Интегрированный урок математика+ физика

ФИО (полностью)

Липсюк Наталья Васильевна

Дьячук Габриэлла Николаевна

Место работы

Лицей «А.С. Пушкин», г. Фалешты.

Должность

Учитель физики и учитель математики

Предмет

Физика

Класс

6 «б»

Тема и номер урока в теме

« Решение задач на вычисление плотности вещества», урок в теме № 9

Базовый учебник

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

2

Организационный момент

Постановка целей учебной деятельности

У.Физики: - Здравствуйте 6 «б» класс, я приглашаю вас на урок физики.

У. Математики: - Добрый день ребята, а я рада приветствовать на уроке математики. Не удивляйтесь! Известный, физик, математик, химик, поэт, М.В. Ломоносов утверждал: “Слаб физик без математики».

(Слайд 1)

У. Физики: - А я хочу начать урок со стихотворения. Внимательно его прослушайте и ответьте, почему я вам прочитала это стихотворение? (Слайд 2)

Я еще не устал удивляться
Чудесам, что есть на земле,
Телевизору, голосу рации,
Вентилятору на столе.
Ток по проволоке струится,
Спутник мчится по небесам.
Человеку стоит дивиться
Человеческим чудесам…

У.Физики: - Итак, почему я вам прочитала это стихотворение?

- Да, это стихотворение об открытиях, а любой урок тоже является открытием. Причем к этому открытию вы придете сами.

У.Математики: - Этой цели добьются только те участники, кто проявит упорство, настойчивость, продемонстрирует знания, полученные на уроках математики при решении задач по физике.

У.Физики:- Цели урока: В конце урока учащиеся будут способны:

• применить знания по теме плотность вещества при решения задач по физике;

• использовать навыки решения качественных и расчётных задач по математике и по физике;

• выполнять практические измерения массы и размеров тела;

• применять полученные на уроках математики знания, при решении задач по физике.

• анализировать и оценивать свою работу и работу товарищей.

Слайд 3.

У.Математики: - Для достижения наших целей вызовем к доске двух математиков и двух физиков. Физики выполнят у доски задачи заданные дома ( Беженарь Яна и Барган Лида). Математики ( Чиркова Наталья и Андреева Оксана) выполняют индивидуальную работу по карточке.

Слушают учителя

(- Потому что здесь говорится про открытия, а многие открытия связаны с физикой.)

3

Диагностика сформированных необходимых приемов учебной деятельности

1. Индивидуальная работа у доски (для математиков).

Задание 1. Вычислить объем кирпича, имеющего форму прямоугольного параллелепипеда. Выразить ответ в м³ (слайд 6)

2 см

3 см

10 см

Найти площадь основания. Ответ выразить в м^2.

Задание 2. Вычислите площадь всей поверхности куба и его объем. (Слайд 7)

5 см

Выразить ответ в м³ .

Проверка домашнего задания:

Задание 3. ( для физиков)

Плотность железного тела равна 7,8 г/ см³, а алюминиевого тела 2700 кг/м³. У какого из тел плотность больше?

Задание 4 .( для физиков)

Масса цилиндра равна 4.52 кг, а объем

400 см.³. Найти плотность цилиндра, и определить из какого материала он сделан.

1. Фронтальная работа с классом

Учитель Физики: - Ребята, я знаю, что многие из вас любят отгадывать загадки. Давайте сделаем это вместе с нами:

1)Две сестры качались,
Правды добивались,
А когда добились,
То остановились.

Какая физическая величина определяется с помощью весов? (предлагаются версии ответа)

Учитель Математики:

2) Все мы с Вами твёрдо знаем,
Что линейкой измеряем
Мы у куба высоту, ширину
Ну, и длину.
Подскажите, что за связь
Существует между ними?

Что можно вычислить, зная эти параметры тела? (предлагаются версии ответа)

Учитель Физики:

2. Зная массу и объём, какую физическую величину можно вычислить? ( Слайд 4)

3. Какой буквой она обозначается? ( Слайд5)

4. По какой формуле вычисляется?

5. Каков физический смысл плотности?

( Слайд 6)

3. Коллективная проверка индивидуальной работы. (Слайд 7) ( Слайд 8)

- Учитель предлагает сравнить решение задач с эталоном, представленным на слайде.

- Выставление отметок за работу у доски и каждый ученик ставит себе оценку в тетради за выполнение домашнего задания.

(барем указан в оценочных листах)

Учитель Математики: ( Слайд 9)

- Открываем тетради, записывает дату и тему урока: "Решение задач на вычисление плотности вещества" .

-Вы на уроке всё поймёте,
Когда задачки разберёте.
Начнём мы с простенькой пока,
Нетрудной для ученика. ( Слайд 10).

