Исем темасын кабатлау. Повторение имени существительного.

Целевой блок

Тема

Исем темасын кабатлау. Повторение имени существительного.

Цель

Закрепить знания о падежах имени существительного в татарском языке, а также совершенствовать употребление активного и пассивного словаря

Формировать УУД:

• Личностные:

• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

• освоение личностного смысла, желания учиться;

• Регулятивные:

• умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;

• соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

• Коммуникативные:

• умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

• слушать и понимать речь других;

• читать вслух и про себя на уровне понимания основной и общей информации;

• Познавательные:

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

• сравнивать объекты, явления, факты по определенным основаниям;

• самостоятельно делать выводы;

Планируемые результаты

• Предметные:

• учащиеся будут знать особенности употребления в татарском языке падежа, уметь самостоятельно формулировать грамматические правила и применять их на практике;

• слушать и понимать речь с целью извлечения необходимой информации, а также пересказывать диалоги;

• учащиеся научатся правильно употреблять в письменной и устной речи падежные окончания;

• учащиеся закрепят в употреблении лексику, изученную на уроках ранее;

• у учащихся формируются языковые навыки: фонетические, грамматические, лексические;

• Личностные:

• учащиеся будут стремиться к совершенствованию собственной речевой культуры, развивать языковую догадку, интерес к народным сказкам;

• формируется коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем;

• Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• осуществлять контроль и самоконтроль, самооценку в процессе коммуникативной деятельности на уроке;

• выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно изучить;

Коммуникативные УУД:

• слушать и понимать речь учителя и одноклассников;

• владеть монологической и диалогической формами говорения;

• уметь с необходимой полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Познавательные УУД:

• осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры;

• свободная ориентация в учебном материале и восприятие текста;

• прогнозирование содержания изучаемого материала по ключевым понятиям и иллюстрациям;

Инструментальный блок

Задачи урока

Образовательные:

• закрепить представление о грамматической категории падежа;

• вырабатывать навыки понимания содержания высказывания по определенной теме;

Способствовать развитию:

• оперативной памяти,

• произвольного внимания,

• коммуникативной компетентности;

• познавательного интереса к изучению иностранного языка;

Воспитывать:

• культуру поведения при парной, фронтальной, индивидуальной работе;

• уважительное отношение друг к другу, к окружающим;

Тип урока

урок актуализации знаний и умения (урок повторения)

Учебно-методический комплекс

Харисов Ф.Ф., Харисова Ч.М.,Панова Е.А. Татар теле 3 сыйныф.- Казан «Мәгариф-Вакыт», 2019,

рабочая тетрадь,

карточки с заданиями,

мультимидийные матералы

цветные кружочки для рефлексии;

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Исем, килеш, килеш сораулары.

Организация пространства

фронтальная, групповая, индивидуальная работа

Межпредметные связи

Русский язык,окружающий мир, литература

Действия обучающихся

• отвечают на вводные вопросы учителя о дате, дне недели, отсутствующих товарищах, а также о том, что они делали вчера. Таким образом, учащиеся подводятся к тому, чтобы вывести цель урока, которая заключается в закреплении изученного ранее грамматического и лексического материала;

• учащиеся формулируют определение имени существительного;

• учащиеся формулируют правило употребления падежныхокончаний;

• учащимся предлагается текст, из которых они должны выбрать имена существительные с падежными окончаниями;

• готовят пересказ используя опорные слова;

• учащиеся получают домашнее задание, которое связано с пройденным материалом

Диагностика результатов урока

(итог урока)

• обучающиеся вспоминают и проговаривают, что они сегодня сделали, что запомнили и усвоили;

• решают тестовое задание и, таким образом, подводят итог урока;

• получают отметки с объяснениями и комментариями;

Домашнее задание

9 упражнение.