Интеллектуальное развитие на уроках русского языка

Система работы по интеллектуальному развитию младших школьников

на уроках русского языка

учитель Совзиханова Э.М.

Способности не только проявляются и существуют в деятельности, они в деятельности создаются и в деятельности развиваются. Б. М. Теплов

• Интеллект - это совокупность качеств индивида, которая обеспечивает мыслительную деятельность человека

ЦЕЛЬ:

• повышение эффективности учебного процесса за счет раскрытия и реализации личности и создание условий для интеллектуального развития младших школьников

ЗАДАЧИ:

• повысить качество обучения по предмету;

уровень познавательной активности через развитие психических процессов;

речевую активность;

• развивать мышление;
• воспитывать интерес к русскому языку;
• создать условия для успешной самостоятельной деятельности.

ГИПОТЕЗА:

если мы в своей работе при обучении учащихся начальных классов на уроках русского языка будем использовать комплекс упражнений для интеллектуального развития, то повысится качество знаний учащихся, будет совершенствоваться их интеллектуальное и речевое развитие

Результаты

– развитие психических процессов (памяти, мышления); – развитие речи, внимания, интереса к предмету; – развитие общеучебных навыков; – улучшение успеваемости по предмету.

ИНСТРУМЕНТАРИЙ:

Новые

принципы

проведения

урока

Принцип

разностороннего

развивающего

воздействия

на интеллект

ребенка

Принцип

обоснованного

ответа

Принцип

сотрудничества,

делового

партнерства

учителя

и ученика

Принцип

действенного

подхода

к обучению

Содержание обучения:

• введение  дополнительной   лексики  во 

время  словарно-орфографической  работы, 

закрепления,  повторения  и  обобщения  изученного;

• увеличение  использования  поговорок, 

фразеологических  оборотов  на  разных 

этапах  уроков;

•   включение  в  содержание  уроков 

различных  видов  текстов  воспитательно- познавательного  характера.

Структура урока русского языка

• Мобилизующий этап
• Формулирование учащимися темы и цели урока.
• Минутка чистописания
• Словарно – орфографическая работа
• Изучение нового материала
• Обобщение нового материала
• Физкультминутка
• Закрепление изученного материала
• Рефлексия

Зачеркни в цепочке буквы, обозначающие глухие звуки, и узнаете слово, которое нужно запомнить сегодня на уроке.

Отгадайте ребус.

Формулирование учащимися темы и цели урока.

Доктор- врач

зов-?

ураган-?

- правильно сформулируйте и определите тему

Упражнения на разных этапах урока:

Минутка чистописания:

Енот сетка ежиха пенал

- определите букву, которая есть в каждом из данных слов; - разделите слова на две группы.

Минутка чистописания

• Тема: ПРАВОПИСАНИЕ НЕПРОИЗНОСИМЫХ СОГЛАСНЫХ Каллиграфическая минутка.

• - Определите порядок следования букв в этой цепочке:

Вдлт Влтд Втдл В…

- Напишите эту цепочку букв в указанной последовательности до конца строки.

- Дайте характеристику звукам, которые обозначены данными буквами.

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?

Словарно-орфографическая работа

Цель: увеличение учебной инициативы детей и усиление воздействия на интеллект

цфбктхешсрчёщзца

- мысленно уберите буквы, обозначающие глухие согласные звуки и узнаете новое слово

- определите два новых слова

1 2 3 4 5 6 7 8

1 А М Н О Р К В У

2 С Г Д Я Л Ч Ц Т

ключ 2-1 1-4 2-5 1-4 1-2 1-1

-Разгадав ключ шифра, узнаете новое слово

Словарно-орфографическая работа

Тема: ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В КЛИЧКАХ ЖИВОТНЫХ

• Задание:

- Постарайтесь узнать в этой записи новые два слова, с которыми мы познакомимся на уроке.

Словарно-орфографическая работа

• Разгадайте слова

Первое слово : 3,1,11,6,12,13,1

Второе слово: 3,1,5,13,4,7,10,9,8.

Каждому числу соответствует определенная буква:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

А ГК О Р У Ф Ь Л Е П С Т

Тема: СВЯЗЬ СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ Словарно-орфографическая работа

• Задание:

• «Распутайте» эти замысловатые высказывания, не

переставляя слов, поменяв только буквы, и вы прочтёте известные пословицы.

Словарно-орфографическая работа

• Тема: МЯГКИЙ ЗНАК НА КОНЦЕ СЛОВА
• Задание:

• Если расположите данные прямоугольники в порядке увеличения количества точек в каждом из них, получится новое словарное слово.

• Ответ: медведь.

• Тема: СЛОВА, КОТОРЫЕ ОБОЗНАЧАЮТ ПРЕДМЕТЫ
• Задание:

- Если вы внимательно проследите за движением стрелки, то прочитаете слово. Ответ: молоко.

Словарно-орфографическая работа

Задание: - Если вы успешно справитесь с кодом, сможете назвать два новых слова.

КОД:

Зашифрованные слова:

С

К

В

Ж

Г

А

Р

Д

У

Т

И

Ъ

Ь

А

Р

З

Е

К

О

Л

П

Н

М

Ч

Ф

А

Т

Ш

Щ

А

Ответы: квартира, комната.

Словарно-орфографическая работа

Задание: - Сопоставьте прямоугольники и определите зашифрованные слова.

О

К

Г

Ж

И

У

П

Р

Ц

О

Е

Х

М

Р

Ф

Т

И

М

Д

Р

О

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Ответы: огурец, помидор.

Заключение

Правильное и систематическое использование

данной методики позволяет обеспечить эффективное развитие важнейших интеллектуальных качеств учащихся, необходимых для успешного овладения русским языком, а учебно-воспитательный процесс сделать увлекательным и интересным для младших школьников.

ТЕМА

применяю не применяю

не моё любопытно

трудно совершенствую на практике

нужен совет могу дать совет

У Вас всё получится! Желаю успеха!

Спасибо

за внимание!