оценивать результаты своей читательской деятельности, вносить коррективы. |
|
| 34 | В.Ф. Одоевский « Городок в табакерке». Составление плана сказки. |
|
|
|
| 35 | В.М. Гаршин « Сказка о жабе и розе». Особенности данного литературного жанра. |
|
|
|
| 36 | В.М. Гаршин « Сказка о жабе и розе». Герои литературного текста |
|
|
|
| 37 | П.П. Бажов « Серебряное копытце» . |
|
|
|
| 38 | П.П. Бажов « Серебряное копытце». Мотивы народных сказок в авторском тексте |
|
|
|
| 39 | П.П. Бажов « Серебряное копытце». Герои художественного произведения |
|
|
|
| 40 | С.Т. Аксаков « Аленький цветочек» |
|
|
|
| 41 | С.Т. Аксаков « Аленький цветочек». Герои произведения |
|
|
|
| 42 | С.Т. Аксаков « Аленький цветочек». Деление текста на части |
|
|
|
| 43 | Обобщающий урок – игра « Крестики – нолики» |
|
| Тест |
| 44 | Оценка достижений. Контрольная работа за 1 полугодие |
|
| Контрольная работа |
|
| Делу время – потехе час | 7 ч |
|
|
|
| 45 | Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Е. Л. Шварц « Сказка о потерянном времени» |
|
| Прогнозировать содержание раздела. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении, воспринимать на слух художественное произведение. Пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
|
|
| 46 | В. Ю. Драгунский « Главные реки» |
|
|
|
| 47 | В. Ю. Драгунский « Что любит Мишка» |
|
|
|
| 48 | В. В. Голявкин « Никакой горчицы я не ел». Смысл заголовка |
|
|
|
| 49 | В. В. Голявкин « Никакой горчицы я не ел». Инсценирование произведения |
|
|
|
| 50 | Обобщающий урок « Делу время – потехе час» |
|
|
| Тест |
| 51 | Оценка достижений |
|
|
| Проверочная работа |
|
| Страна детства | 7 ч |
|
|
|
| 52 | Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Б.С. Житков « Как я ловил человечков». |
|
| Работать с текстом ( определять главную мысль, последовательность событий, устанавливать их взаимосвязь, соотносить иллюстрации с текстом, отбирать опорные слова для создания собственного текста). Ориентироваться в содержании раздела. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении,
|
|
| 53 | Б.С. Житков « Как я ловил человечков». Герои произведения |
|
|
|
| 54 | К. Г. Паустовский « Корзина с еловыми шишками»
|
|
|
|
| 55 | К. Г. Паустовский « Корзина с еловыми шишками». Музыкальное сопровождение произведения |
|
|
|
| 56 | М.М. Зощенко « Ёлка» |
|
|
|
| 57 | Обобщающий урок « Страна детства» |
|
| Тест |
| 58 | Оценка достижений |
|
| Проверочная работа |
|
| Поэтическая тетрадь № 2 | 3 ч |
|
|
|
| 59 | Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. В. Я. Брюсов « Опять сон», « Детская» |
|
| Прогнозировать содержание раздела. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении, воспринимать на слух поэтическое произведение. |
|
| 60 | С. А. Есенин « Бабушкины сказки» |
|
|
|
| 61 | М. И. Цветаева « Бежит тропинка с бугорка», « Наши царства» |
|
| Тест |
|
| Природа и мы | 11 ч |
|
|
|
| 62 | Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Д. Н. Мамин – Сибиряк « Приемыш» |
|
| Прогнозировать содержание раздела и произведения. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении, воспринимать на слух художественное и научно-популярное произведение. Пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
|
|
| 63 | Д. Н. Мамин – Сибиряк « Приемыш». Отношение человека к природе |
