Қызықты математика геометриялық пішіндер.

Қызықты математика.

Сабақтың тақырыбы: «Геометриялық пішіндер қаласына саяхат»

Сабақтың мақсаты: Геометриялық фигураларды үш сипаттама (түсі, пішіні, көлемі) арқылы сұраптау білу.

Білімділік:- 1-ден 10-ға дейін сандарды санату, білімдерін бекіту.

- геометриялық пішіндерді айырып, салыстыруларын бекіту.

- Сандарды атап арифметикалық есептер шығару.

Дамытушылық: - Логикалық ойлауларын, есте сақтау қабілеттерін дамыту

- тапқырлығын арттыру.

- Санамақтар айтқызып математикалық ойын арқылы балалардың тілдерін дамыту.

Тәрбиелік:- Зейінділікке, ойшылдыққа, қамқорлыққа, бір - бірімен қарым - қатынас жасау білу тәрбиелеу;

Көрнекіліктер: Әдемі түстермен (геометриялық пішіндермен) үй суреті, геометриялық пішіндердің суреті.

Үлестірмелі: Әр балаға 3 түсті үлкен - кіші геометр. пішіндер, сандар,

тапсырмаларымен карточкалар «Салыстыр - толықтыр», «Жүру ережелер», қағаздан шығыршықтар, «смайликтар», бағалау текшелер.

Сабақтың әдісі-тәсілдері: Көрнекілік, түсіндіру, сұрақ - жауап, көркем сөз, логикалық блоктармен жұмыс өткізу, дидактикалық ойындар.

Сөздік жұмысы: геометриялық фигуралар, сипаттама, пішін.

Сабақтың барысы:

I. Ұйымдастыру кезеңі:

Шаттық шеңбері. Ұйымдастыру кезеңінде балалар шеңбер бойымен тұрады.

Тәрбиеші: – Балалар, бүгін бізге қонақтар келіпті, сондықтан балалар шуағын төккен «күнмен», «мейірімді аспан атамен» және бізге келген қонақтармен амандасайық:

Сәлем деймін достарға

Сәлем деймін құстарға.

Сәлем деймін құрдасқа,

Сәлем деймін ұстазға.

Тәрбиеші: Өте жақсы балалар. «Жақсы сөз - жарым ырыс» демекші, қане балалар мен сендерге жақсы тілектер айтайын.

- Елім, аман болсын, бақытты болайық, нан көп болсын, аналарымыз аман болсын, достарымыз көп болсын.

Тәрбиеші: сендердің алдарында «Көңіл-күйдің бет-бейнесі» жатыр, қолдарына алып сабақты қандай көңіл-күймен бастайтындарын бір-біріне көрсетіңдер.

II. Сабақтың мақсатымен таныстыру:

- Балалар математика Патшайымнан хат келді, оны Патшайымның достары Дөңгелек пен Үшбұрыш әкеп менің қолыма берді.(тақтайға пішіндердің бейнесін ілу)

- Геометриялық Пішіндер қаласында қиын жағдай болыпты – сол қаладағы компьютерлік желіге вирус түсіпті дейді. Компьютерлердің бәрі тұрып қалған, керекті ақпараттарды көрсетпейтін көрінеді. Патшайым соны емдеуімізді сұрайды. Қалай көмектесеміз бе? Олай болса тезірек асығайық. Геометриялық Пішіндер қаласына поезбен баруды ұсынамын. Ол үшін, поезды алдарындағы жатқан үлкен геометриялық пішіндерден құрастырып алайық.

- Міне дайын, поезд құрастыру кезінде қандай пішіндерді пайдаландық. Ал тез вагондарға орналасайық. Сақ болыңыздар, есік жабылды, поезд жолға шықты.

- Балалар жолда ішіміз пыспас үшін сендермен «Сұрақ-жауап» ойынын ойналық, жауабын ауызша емес, карточкамен көрсетеміз.

а)Дидактикалық ойын: «Сұрақ-жауап»

Мақсаты: Балалардың санды есту және оны цифрмен көрсету дағдысын қалыптастыру.

Көрнекіліктер: Әр баланың алдында 1-ден 10-ға дейін цифрлар.

