Информатика Алгоритм

ПРЕДМЕТ: Информатика

Класс: 3

Раздел программы: Компьютер – универсальная машина для обработки информации Введение. Алгоритм

Тема урока: Введение. Алгоритм

Номер урока в теме: 1

Номер урока в программе: 1

БАЗОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Школа

Автор(ы) урока:

Учитель

Цель урока:

Знакомство с понятием алгоритма

ЗАДАЧИ

Образовательная

Создать условия для формирования у учащихся знаний и навыков по данной теме.

Деятельностная

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ (В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС НОО)

Предметные

Знать, что такое алгоритм; уметь выполнять алгоритмы;

Метапредметные

• Познавательные: анализировать, рассуждать, делать выводы; выделять необходимую информацию; формулировать цель урока; логически рассуждать.

• Регулятивные: контролировать свои действия; контролировать свою деятельность; под руководством учителя определять цель урока; осознавать важность полученных знаний.

• Коммуникативные: уметь слушать и понимать учителя, своего товарища; иметь свою точку зрения; четко выражать свои мысли; правильно строить речевое высказывание.

Личностные

• Готовность и способность к саморазвитию, формировать мотивацию к обучению; умение сотрудничать со всеми участниками образовательного процесса и учителем; осознавать важность полученных знаний и приобретаемых умений;

ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

Регулятивные

• Контролировать свои действия; контролировать свою деятельность;

• под руководством учителя определять цель урока; осознавать важность полученных знаний

• .

Коммуникативные

• Уметь слушать и понимать учителя, своего товарища; иметь свою точку зрения; четко выражать свои мысли; правильно строить речевое высказывание

• .

Познавательные

• Анализировать, рассуждать, делать выводы; выделять необходимую информацию; формулировать цель урока; логически рассуждать

• .

Личностные

• Иметь мотивацию к обучению; уметь сотрудничать со всеми участниками образовательного процесса.

ОБОРУДОВАНИЕ

Методическое и дидактическое

УМК  Горячев А.В. «Информатика в играх и задачах 3 класс» помимо учебника надо использовать методическое пособие для учителя и программу. В программе указаны учебные действия.

Материально-техническое

Программное обеспечение

1.

Организационный момент

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

УУД

- Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Чтобы у вас сегодня все получилось на уроке, а работать было легко, давайте каждый пожелает своему соседу по парте хорошей работы на уроке. Улыбнитесь друг другу.

Здороваются, присаживаются на места

1 мин

К: уметь слушать учителя и выполнять его указания; взаимодействовать с одноклассниками.

2.

Актуализация знаний

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

УУД

- С изучением какого устройства связано изучение информатики?

- Как мы можем использовать компьютер?

- Как думаете, компьютер может сам что-то сделать без участия человека? Включить фильм, поиграть в игру?

- В какие устройства может быть встроен компьютер?

- Что такое робот? У него есть мозг? Кто им управляет?

Робот – это машина. Мозга у него нет. Мозг есть у человека, у животных. Действиями робота управляет человек.

- Для робота, как и для компьютера, очень важно правильно составить задание. Роботы отличаются тем, что выполняют все в точности, как им указали.

- Сейчас предлагаю поиграть в игру «Робот», нам нужен один робот и один управляющий.

(объясняю правила)

играют

- Какой вывод можем сделать по окончанию игры?

- Верно.

Компьютер

Отвечают

Нет

Фотоаппарат, робот, самолет и т.д.

Отвечают на вопросы

Играют

Чтобы что-то сделать нужно выделить шаги

9 мин

К: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

П: анализировать, рассуждать;

Л: уметь сотрудничать с участниками образовательного процесса

3.

Постановка учебной задачи

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

УУД

- Ребята, вы правильно сказали, что для каждого действия надо выделить отдельные шаги, это называется план действий. Как думаете, как это можно назвать согласно предмету информатики?

- учитель залёт загадки. За правильные ответы даётся буква, где в конечном итоге дети на доске должны собрать слово.

-Кто получил буквы. Выйдите к доске!

- Что получилось?

- Вспомним, что же это такое?

- Верно. Кто сформулирует тему урока?

- Молодцы.

(кто-то может сказать «алгоритм»)

Алгоритм

Четкая последовательность действий

Алгоритм

8 минут

Р: под руководством учителя определять и формулировать тему урока;

К: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

П: анализировать, рассуждать;

4.

Физминутка

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

УУД

Видео-физминутка

Повторяют слова и движения

2 мин

Личн.: уметь сотрудничать с участниками образовательного процесса

5.

Работа по теме урока

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

УУД

- Ребята, вспомните, какие действия вы выполняете по плану. К примеру, утром.

- С чего вы обычно начинаете делать бутерброды? Объясните пошагово.

- Хорошо. Каждый шаг в алгоритме принято называть командой. В начале алгоритма принято записывать команду «Начало», а в конце – команду «Конец».

- Сейчас откроем стр. 3 вашей тетради и выполним №1, там необходимо посадить дерево. Какие там команды? С чего робот должен начать и закончить действие «выкопай ямку»? Каким будут первые и последние шаги?

- Откроем стр. 4 №2. Как вы думаете, почему заболел Янт? Почему вы так считаете?

- Допишите алгоритм самостоятельно, а потом мы проверим.

- Молодцы, вы верно выполнили.

Чистим зубы, готовим бутерброды и т.д.

Объясняют, исправляют друг друга

Отвечают, выполняют, проверяют

Съел банан с кожурой и т.д.

Дописывают, проверяют

15-20 мин

К: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

П: анализировать, рассуждать;

Л: умение сотрудничать со всеми участниками образовательного процесса и учителем; проявление самостоятельности, активности в мыслительной деятельности, личную ответственность.

6.

Итог и рефлексия

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

УУД

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Что такое алгоритм?

- С чего начинается и заканчивается алгоритм?

- Как называют «шаг» в алгоритме?

Рефлексия смайлики:

Жёлтый-получилось не все;

Красный-ничего не получилось;

Зелёный-все получилось.

Отвечают

Оценивают свою работу на уроке

5 мин

К: уметь отвечать на вопросы учителя; формулировать свои мысли