|
|
|
| 64 | А. И. Куприн « Барбос и Жулька» |
|
|
|
| 65 | А. И. Куприн « Барбос и Жулька». Поступок как характеристика героя произведения |
|
|
|
| 66 | М.М. Пришвин « Выскочка» |
|
|
|
| 67 | М.М. Пришвин « Выскочка». Характеристика героя на основании поступка |
|
|
|
| 68 | Е. И. Чарушин « Кабан» |
|
|
|
| 69 | В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа |
|
|
|
| 70 | В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Составление плана |
|
|
|
| 71 | Обобщающий урок – конкурс « Природа и мы» |
|
| Тест |
| 72 | Проект « Природа и мы». Оценка достижений |
|
| Проверочная работа |
|
| Поэтическая тетрадь № 3 | 5 ч |
|
|
|
| 73 | Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Б.Л. Пастернак « Золотая осень» С.А. Клычков « Весна в лесу» |
|
| Прогнозировать содержание раздела и произведения. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении, воспринимать на слух поэтическое произведение. Оценивать результаты своей читательской деятельности, вносить коррективы | Рег.компонент |
| 74 | Д. Б. Кедрин « Бабье лето» Н.М. Рубцов « Лебедушка» |
|
|
|
| 75 | С.А. Есенин « Лебедушка» |
|
| Рег.компонент |
| 76 | Обобщающий урок – конкурс « Поэзии прекрасные страницы» |
|
| Тест |
| 77 | Оценка достижений |
|
| Проверочная работа |
|
| Родина | 5 ч |
|
|
|
| 78 | Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. И.С. Никитин « Русь». Образ Родины в поэтическом тексте |
|
|
|
|
| 79 | С.Д. Дрожжин « Родине». А.В. Жигулин « О, Родина! В неярком блеске…» |
|
|
|
|
| 80 | Обобщающий урок « Родина» |
|
|
|
|
| 81 | Внеклассное чтение « Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет!» Проект « Они защищали Родину» |
|
|
| Рег.компонент Проект |
| 82 | Оценка достижений |
|
|
| Тест |
|
| Страна Фантазия | 6 ч |
|
|
|
| 83 | Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Е. С. Велтистов « Приключение Электроника» |
|
|
|
|
| 84 | Е. С. Велтистов « Приключение Электроника». Герои фантастического жанра |
|
|
|
|
| 85 | К. Булычев « Путешествие Алисы». Особенности фантастического жанра |
|
|
|
|
| 86 | К. Булычев « Путешествие Алисы». Сравнение героев рассказов фантастического жанра |
|
|
|
|
| 87 | Путешествие по стране Фантазии |
|
|
| Тест |
| 88 | Оценка достижений |
|
|
| Проверочная работа |
|
| Зарубежная литература | 14 ч |
|
|
|
| 89 | Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Дж. Свифт « Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе. |
|
|
|
|
| 90 | Дж. Свифт « Путешествие Гулливера». Герои приключенческой литературы. |
|
|
|
|
| 91 | Г. Х. Андерсен « Русалочка». Авторская сказка |
|
|
|
|
| 92 | Г. Х. Андерсен « Русалочка». Деление произведения на части. |
|
|
|
|
| 93 | Г. Х. Андерсен « Русалочка». Характеристика героев |
|
|
|
|
| 94 | М. Твен « Приключения Тома Сойера» |
|
|
|
|
| 95 | М. Твен « Приключения Тома Сойера». Сравнение героев, их поступки |
|
|
|
|
| 96 | С. Лагерлёф « Святая ночь» |
|
|
|
|
| 97 | С. Лагерлёф « В Назарете». Иисус и Иуда |
|
|
|
|
| 98 | Контрольная работа за 2 полугодие |
|
|
| Контрольная работа |
| 99 | Обобщающий урок « Зарубежная литература» |
|
|
| Проверочная работа |
| 100 | Обобщение изученного |
|
|
| Тест |
| 101 | Урок – игра « Литературные тайны» |
|
|
|
|
| 102 | Обобщение изученного |
|
|
|
|
52 047
283 