1. кемпірқосақта неше түс бар? (7)

2. бағдаршамда неше көз бар? (3)

3. қолғапта неше саусақ бар? (5)

4. адамда қанша көз бар? (2)

5. жұлдыздың неше бұрышы бар? (5)

6. аспанда неше күн бар? (1)

7. бір жылда неше ай бар? (12)

8. бір аптада неше күн бар? (7)

9. адамда қанша саусақ бар? (10)

- Балалар, міне біз соңғы аялдамаға келдік. Бұл көңілді пішіндердің қаласы. (Тақтаға әр түрлі түсті пішіндерден салынған үйлер, ағаштар ілінген).

1 - тапсырмамыз: «Пішіндерді ата».

Мақсаты: талдау арқылы пішіндерді орналастыру, пішіндер туралы білімдерін бекіту.

Мұнда көңілді болғанымен біздің уақытымыз жоқ, кетуіміз керек, сондықтан бізге тапсырмаларды орындауға қажет.

2-тапсырма: «Пішіндерді қою».

- тек қана дөңгелектерді салыңдар;

- енді, тек қана сопақшалар;

- тек қана шаршылар;

Мақсаты: пішінін бір сипаттамасын терістеу мүмкіндігі туралы ұғымдарын қалыптастыру, пішіндерді бір сипаттамасы арқылы топтастыру.

III.Сергіту сәті:

Орнымыздан тұрамыз

Қолды белге қоямыз

Бұрыламыз оңға бір

Бұрыламыз солға бір

Жаттығулар жасасақ

Жақсы сергіп қаламыз

- көмегімізді әрі қарай жалғастырайық.

3-тапсырма: «Пішінді тап» ойыны. Мақсаты: 1 - 2 - 3 сипаттама арқылы және

3 –2 –1= 4

сипаттаманы терістеуімен керекті пішінді табу.

Схема арқылы жұмыс. Балалар үстел басында және тақтаға шығып орындайды.

4-тапсырма: «Жүру тәртібі» ойынын өткізу.

Вирус геометриялық пішіндердің естерін шығарып жіберіпті, сондықтан олар өз үйлеріне жол таба алмай жүр.

Мақсаты: Рұқсат ету және тыйым салатын белгілер туралы түсінік беру, кеңістік бағытты бекіту.

- Енді балалар, ақырғы тапсырма. Осы ойынның нәтижесі дұрыс болған жағдайда біз вирусқа қарсы бағдарламаны ойлап табамыз. Сондықтан да мұқият болыңыздар.

5-тапсырма: «Шартты белгілеушілер» ойыны. Мақсаты: терістеу шартты белгілер арқылы пішіндерді табу.

Әр балада карточка шифрмен, бала оны шығарады, өз жауаптарын дәлелдеп береді.

IV.Бекіту: Әліппе-дәптермен жұмыс.

- Балалар, жарайсыңдар! Енді мен осы нәтиженің бәрін электрондық пошта арқылы математика патшайымына жіберемін. Егер ол біздің жауаптарымызға риза болса, телефон арқылы хабар жібереді. Тәрбиеші ойыншық компьютердің көмегімен ақпараттарды жөнелтеді. (телефон шырылдайды).

- Алло! Ия, рахмет! Бәрі де өте жақсы болды. Мен міндетті түрде жеткізем (балаларға қарап). Математика Патшайымы бәріңізге рахмет айтып жатыр. Мен де сендерге ризамын, қай уақытта да қиналғандарға қол ұшын беретіндеріңізге сенімдімін.

Енді ұшақпен қайталық. Кәне орнымыздан тұрып қолымызды жоғары көтерелік, енді алдымызға, енді жанымызға, міне біз ұшып келеміз, ал енді қоналық. Міне қондық.

V. Қорытындылау:

- Балалар! Мен сендердің іс - әрекеттеріңді манадан сырттай бақыладым. Сендердің білімділіктеріңе, тапқырлықтарыңа сүйсіндім.

- Балалар, біз қай қаланың тұрғындарына көмек көрсеттік? Не қиын болды? Не ұнады? Қандай тапсырмаларды орындадық? Сендерге ұнады ма? Ендеше «Көңіл-күйдің бет-бейнесі» көрсетіңдер.