Интегрированный урок математики и английского языка "Карманные деньги. Проценты"

Планируемые результаты

Предметные

Активизация навыков устной речи по теме, вычислительных навыков.

Личностные

Установление связи между целью деятельности и ее результатом.

Метапредметные

Коммуникативные УУД:  умение слушать и слышать одноклассников и учителя, умение высказывать свое мнение в виде развернутых предложений.

Регулятивные УУД: умение ставить цель урока, определять его задачи; составлять план действий на уроке; объективно оценивать правильность выполнения своих действий на уроке. Планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами, вносить коррективы в свои действия с учетом сделанных ошибок. Осознание того, что усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в системе знаний, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемый результат

Организационный этап

1-2 минуты

Организовывает внимание обучающихся, настраивает на работу.

Настраиваются на работу, включаются в иноязычное общение.

Готовность к уроку, к диалогу с учителем.

Этап целеполагания и мотивирования к учебной деятельности

5 мин

Сообщение особенностей урока, объяснение целей урока, определение темы урока ( решение ребуса).

Определяют тему урока, цель урока, высказывают свое мнение по поводу цитаты, решают ребус для определения темы урока.

Осознание обучающимися цели и темы урока, его особенностей и формы проведения.

Актуализация знаний и фиксирование затруднений

5 мин.

Фонетическая разминка

 (скороговорка на английском языке) Математическая разминка, фронтальный опрос обучающихся по теме проценты и десятичные дроби.

Осуществляют организационную деятельность, отвечают на вопросы

Знания актуализированы. Команды готовы к работе.

Этап обобщения и систематизации знаний

- постановка учебной задачи и построение проекта решения ситуации

-реализация  построенной стратегии

- применение знаний и умений в новой ситуации

15 мин.

Организует работу команд: получение задания, заполнение кластеров (приложение 1), выступление.

Решение математической задачи на проценты (приложение 2) и сопоставление с темой урока.

Оценивает правильность выполнения задания.

Осуществляет контроль работ команд, подсчет финансового результата

(выдача финансовых купюр командам)

Подводится итог и делается вывод.

Команды выполняют задания учителя, создают кластеры по темам, проводят защиту своего кластера.

Решают задачу, сравнивают результаты.

Заполненные кластеры , решение математической задачи, подведены итоги решения и сделан вывод.

Этап контроля усвоения знаний и умений

5 мин.

Обсуждает с обучающимися итоги работы, как необходимо поступать  в ситуациях.

(фронтальный опрос)

Обсуждают итоги работы, делают вывод по теме урока.

Ф

Подведен итог работы на уроке.

Этап рефлексии деятельности

5 мин.

Выдает оценочные листы для самооценки (приложение 3) результатов работы на уроке самими обучающимися по заданным критериям.

Оценивают себя по заданным критериям, делают подсчет итоговых балов и переводят баллы в отметку.

Самооценка своей работы, подведение баллов в отметку

Домашнее задание

3 мин.

Домашнее задание.

Найти и нарисовать пословицу или поговорку  на английском языке, где встречаются числа.

Записывают домашнее задание.

Выполнение творческого домашнего задания.

1. Прочитать задание
2. Определить способ решения задачи
3. Произвести все необходимые вычисления
4. Подробно и аккуратно записать решение задачи и ответ на рабочем листе

A task

Nikolai studies in the 7th grade of a secondary school. Every day (5 days a week) a teenager eats in the school cafeteria and gets to school and back by city bus. The boy decided to save  a certain amount to buy a new cell phone. Every week, Nikolay's parents give Nikolay 700 rubles for pocket money, this amount includes the cost of public transport (bus) - 28 rubles per trip and 75 rubles a day for lunches.

In addition, parents encourage (or fine) the teenager for the grades received, and also encourage Nikolai to help his father in a car service, counting a certain percentage of the initial amount (by mutual agreement).

Will Nikolai be able to save  300 rubles in a week to buy a phone if in a week he:

- got 2 "excellent", 3 "good", 2 "satisfy", 1 "bad"

-1 times helped his father in a car service?

1 "ex" + 5%

1 "good" + 3%

1 "sat" - 3%

1 "bad" - 10%

Задача

Николай учится в 7 классе общеобразовательной школы. Ежедневно (5 дней в неделю) подросток питается в школьной столовой и добирается до школы и обратно на городском автобусе. Мальчик  решил накопить определенную сумму на покупку нового сотового телефона. Еженедельно родители выдают Николаю на карманные расходы 700 рублей, в эту сумму входят расходы на городской транспорт (автобус) – 28 рублей за поездку и на обеды 75 рублей в день.

Кроме того родители поощряют (или штрафуют) подростка за полученные оценки, а также поощряют за помощь Николая отцу в автосервисе, насчитывая определенные проценты от первоначальной суммы (по взаимной договоренности).

Сможет ли Николай за неделю отложить 300 рублей на покупку телефона, если он за неделю:

-получил 2 «пятерки», 3 «четверки», 2 «тройки», 1 «двойку»

-1 раз помог отцу в автосервисе?

Решение:

Ответ:

Группа №               

ФИ

личный зачет

кол-во денег

самооценка

итого

отметка

1

2

3

4

5

…..