(Слайд 11)

- Соотношение единиц измерения площади и объема учить наизусть не стоит. Для того чтобы выполнять перевод единиц измерения, достаточно хорошо знать соотношение линейных единиц измерения.

- А дальше поступаем так: единицы измерения площади квадратные, значит, линейные единицы измерения возводим в квадрат, единицы измерения объема кубические, значит, линейные единицы измерения возводим в куб.

- А теперь заполним таблицу. Сколько миллиметров в одном сантиметре?

В процессе коллективной работы заполняется таблица. (Слайд 12)

1 см³=1000 мм³

1дм³= 1000 см³= 1 л

1м³= 1000 дм³= 1 000 000 см³

- Четверо учащихся работают у доски.

- V=2·10·3=60 см= 0.00006 м³

-S=10▪3=30 см²=0,003 м²

- S=5·5·6=150 см

- V=5▪5▪5=125 см³=0, 000125м³

- у железного

-из свинца

-Учащиеся работают вместе с учителем

( весы)

(объем, площадь поверхности)

-Физическая величина, показывающая, какая масса приходится на единицу объёма вещества, называется плотностью.

- Сравнивают решение задач с эталоном.

- Слушают ответы учащихся, которые выполняли задание у доски, задают вопросы по данной теме и оценивают учащихся и свою домашнюю работу.

- Открывают тетради записывают дату и тему урока.

-Отвечают на вопросы

- Слушают учителя.

-Заполняют таблицу

4

Изучение нового материала.

Учитель Физики:

- Вы очень хорошо решаете задачи по математики. Но я бы хотела, чтоб вы продолжили решение задач записанных на доске.

Задание 1. Найдите массу кирпичика, воспользуйтесь таблицей плотностей и результатом которым записан на доске.

Задание 2. Определить из какого вещества изготовлен куб с ребром 5 см, если его масса 312, 5 грамма.

«При изучении природы основным

источником знаний считаю опыт»

М.В. Ломоносов.( Слайд 13)

Учитель Физики: Поведем эксперимент. Его проведут Малькова Оксана и Липсюк Влад.

Задача 3: (экспериментальная)

Определить плотность бруска.

Для решения данной задачи предлагается карточка – инструкция:

1. Измерьте размеры бруска - его ширину, длину и высоту (переведите все измерения в см) и запишите: а = ___ м; в = ___ м; с = ___ м.

2. Вычислите объём бруска: V=______   м³.

3. Измерьте массу бруска: m = ______________кг.

4. Рассчитайте по формуле плотность __________________

Пока проводится эксперимент,

Учитель математики: ( Слайд 14)

Экология, друзья, важная наука
Без неё нельзя прожить, вот такая штука!

Задача 4: : (задача с экологическим содержанием для самостоятельного решения на местах). ( Слайд 15)

-Какой объём газа выделяет в городе Фэлешть, загрязняя среду, автомобиль, израсходовав за день 20 кг бензина? Плотность газа равна 0,002 кг/м³.

-По последним данным МРЭУ г. Фэлешть ,на учете 13000 легковых машин в нашем районе. Какой объем вредного газа они выделяют в атмосферу?

Трое учащихся работают индивидуально на планшетах. Результаты вывешиваются и оцениваются.

Комментируется и оценивается результаты лабораторной работы.

К доске выходят два ученика и продолжают решение задач 1 и 2.

m= 1800* 0,00006= 0, 1080кг=108 г

ρ=m|V=0,3125: 0,000125= 2500 г/см³

из стекла или гранита ( определяют по таблице плотности , слайд 22)

- Учащиеся сравнивают решение и результат

5

Закрепление обобщенного приема

Слайд 16 и Слайд 17

Выполнения теста в тетради.

Выбирают правильный ответ

6

Подведение итогов урока

- Заполнение оценочных листов.

Слайд 18, Слайд 19

- Считают среднюю арифметическую из трех оценок, полученных за урок: за домашнюю работу, за тест и за работу на уроке.

7

Домашнее задание

(Слайд 20) § 5, стр.32 повторить .Определить массу воздуха в вашей комнате .Найти в интернете какие есть приборы для измерения плотности веществ и какие открытия по физике и математике сделал М.В. Ломоносов.

-Записывают домашнее задание в дневник

ДОМАШНЯЯ

РАБОТА

РАБОТА НА УРОКЕ

( У ДОСКИ, В ТЕТРАДИ, УСТНО)

ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ ПО ФИЗИКЕ

ИТОГО БАЛЛОВ

ОЦЕНКА ЗА УРОК

(СРЕДНЕЕ АРИФМЕТИЧЕСКОЕ ТРЕХ ОЦЕНОК)

№1(1БАЛ)

№2БАЛ)

№3(3БАЛ)

№4(3БАЛ)

№5(2БАЛ)

ИТОГО: